關(guān)于高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

李昊睿

摘要：物理是一門(mén)具有抽象性和綜合性的學(xué)科，無(wú)論是電學(xué)、光學(xué)、還是力學(xué)都具有一定的抽象性，所以對(duì)于我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)總會(huì)遇到各種各樣的困難，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)總有疑惑和不懂的地方，本篇文章著重對(duì)于力學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的一些思考和探究，希望給你們帶來(lái)一些幫助，更好地學(xué)習(xí)物理。

關(guān)鍵詞：高中物理;力學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)思考

高中的物理比初中更加的復(fù)雜，更加具有抽象性。我們上了高中以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中的物理只是一個(gè)入門(mén)，而高中的物理對(duì)于我們更加有難度。初中我們很容易學(xué)懂，而高中經(jīng)常搞不懂，所以需要付出更多的時(shí)間和精力。我作為一名高中生，在高中物理的學(xué)習(xí)中也遇到了很多困難，尤其對(duì)于抽象的力學(xué)，而物理是一門(mén)需要從實(shí)驗(yàn)中去探知的學(xué)科，所以如何有效的學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)，掌握所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從力學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，是物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1 緊跟老師思路.認(rèn)真思考

教師在開(kāi)展力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常是以以提出問(wèn)題、布置任務(wù)的方式，指導(dǎo)我們自行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

這樣我們可以擁有足夠的思考空間和探索空間，激發(fā)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主分析和思考，養(yǎng)成思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好習(xí)慣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效力。在力學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)老師開(kāi)始講解時(shí)，我們應(yīng)該緊跟老師思路，對(duì)老師提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)老師是如何用正確的思路去思考問(wèn)題。但是有很重要的一點(diǎn)，我們不能僅僅是為了完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)或者只抓住或者思考老師提出的問(wèn)題，而是要在完成任務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握基本知識(shí)后，在此基礎(chǔ)上展開(kāi)深入研究，對(duì)于自己不懂的問(wèn)題勇于和老師探討。

在學(xué)習(xí)彈力時(shí)，我們做了一個(gè)關(guān)于彈力的實(shí)驗(yàn)，老師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)是讓學(xué)生在自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，得出彈力與彈簧長(zhǎng)度之間的關(guān)系。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，我進(jìn)行了積極的思考，在日常生活中我們大多數(shù)都見(jiàn)過(guò)彈簧，也知道它的工作原理，確實(shí)和它的伸縮長(zhǎng)短有關(guān)。那么它的伸縮長(zhǎng)度與彈力的關(guān)系是什么呢？通過(guò)動(dòng)手操作，運(yùn)用曾學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，得到了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。并且我有了進(jìn)一步的思考：彈力和彈簧有什么關(guān)系？為什么彈簧會(huì)產(chǎn)生彈力？在課下時(shí)間里，通過(guò)資料書(shū)籍的查詢(xún)，以及網(wǎng)絡(luò)搜索，找到了答案，同時(shí)也獲得了更多的力學(xué)方面的知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，通過(guò)自己的分析和思考，解決了實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和疑惑，掌握了更多的力學(xué)知識(shí)。其實(shí)學(xué)到了力學(xué)知識(shí)不是最重要的，更重要的是養(yǎng)成這么一個(gè)學(xué)習(xí)和積極思考的好習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的收獲。

2 觀察生活.積極討論

我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢园l(fā)現(xiàn)，物理就存在于我們生活中，我們的生活中有很多的物理知識(shí)，只是我們沒(méi)有注意到。所以我們應(yīng)該仔細(xì)觀察生活，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多我們課上學(xué)到的物理知識(shí)，并且在課上沒(méi)有搞懂，沒(méi)有理解透徹的物理知識(shí)，放到現(xiàn)實(shí)生活中切身感受和體會(huì)一下，反而很容易理解。并且在力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師也通常會(huì)選擇我們經(jīng)常在生活中見(jiàn)到的器具和生活用品來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這種方式讓我們深刻體會(huì)物理就存在于我們生活中，鼓勵(lì)我們?cè)谏钪腥W(xué)習(xí)物理，探討力學(xué)知識(shí)。由于實(shí)驗(yàn)用的生活中常見(jiàn)的物品，這樣更加提高了我們對(duì)力學(xué)探究的興趣，所以除了實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谡n下也會(huì)用生活用品、學(xué)習(xí)用品來(lái)做一些小實(shí)驗(yàn)。比如在生活中的很多地方我們都會(huì)接觸到摩擦力，為了研究和學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)，我們可以用很多物品來(lái)做實(shí)驗(yàn)。例如我們穿的鞋，仔細(xì)思考我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，鞋底表面越粗糙摩擦力就會(huì)越大，同時(shí)如果是地面越粗糙，摩擦力也會(huì)越大。通過(guò)這些生活中的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛覀凅w會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。除此之外，我們通常會(huì)和同學(xué)一起討論如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)才會(huì)更合理，會(huì)爭(zhēng)論到底哪一個(gè)結(jié)論才是正確的，哪一個(gè)結(jié)論存在爭(zhēng)議。通過(guò)這些，我們學(xué)到了更多的物理知識(shí)，這也讓我們懂得了物理并不是靠死記硬背，而是通過(guò)對(duì)生活的觀察和積極的思考，學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)際，在與同學(xué)和老師的交流中更加徹底的理解和掌握物理的奧妙。

3 同學(xué)合作.培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣

剛剛步入高中的時(shí)候，因?yàn)槲锢碚n程的知識(shí)點(diǎn)增多，難度加深，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)感覺(jué)到枯燥與乏味，對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)熱情不高。比如我剛進(jìn)入高中的時(shí)候，物理成績(jī)一落千丈，逐漸地對(duì)物理課程感覺(jué)到反感，為了解決這一狀況，我主動(dòng)與物理成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行課題的探討，成立物理學(xué)習(xí)小組，特別是在力學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)請(qǐng)求老師與小組成員的幫助，然后隨著自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的逐漸掌握，能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中提出自己的看法與觀點(diǎn)，使我收獲了很大的成就感，對(duì)物理課程的興趣也大大增加。

4 結(jié)語(yǔ)

高中物理的內(nèi)容與初中物理最大的區(qū)別便是知識(shí)點(diǎn)更加抽象，內(nèi)容更加復(fù)雜，很多同學(xué)剛開(kāi)始接觸高中物理時(shí)候會(huì)感到法力。所以我們應(yīng)該加深對(duì)物理課程的探討，牢固地學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考與變通，大大地提高自身的綜合科學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]衣蓮，高中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的思考[J]信息化建設(shè)，2016（03） 191.