鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生復(fù)合型的人才培養(yǎng)途徑分析

摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)之后在全球化的大背景下，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)人才也提出了新的要求，要求藝術(shù)人才在多元化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)多元性的輔助性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)人才的全面發(fā)展。本文主要通過(guò)對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生復(fù)合型的人才培養(yǎng)途徑分析，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)；指導(dǎo)；研究生；人才

前言

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一門獨(dú)立的學(xué)科，也是專業(yè)音樂(lè)表演藝術(shù)。在我國(guó)雖然鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)起步較晚，但是藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)更多復(fù)合型的研究生人才，需要在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，尋求發(fā)展的新出路。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)人才的重要意義

（一）、鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)可以增強(qiáng)音樂(lè)的完整度與作品的表現(xiàn)力

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為鋼琴表演藝術(shù)的一個(gè)重要分支，有著獨(dú)特的體系，通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步增強(qiáng)音樂(lè)的完整度與作品的表現(xiàn)力，讓音樂(lè)作品能夠更立體更全面的展現(xiàn)在觀眾面前，提高音樂(lè)整體品質(zhì)。待演唱者已經(jīng)準(zhǔn)備就緒后鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)便可以開(kāi)始鋼琴音樂(lè)的伴奏，通過(guò)伴奏描繪出作品的意境，讓表演者在表演中更加投入，觀眾在欣賞時(shí)也能感同身受，進(jìn)而全面提高音樂(lè)表演的藝術(shù)品質(zhì)。一旦在伴奏中出現(xiàn)表演者拍子出現(xiàn)問(wèn)題，伴奏者可以通過(guò)調(diào)整節(jié)奏來(lái)挽救整場(chǎng)表演。另外如果在表演中出現(xiàn)突發(fā)情況，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者可以把控全局，進(jìn)而保障表演秩序。

（二）、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲音教學(xué)中起著重要作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為聲音教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)中起著重要的作用。在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)中教師除了具備堅(jiān)實(shí)的鋼琴專業(yè)知識(shí)之外，還要具備專業(yè)的指導(dǎo)技術(shù)，在教學(xué)中可以幫助學(xué)生正確的利用發(fā)聲的藝術(shù)與演唱的方式。教師通過(guò)鋼琴的伴奏幫助學(xué)生更好的找準(zhǔn)節(jié)奏、咬字、氣口等專業(yè)技藝，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高藝術(shù)修養(yǎng)[1]。

（三）、鋼琴指導(dǎo)藝術(shù)可塑造歌曲的藝術(shù)形象

鋼琴的伴奏可以結(jié)合聲樂(lè)作品中的立體形象，更完整的表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。在聲樂(lè)藝術(shù)作品中，多種多樣的聲樂(lè)藝術(shù)作品，離不開(kāi)與之相結(jié)合的多種多樣的鋼琴伴奏，這些伴奏可以豐富樂(lè)曲的感受，為觀眾帶來(lái)更為立體全面的音樂(lè)感受，讓音樂(lè)作品藝術(shù)體現(xiàn)更飽滿。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生復(fù)合型的人才培養(yǎng)路徑分析

（一）、提高鋼琴專業(yè)技能

為了能夠更好的培養(yǎng)出更多的研究生復(fù)合型的人才，需要進(jìn)一步加強(qiáng)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)技能教學(xué)，為復(fù)合型人夯實(shí)音樂(lè)藝術(shù)的專業(yè)素養(yǎng)。首先，鋼琴專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。想要成為專業(yè)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)沒(méi)有過(guò)硬的鋼琴技能是不行的，所以在培養(yǎng)研究生鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)中，首先需要做好基礎(chǔ)性的教學(xué)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的伴奏能力。伴奏的能力要比獨(dú)奏的能力更難培養(yǎng)，且對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)的作用更明顯，所以在教學(xué)中需要培養(yǎng)研究生的伴奏能力。其次，加強(qiáng)鋼琴音樂(lè)合作能力。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作為一種需要高合作的音樂(lè)表演，所以在教學(xué)中可以朝著這個(gè)方向進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能力。在培養(yǎng)中教師可利用鋼琴演奏中四手聯(lián)彈、雙鋼琴重奏、多樂(lè)器重奏等形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。再次，在教學(xué)中更注重室內(nèi)音樂(lè)教學(xué)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)一般進(jìn)行指導(dǎo)的場(chǎng)所主要在室內(nèi)，所以在培養(yǎng)研究生復(fù)合型能力時(shí)不能忽視室內(nèi)音樂(lè)的培養(yǎng)。

（二）、實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)

沒(méi)用經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)都是紙上談兵，為了能夠全面培養(yǎng)研究生復(fù)合型素質(zhì)，在教學(xué)中不可忽視實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)與教學(xué)。首先，實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)可以幫助研究生切身體驗(yàn)音樂(lè)指導(dǎo)的魅力，培養(yǎng)研究生對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的興趣，讓研究生更加愿意參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中去。其次，學(xué)生在實(shí)踐中更容易修正自身的不足，提高研究生鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能力。在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐找到自己身上在鋼琴指導(dǎo)方面的不足，尋求科學(xué)的方式彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而提高自身鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能力。再次，實(shí)踐可以豐富學(xué)生鋼琴指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐類的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐中感受鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的真正感覺(jué)，在指導(dǎo)中不斷的積累自身鋼琴指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，為日后鋼琴指導(dǎo)提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生閱歷[2]。

（三）、豐富鋼琴專業(yè)技能教學(xué)方式

在音樂(lè)專業(yè)技能教學(xué)中，可以利用多種創(chuàng)新的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生投身于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生提高音樂(lè)指導(dǎo)能力。首先，豐富基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)教學(xué)形式。在一些鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)教學(xué)中可以利用小組教學(xué)的形式，通過(guò)小組方面學(xué)生明確自身的職責(zé)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)提供必要的基礎(chǔ)。其次，豐富鋼琴伴奏教學(xué)內(nèi)容。在鋼琴伴奏教學(xué)中教師可以根據(jù)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的不同，分別設(shè)定不同的鋼琴伴奏課程，讓學(xué)生感受不同的伴奏感覺(jué)不同，進(jìn)而幫助學(xué)生豐富鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在鋼琴伴奏的教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的應(yīng)用不同對(duì)鋼琴伴奏進(jìn)行分類，從歌劇伴奏、藝術(shù)歌曲伴奏、歌曲即興伴奏等全面提高學(xué)生的伴奏能力。

結(jié)束語(yǔ)

本研究課題，主要研究鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生復(fù)合型的人才培養(yǎng)途徑，在研究生復(fù)合型的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才培養(yǎng)方面，需要先明確鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)之作用。之后從鋼琴基礎(chǔ)技能教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)設(shè)、教學(xué)形式豐富等方面全面提高研究生鋼琴指導(dǎo)能力。相信在科學(xué)的指導(dǎo)下，未來(lái)復(fù)合型的人才會(huì)越來(lái)愈多。

參考文獻(xiàn)

[1]魏陶影. 綜合性大學(xué)鋼琴專業(yè)人才教育培養(yǎng)模式的探索——以廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院鋼琴專業(yè)為例[J]. 高教探索， 2019， 189（1）：45-49.

[2]于莉莉. 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探析[J]. 齊魯藝苑， 2017（1）：36-38.

作者簡(jiǎn)介：

王佳麗，成都大學(xué)中國(guó)東盟-藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院2017級(jí)鋼琴碩士研究生。