新時期高校思政教育與就業指導教育整合

摘要：我國高校改革在就業市場受到強大沖擊的情況下，已經進入到了一個關鍵的發展階段，在這個階段中，每年畢業的大學生數量正在以較快的速度急劇攀升，使得就業形勢相比以往越來越嚴峻。為了讓大學生的就業問題得到有效解決，在大學生在校期間應該采取各種方式，進行就業指導教育就是其中一種。能夠讓學生對就業信息進行及時獲取，同時還需要對學生給予一定的思政教育，以期對學生的思想水平進行提高。本文主要從思政教育與就業指導教育相結合的必要性、原則出發進行分析，并提出二者整合的具體途徑。

關鍵詞：高校；思政教育；就業指導教育

引言：高校規模在近幾年變得越來越大，而且招生規模也有逐漸擴大的趨勢，這在一定程度上讓市場就業壓力有所增加，高校大學生的就業問題不得不受到重視。為了對大學生的就業觀進行正確樹立，也為了讓學生能夠對自己的職業規劃進行明確，讓大學生畢業之后的就業問題得到緩解，很多高校開始將高校思政教育和就業指導教育整合，旨在提升畢業生的就業率。

一、將就業指導教育和高校思政教育整合到一起的必要性

大學生在高等院校學習過程中，其思想素質提升的渠道主要是通過輔導員和思政教師，在對其進行培訓的過程中，能夠對大學生的道德規范進行培養，并讓大學生的思想素質得到提高。高等院校之間也具有較強的競爭壓力，主要體現在畢業生的就業率方面，因此對大學生進行就業指導教育是很多高校比較重視的一個教育環節，一般是由高校輔導員和相關專業指導教師負責。在新時期的發展過程中，將就業指導教育和高校思政教育結合起來，具有較高的價值，能夠讓學生以較高的職業素養進入到社會，并在最短的時間內獲得相應的職位，可以說，二者的結合，在一定程度上符合國家素質教育的發展要求。而且當前我國很多用人單位在對學生進行招聘時，不僅僅關注其學科知識水平，更多的是關注學生的綜合水平，希望招聘的大學生能夠具有較高的職業素養，這種崗位要求的逐漸增加，使得對大學生進行就業指導教育融合高校思政教育變得越來越有必要。將思政教育和就業指導教育整合到一起，能夠讓新時期的大學生在就業時最大程度的滿足市場需求。

二、二者整合的途徑（一）對載體進行整合

將思政教育和就業指導教育整合到大學生的教育過程中，需要對多種載體進行依托，而在對載體進行選擇時，最關鍵的內容就是要將不同載體的閃光點抓住，并關注不同載體之間的結合點，使其能夠進行充分融合，讓思政教育和就業指導教育具有較高的科技含量、較高的文化含量和較高的情感含量。從具體上來講，主要是指在對學生進行思政教育和就業指導教育時創新情感工作，將其作為重要的載體，讓民主精神融入到教育過程中。其次需要在載體選擇中，對創新型科技工作進行應用。在校園建設過程中，對校園信息網進行廣泛的開拓，讓學生能夠在網上平心靜氣的對各種就業問題進行探討，從中吸取他人優秀的觀點，促進思政教育和就業指導教育工作覆蓋面的增加，讓思政教育以及就業指導教育在校園建設的各個方面得到滲透。最后，還需要對創新型工作載體進行運用，主要是指在對大學生進行思政教育和就業指導教育時對學生的精神文化生活進行豐富。

（二）對機制進行整合

為了讓思政教育和就業指導教育在高校教育過程中一直保持較高的活力，需要對機制進行創新。在對機制進行創新時，要保證其必須適應市場經濟的運行規律，而且在對機制進行建立時，應該將完善作為一個主要的特點，保證思政教育和就業指導教育工作順利開展。此外，可以對一些就業指導機構的專業人士進行聘請，使其在校園內開設現場講座，讓學生參與其中，并對自身存在的問題進行提出。為了讓輔導員能夠對學生進行有效教育，可以讓輔導員參與到就業指導的學術交流中，對專業人士的經驗進行吸取，作為引導自身開展思政教育和就業指導教育的關鍵點。

（三）對方法進行整合

第一，在思政教育和就業指導教育進行整合的過程中，需要采用多種整合方式，但是這些方式應該具有較高的包容性，這樣才能夠讓兩種教育發揮真正的價值，讓培育出來的學生更加符合新時代發展的要求，同時讓兩種教育方式在整合的過程中對錯綜復雜的實際環境進行有效應對。第二，應該堅持主導性。在對學生進行教育時，應該選擇科學有效的方法，在學生接受教育的過程中，應該能夠充分感受到教師的高度尊重，同時還應該讓學生對各種法律法規進行熟悉，遵從人人平等的教育理念，讓學生在教育過程中得到主觀能動性的發揮。第三，滲透性。所謂的滲透性主要是指教師在教育過程中將思政教育和就業指導教育融入到方方面面，要改變傳統教學的單一教學方式，因為這樣可能會起到適得其反的效果，讓學生厭倦教師的講解。教師在對學生進行“兩育”時，應該不斷和學生進行互動，對良好和諧的師生關系進行構建，讓學生在不知不覺中獲得思想素質的提升，獲得就業信心的培養。

（四）對隊伍進行整合

為了讓高校培養出的大學生具有較高的質量，也為了讓學生在進入社會后能更好的適應，高校應該從源頭出發，對高校思政教育和就業指導教育整合工作的教師隊伍進行建設，并在規模上不斷擴大，對教師隊伍中的教師不斷進行培訓，使其具有較好的表率作用。為了對教師隊伍進行提升，高校可以開展定期的培訓工作，讓教師能夠在培訓過程中于思想素質方面得到升華，于綜合素質能力方面得到提升，從規模上進行整合，讓教師隊伍朝著更加科學化和合理化的方向發展，為全面型人才的培養奠定基礎。

結束語：我國高校畢竟生的就業壓力其實得到了一定程度的緩解，但如果想從根本上解決高校就業率的問題，還需要從高校畢業生入手，提高其綜合素質。這就有必要在高校的建設過程中將思政教育和就業指導教育整合起來，在整合的過程中，可以從多方面入手。比如對方法進行整合、對教師隊伍進行整合、對載體進行整合等等，從而讓畢業生能夠及時掌握就業信息，提升就業信心，做好進入社會的充足準備。

參考文獻：

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作者簡介：

馬光輝，男，出生年月（1982.01）；籍貫：山東，學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：思政教育。