君子之學

張紅梅

“考不起學，就回來種田。我媽指著門背后的扁擔籮筐跟我說。”說這話的是我母親。外婆教育她讀書上進的話成了她教育后代的經典。

“牛飲！女孩子不能這樣喝水，要文雅一點。”外公低沉嚴厲的語氣好像還在我的耳邊。那時我大約11 歲，八月的烈日烤得我口干舌燥，我正捧著茶杯“咕咚咕咚”大口灌水。

家長的言傳固然會在孩子的心里留下烙印，但他們的以身示范常常更容易打動孩子。

我讀初一時，父親開始讀函授文秘大專。一次，我看到父親正伏在寫字臺前做一張考卷。那是函授學院寄來的試卷。他好像遇到了難題，皺眉沉思著，遲遲不動筆。“爸，題目難的話就問問別人嘛，反正這里又沒老師監考。”我自作聰明的建議遭到父親的連連擺手，他眉毛也不抬地擺著手，那是拒絕，也是示意我離開。

父親出身貧寒，為了減輕家庭負擔，他念完初中就去參了軍。雖在部隊自學了許多知識，但復員回到地方工作仍然堅持學習。他下班回家后，不是讀書做筆記就是看報學內參，基本沒有什么娛樂。在我眼里，他就像個苦行僧。

這個苦行僧某天突然轉了性，回家和母親一起做了一桌好飯菜，還開了酒，樂呵呵地招待全家：“今天慶祝一下，我大專畢業啦！”現在我還記得父親笑眼彎彎、紅光滿面的得意情形。

父親告訴我們他學的很多東西都用在了工作上，不僅自己感覺自信了，也贏得了同事們的尊敬。“學習是為自己學的”，他說這話讓我明白了那些密密麻麻的學習筆記和堅持獨立解題的所在。“學做一個有用的人”是他對子女的要求，也是他不斷踐行的信念，又成了逐漸受他影響的別人的追求。

我高三時因為身體不好而選擇了本市師專的提前錄取考試，考試比較輕松地通過了，這樣我就比參加七月高考的同學早解放了一個半月。但是我一點也不高興，因為我的志愿是上南京師大。就在我無精打采地讀師專時，同宿舍的好友嘰嘰喳喳興奮地議論起自學考試來。她們約好一起報考，也鼓動我參加。“我們考南京師大的漢語言文學本科吧，這文憑很硬的，國際認可的。”“聽說考前會有南師大老師過來輔導，應該不會難考吧。”“師專老師也說考個本科是必須的。”“反正現在學校里有時間，大家一起學一起考也不寂寞。”于是我就跟著她們一起跳進了自學考試的大潮里。

讀師專與自考讓我更深刻地感悟到“為自己而學”的不易和可貴。堅定學習意志、尋找學習方法在數年間起起伏伏，直到我站上講臺對學生說“教你們是為了不教”，才明白“不教”的真正含義。

一位成人學生曾經非常激動地感謝我：“張老師，您教的應用寫作幫了我大忙，這次公務員考試考到了！”我并沒有研究過公務員考試，也沒有押題的本事，學生的感激源于對我認真教學的尊敬，其實她也贏得了我的尊敬，因為她懂得了“不教”和“為自己而學”。

另一位學生也讓我心生敬意。她畢業于江蘇電大法學本科，通過國家司法考試后，成功獲得一流律所的律師席位。接著讀完中國人民大學的在職法學碩士，現在一邊忙工作一邊帶娃，還在報讀業務上的一些研修班。我問她：“學這么多，累不累？”她笑笑：“不學會更累，現在知識更新得很快，不學怎么辦好案件？”她的勤奮贏得了客戶的信賴，隨著業績上升，她成為了律所的一名合伙人。

不僅是學生、在職人員在求學，許多退休人員也在堅持學習，他們動人地闡釋著“終身學習”。我母親剛退休學炒股，聽講座記筆記，一個學工的人居然學起了金融，股票炒得穩穩當當。現在，她又跟一群老姐妹學養生按摩，彼此幫助，倒也互相減緩了一點病痛。

荀子說：“君子之學也，以美其身”，意思是說君子學習是為了使自己的言行舉止完美。荀子身處的時期賦予“君子”地位、性別意義，還有更多的道德意義，所以那時只有人格高尚、道德品行兼好的地位高的男子才配得上“君子”的尊稱。二十一世紀的中國人也追求君子之學，而且君子的含義遠比古人寬泛，現在稱有道德有學問的人為君子。多么巨大的進步呀！改革開放的中國需要千千萬萬的人才，不論男女、不拘出身、不限行業。國家為培養各種人才而不斷改革教育，拓寬成才渠道，營造學習氛圍，少年兒童有九年義務教育，現在國家又設法改善學前教育和普及高中教育；而高等教育從高考、函授、自考到今天的遠程網絡教育，還有各種民辦教育等等，可以說成才之路可謂條條大道通羅馬。學習成長起來的中國人聰慧、友善、健康得讓世界震驚！改革開放四十年后的中國在政治、經濟、軍事、文體教育等方面取得的成績足以證明這一點。

當代中國人追求君子之學，不僅是為完善自我，學做有道德有學問的有用之人；也是為了回報培養我們保護我們的親人和祖國。君子之學，美其身，興其民，富其國也。