“能”和“can”的用法對比研究

摘? 要：漢語中的助動詞“能”與英語中的情態動詞“can”不論在詞性方面、意義方面還是用法方面上都有許多交叉之處。本文將助動詞“能”與情態動詞“can”對比，找出它們的相同點和不同點，重點描寫在句法、語義、語用方面二者的不同。

關鍵詞：能;can;句法;語義;語用

作者簡介：龔倬蘭（1995.8-），女，漢，山西省運城市人，碩士在讀;研究方向：漢語國際教育。

[中圖分類號]：H03? [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-26--01

近年來，中國以外學習漢語的人數增長很快。幫助留學生更加快速并且更加準確地掌握漢語，是我們日常學習與研究的重要任務。本文將助動詞“能”與情態動詞“can”進行對比研究，可以幫助留學生更好地理解“能”和“can”的用法差異。

一、“能”和“can”的句法對比

1、“能”和“can”的句法共性

陳述句里，漢語和英語情態動詞后面一般都跟上動詞或動詞短語，學界認為這一特點是英漢兩種語言的情態動詞在句法上的共同點，“能”和“can”也有這一特點。例如：

①多看點書，你總能學到新知識。

②If you believe it， everone around you can believe it too.

2、“能”和“can”的句法個性

（1）從句中的位置看

助動詞“能”，常放在動詞和形容詞的前面。例如：飯這么多，他能吃完嗎？

“能”和動詞、形容詞中間也可以插入別的句子成分，例如：他的胃好多了，能稍微吃點東西了。

“can”作為情態助動詞，一般只用在動詞前。

（2）從語法特征上看

首先，從“能”和“can”在句子中充當的句法成分來分析，“能”不僅能單獨充當謂語、謂語中心，“能+動詞或者形容詞”構成的復合結構，還可以充當主語、謂語、定語等其他成分。而情態動詞“can”本身有詞義，不能單獨作句法成分，只能和動詞或動詞短語一起構成謂語。 例如：

①這些作業你能不能完成？——能，一定能！

②家里能吃的也都吃得差不多了，你去超市買點東西吧。

③這個孩子可真能吃。

其次，從“能”和“can”是否能單獨回答問題這個方面來看。二者都可以單獨回答問題，只是 “can” 單獨回答問題時經常省略后面的動詞或者動詞短語，并且不太常用。

再次，從它們是否可以受其它句法成分修飾來看。“能”可以受一部分副詞的修飾，但是“can”不能。例如： 這個老師很能批評學生。

（3）從句子的結構特點看

首先，從“能”和“can”是否能與同類的詞連用。“能”可以與其他的能愿動詞連用。而“can”與其它情態動詞之間是相互排斥的，即不能與別的情態動詞連用。例如：他應該能做到這一點。

其次，從“能”和“can”能否用于被動語態的角度分析。“能”不能作“把”字句與“被”字句的謂語動詞，而 “can”表示“可能”的意思時，動詞有時能用被動語態。例如： The door can be opened by Lucy.

（4）過去式

漢語動詞一般沒有時態，情態動詞“能”也沒有對應的過去、現在、未來的語法形式，過去時間或者未來的時間只能通過附加上相應的助詞、副詞來表達。例如：機器永遠不能統治整個世界。

而“can”其過去式為 could，例如： They could be formidable indeed.

（5）否定式

“能”的否定式有三種，即“不能”、“沒能”以及在“能”后面加上對應的否定詞。

而“can”的否定表達即是在它的后邊加上否定詞“not”構成“can not”，并且只有唯一一種，省略形式為“cant”。

二、“能”和“can”的語義對比

1、語義共性

情態動詞“能”與助動詞“can”的義項有許多交叉，在學習的過程中我們可以互相翻譯。它們的相同點有：

（1）表示主觀能力是否能達到。例如：

①媽媽能做的很多事情，你都可以幫她。

②I can climb this pole.

（2）表示客觀可能性。例如：

③滿天星星，哪能下雨？

④The paint cannot? be completed.

（3）表示外界環境或道理上可以，一般用在疑問句和否定句。例如：

⑤你怎么能隨地吐痰呢？

⑥We cant wear jeans at work.

（4）表示允許，一般用在疑問句和否定句里。例如：

⑦老師不允許你不能走。

⑧Can I read your newspaper？

2、“能”和“can”的語義個性

三、“能”和“can”的語用對比

“能”，能愿動詞或助動詞，對動詞、形容詞起的作用主要是評論。

“can”，情態助動詞，我們常簡稱之為情態動詞或情態詞，情態動詞表示說話人的語氣或情態。當我們涉及到與別人相關的事時，往往使用情態詞。在用詞和說話兩方面都可以表示出不同程度的文明禮貌。

本文借鑒漢語和英語界已有研究成果運用部分漢、英語料對“能”和“can”的句法、語義、語用三個方面進行了對比與分析，讓以為英語母語的漢語學習者更好掌握“能”的用法，也讓以漢語為母語的英語學習者更好地掌握“can”的用法。

參考文獻：

[1]陳若凡.留學生使用“能”、“會”、“得”偏誤及教學對策[J]語言教學與研究，2002（1）.

[2]胡健君.能愿動詞“能”、“會”的語用功能研究及偏誤分析[D].山東師范大學碩士研究生學位論文，2014.