提升鋼琴伴奏視奏水平的策略分析

王靜

【摘要】鋼琴視奏能力的培養是鋼琴學習者在學習每一首新曲目時都必須經歷的一個過程。在鋼琴伴奏中，伴奏者視奏能力的高低與伴奏效果之間有著較為密切的聯系。采取有效的策略提高自身的視奏能力，對鋼琴伴奏者的職業發展而有著較為重要的意義。從視奏能力的培養與視奏水平的提升來看，伴奏者需要在基礎學習階段，對樂譜等基礎理論進行深入研究與探討，思考其中存在的規律并進行深層次挖掘，并將其靈活運用于伴奏活動之中，形成腦、眼、手的完美配合。鋼琴伴奏視奏水平的提升是一個較為漫長的過程，需要學習者應用科學的策略，并持之以恒、不斷完善自身。鑒于此，本文就提升鋼琴伴奏中視奏水平的策略進行了分析，以供參考。

【關鍵詞】鋼琴伴奏;視奏水平;策略

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

在鋼琴學習中，“視奏”是學習者必須具備的一項能力，對學習者今后的發展有著較為重要的意義。大量的實踐證據表明，注重學習者看譜彈奏習慣的培養，運用科學的識譜訓練方法與彈奏技巧練習方法，能夠切實提高鋼琴學習者的視奏能力，大大縮短其熟悉樂譜的時間，并加快學習者學習新曲目時的進度，盡早將精力“投放”于樂曲的技術等問題上。但從國內鋼琴學習者的學習效果來看，練習曲目盲目拔高等問題在一定程度上造成了其視奏能力薄弱的現象。而鋼琴專業教師在進行教學實踐中，也常遇到學生視奏能力較慢、寧愿選擇背譜也不愿意看譜彈奏等問題。此類問題的發生，不僅直接影響到了初學者的視奏能力的培養，還將導致學習者練習效率低下、進步緩慢，繼而喪失對鋼琴學習的興趣與信心。

一、鋼琴伴奏中視奏能力的重要性

從概念來講，視奏能力是彈奏者在拿到一個新曲目時，短時間內達到看譜彈奏水平的一種能力。視奏能力并非與生俱來，需要學習者在進行練習的過程中，通過系統訓練獲得。在鋼琴學習者的學習與伴奏活動中，良好的視奏能力不僅能夠使其快速理解音樂作品，掌握作品的整體結構，還能鞏固、掌握一定的音樂理論，提高其進行鋼琴學習的興趣。尤其是在把握不同時期、不同風格的音樂作品時，視奏能力發揮著較為重要的作用。鑒于現階段存在的視奏能力薄弱問題，鋼琴學習者應當采取有效策略，不斷提高自身的視奏水平。

二、提升鋼琴伴奏視奏水平的策略

（一）強化識譜能力的訓練

在遇到新曲目時，最常遇到的一類問題就是伴奏者“慌手慌腳”地看音符。究其原因，主要是學習過程中不重視識譜能力的培養與訓練。就鋼琴的學習過程而言，識譜是整個學習過程的基礎與重要開端，學習者只有具備了足夠強的識譜能力，今后的學習過程才能相對順暢;從視奏活動的開展來看，通覽樂譜時，應當首先關注樂譜的譜號、調號、拍號、力度標記與速度標記等要素。譜號能夠幫助伴奏者明確雙手的大致演奏音區，避免習慣性認為“上高下低”（即認為左手為低音譜號，右手為高音譜號）等問題。調號為樂音運行軌跡的重要標志，能夠幫助伴奏者確定調性。此外，對拍號、力度標記與速度標記的掌握，可使學習者在練習時更加理性，更加容易理解新曲目。但識譜能力的培養與訓練并非一朝一夕之功，需要鋼琴學習者在進行音樂理論知識積累的同時，培養良好的識譜習慣，進而為自身視奏水平的提升奠定基礎。

（二）培養盲彈能力

在鋼琴學習過程中，盲彈是提高學習者對鋼琴琴鍵的把握能力的重要途徑，對學習者視奏能力的培養也具有較為重要的作用。從盲彈訓練的實踐效果來看，此種訓練方式能夠較好地提高學習者的注意力，使其將注意力回歸于曲譜之中。而盲彈對學習者的一項基本要求，就是“眼睛永遠走在手的前面”，即大腦對眼睛所見的音符的識別、分析要快于彈奏的進度。學習者在進行盲彈練習的過程中，對彈奏的節奏如何把握、左右手之間如何實現密切配合以及應當使用哪個手指進行彈奏等問題的思考，也將為其今后的練習與伴奏打下堅實的基礎，促使其在面對新曲譜時從容不迫，進而更好地演繹音樂作品。

（三）合理利用樂譜的直觀特點

從鋼琴學習者視奏能力的培養過程來看，學習者需要大量的練習。以識譜為例，學習者在初學鋼琴時，需要每日制定合理的識譜計劃，雖然這一過程是枯燥的，但若能夠于學習的過程中獲得一些心得、體會，學習的興趣與積極性也將得到較大程度的提升。鑒于此，合理制定練習方案，注重練習收獲的總結與日常練習的積累，對學習者視奏能力的培養意義重大。就某種層面來講，學習者視奏能力的培養是一個日臻完善的過程，準確把握樂譜的直觀特點（如熟悉樂譜中“線”與“間”的相互關系，把握樂譜中的“曲線”指示），并將其靈活運用于伴奏實踐之中，能夠較好地培養其學習興趣。例如，在選擇最低的“G”時，根據樂譜中“線”“間”與鋼琴鍵盤的聯系，準確、快速地找出與之相隔一音的“B”，相隔兩音的“E”，能夠在較大程度上方便伴奏者的“視奏”。

（四）科學選擇指法與識譜方法

在鋼琴伴奏中，伴奏者需要提前對樂譜中的重點與難點樂段進行分析，并選擇相應的指法，必要時還需進行標注，以方便伴奏。尤其是在前奏、間奏以及尾奏等處，選擇指法時，需要注意旋律聲部的連貫。從培養伴奏者視奏能力的角度考慮，伴奏者在進行指法選擇時，應當盡可能朝著固定化與科學化的方向考慮，滿足鋼琴伴奏活動的實際需要。此外，在識譜方法上，“排舊”與“攻新”是較為重要的視奏策略。通過“排舊”，識別已經出現過的樂段，可有效減輕伴奏者的視奏量，避免重復識譜;通過“攻新”，有針對性地分析樂譜，將精力集中于重難點的識別與分析，能夠為“視奏”的順利進行提供重要保障。“排舊”與“攻新”的密切配合，可為伴奏者實現流暢、連貫的視奏提供重要支撐。

三、結語

在鋼琴伴奏中，視奏是一種較為復雜的演奏過程，其對伴奏者的視奏水平有著較為嚴苛的要求。而伴奏者的視奏能力不僅會影響其熟悉樂譜的進度，還將對后續的彈奏技巧處理等問題造成一定的阻礙。基于此，鋼琴學習者與教育者，開始就要對這一能力的培養引起重視。從實踐的角度考慮，視奏能力的培養首先需要學習者能夠準確地掌握樂譜的相關基礎概念與理論，如樂譜的調號、節拍以及譜號等，這對新曲目的練習與視奏而言有著較為重要的意義。在此基礎上，學習者還應當注重盲彈能力的訓練以及指法、識譜方法的選擇，最大限度為視奏能力展示創造有利條件。簡言之，伴奏者在進行鋼琴學習時，應當聯系實際，綜合應用各類策略，提高自身的視奏水平，進而實現鋼琴學習與能力提升的良性循環。

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