基于工學一體中職《內衣紙樣》課程教學實踐的思考

【摘要】《內衣紙樣》課程作為服裝設計與工藝專業的專業核心課程，作用不言而喻。為能高效跟合理的培養企業所需人才，開展工學一體教學，充分利用產業優勢，但在課程教學中也有許多問題值得我們思考。

【關鍵詞】中職 工學一體 企業導師 實訓設備

鹽步內衣產業是大瀝的傳統支柱產業，目前共有內衣生產以及相關企業500多家。作為國內最早生產內衣的地區，鹽步現已發展成為全國中高檔品牌最集中的內衣產業集群之一，目前鹽步占據著中國內衣暢銷品牌的半壁江山。我校服裝設計與工藝（內衣方向）專業的開設占盡地利人和，能充分利用產業的優勢，不斷為內衣企業輸送優秀的專業也人才。隨著企業的發展對內衣人才的培養也提出了更高的要求，以下為我對《內衣紙樣》課程開展工序一體教學提出的思考。

一、基礎訓練必不可少

《內衣紙樣》課程是核心專業課，實操性也非常的強，是學習服裝（內衣）不必可少的課程，因此學習好這門課程非常的重要，因為它關系的后續課程的學習，比如《縫制工藝》課程。如果《內衣紙樣》課沒有過關，后面的課程就會非常的被動，千里之足始于足下，要學好這門課必須把基礎打牢固。

1.線條練習

《內衣紙樣》課程有其特殊性，要求學生不僅心到、眼到而且必須手到。需要把一件內衣產品用紙樣的方式呈現出來，這就需要我們用熟練流暢的線條來表達，如果線條不流暢或者表達不出來，后面的工作的會大打折扣。在學生剛接觸這門課是一定要求學生把線條過關，可以通過各種方法來練習。

2.基礎紙樣要掌握

我們在學習服裝紙樣是有原型，內衣紙樣其實也有基礎型。比如學習制作女士三角內褲紙樣，只要能把基本的女士三角內褲紙樣掌握，一般的女士內褲紙樣都可以在此基礎上變化制作出來，需要我們有舉一反三的思維。在課堂上聯系的款式是有限的，最主要的是要掌握制作的方法，靈活運用，融會貫通。

二、教學內容必須以企業內衣紙樣崗位為依托

課堂教學是我們的核心是主陣地，課堂教學設計就算設計的再完美終究需要落實到課堂。既然是工學一體，那么教學內容就必須結合企業的內衣紙樣崗位來進行。為此進行了大量的調研和到奧麗儂內衣集團有限公司為期2個月的頂崗實習工作。了解內衣紙樣崗位的工作流程、工作過程以及提取每個工作過程中的典型工作案例，完成這些典型的工作案例需要什么樣的專業技能和職業素養。例如，一個紙樣需要完成一條內褲樣板的頭版工作，首先在拿到設計單后就需要跟設計師溝通，了解設計師的需求，對一些可以改良的工藝提出建議等等。最后把典型的工作案例轉換成課堂教學設計，這樣就可以明確企業對人才需求的要求，學校也有了培養的方向。

三、開展校企合作的方式可以多樣化

我校開設服裝設計與工藝（內衣方向）專業就是依托于鹽步內衣產業，希望能源于產業又服務于內衣企業。只要能真正提高學生的專業技能和職業素養，合作的方式可以多樣的、可以是機動靈活的。

1.以賽代練

我校每年都會與依戴麗內衣有限公司合作舉行“纖妍杯”內衣設計大賽，所有內衣專業的學生都有機會投稿，需完成規定主題的系列效果圖和款式圖，最后由公司挑選最優秀的20位同學的作品進入決賽。進入決賽的同學將由企業的指導老師協助完成比賽作品，從效果圖到紙樣設計、樣板制作以及試身修改到最后的配飾。這些同學將零距離接觸企業是如何把效果圖制作成最后的樣品的，會親身體驗內衣制作的整個流程，這對同學們來說非常難得的學習機會。都說百聞不如一見，何況同學們是親身體驗，這樣的學習方式會學生更深刻。更主要的是通過以賽代練，同學們的作品都可以很好的完成，效果不錯，甚至個別同學的作品可以直接做新品發布，不僅提高了同學們的專業技能、職業素養、學習熱情和積極性，更讓同學們收獲了自信。

2.定向培養

我校與多家內衣企業有著良好的校企合作關系，與新怡內衣集團簽訂了“定向（版工）合作培養”協議，旨在培養版工為企業所用。當然也不是說這些學生畢業后就一定去新怡內衣就業，只是為他們多提供了一個就業的就業機會。二年級下學期開始學生會分批定期去到企業實習，讓同學了解版工所需的專業技能和職業素養，實習結束后又回到學校上課，這樣的輪回同學們就能得到很好的實踐。

四、企業導師進課堂授課

工學一體課堂，企業導師發揮著很重要的作用。職業教育強調職業性，但我們大部分老師都是從學校畢業再到學校教書，沒有行業經驗，企業導師可以很好地彌補這一不足。企業導師可以把制版單做課堂教學內容，讓同學們完全按照紙樣師的標準來制版，這樣同學們能了解勝任紙樣師所需要的專業技能和職業素養同時也能發現自己跟紙樣師的差距在哪里，以及努力的方向。

五、一體化實訓室建設

1.實訓設備充足

一款產品的紙樣完成后還必須通過樣衣制作來驗證，必須要有一體化的實訓場室和設備來支撐。由于課堂上我們是采取小組教學，分工合作，每一小組都需要相同的設備，否則課堂很難實施下去。我們的學生相對來說綜合素質就不是很高，學習主動性不強，所以縫制設備不足特別是一些特種設備，比如拉丈巾用的人字車就會成為學生不去完成縫制工作的冠冕堂皇的理由。

2.有專業的機修

由于每個年級上課內容和老師都不一樣，也無法做到統一，實訓時就會出現問題。例如制作文胸和內褲使用的丈巾規格是不一樣的，更換丈巾就需要重新調試針車設備，這樣會浪費掉大把的上課時間，試車的同時學生的情緒也會變得浮躁，降低了學習的效率。如果有專業的機修就可以根據上課老師的需要在課前把設備都調試好，這樣就會大大提高上課的效率和效果。

六、結束語

《內衣紙樣》課程的學習相對來說是比較枯燥的，作為教師我們一直在思考和實踐不同的教學模式，就是希望培養的學生能夠受到企業的青睞，為企業輸送更多更優秀的復合型專業人才。

參考文獻：

[1]胡遠安.論中職《車縫加工與工藝》課程行動導向教學中的幾點看法.