新時期高校學生管理工作問題、創新與發展

李明均

摘 要 在現階段的高校管理工作當中，學生的管理是工作的核心，對于學生的綜合能力提升有著重要的作用。我國高校在管理教學過程當中不斷的進行改革和創新，高校管理制度和教育措施，正向著國際化的目標邁進，這就要求高校教師和領導，首先要提升自身的綜合素質，培養學生的綜合能力，提高對教學的態度。

關鍵詞 高校學生 管理工作 思想

中圖分類號：G637文獻標識碼：A

0引言

在高校當中大部分學生都是90后的獨生子女，學生的性格特征較為活潑和叛逆給學生管理工作帶來了眾多不必要的小麻煩，所以教師為了保證學校教學工作的正常推進和提升，提高學生的綜合素質能力，是對高校學生管理工作的重中之重。所以本文就以新時期高校學生管理工作遇到的問題來進行探討和創新。

1當前高校學生管理工作存在的問題

隨著我國素質教育的不斷推進和改革，我國高等教育正朝著更高層次邁進。教師在引導學生進行管理工作的同時也要與現代化進行接軌。提高管理工作的科學性和有效性使新時期的大學生都能夠更好的融入社會，掌握良好的綜合素質。由于學生的心理不成熟，生活觀念和理想較為模糊，缺乏艱苦奮斗的毅力和精神，教師要針對學生的這一特點，防止學生在社會上受到各種誘惑而迷失方向。引導學生正確的樹立人生觀價值觀生活觀，從而在這個多變的社會當中提高自我的認知能力，這就要求教師在學校的管理工作當中建立信心的，規章制度和管理方式大膽的進行創新，提高對學生的性格把握程度，使高校學生管理工作更加順利。

2新時期高校學生管理工作的具體目標

新時期高校學生管理工作的目標是多樣性和創新性的教師，不僅要管理學生的日常學習生活，還要規范學生的綜合素質，提高學生的邏輯思維能力，使學生的身心健康共同得到促進和發展，加強學生的道德水平建設，提高學生的良好修養，使學生能夠更加適應社會的發展需求，由于大學生的個性較為活潑和不成熟，對于新鮮事物都有著強烈的好奇心，所以教師要引導學生進行自我提升，明確自身的不足，在學習的過程當中完善自己，提高學生與同學們相處的能力，培養學生的團隊意識，使學生在生活當中更好的進行團隊協作，提高學生的，創新能力和創新意識，培養學生在新時期的創新理念，加強學生的學習，刻苦性是學生，能夠有較強的意志和行動力。

3新時期高校學生管理工作的創新策略

3.1創新學生管理工作內容及模式

由于高校學生管理工作模式較為單一，無法積極的響應時代的號召，引導學生接受新型的思維模式引導，提高學生的創新意識，使學生能夠在復雜的環境當中提升社會價值觀，只有學生的思想得到提升和鍛煉，才能夠真正的加強學生對團隊的融入意識，提高學生對于教師的能夠更好的服從管理，提升自我意識。教師在這一過程當中要積極的提升自我，增強自身的綜合素質，加強對自我的認知。利用網絡和書籍積極的拓展自己的教學模式，擴展自我的知識面和教學模式。通過教師與教師之間的溝通和聯動，激發學生的培養模式創新，使教師在教學管理當中，更具有引導性提高。

3.2加強學生管理工作的人文教育

在傳統的高校管理過程當中，教師過于強調高校學生管理的強制性，引導學生強制的進行，自我約束和管理約束，使學生在高校當中不會被動，無法積極地提升學生的拓展性思維和創新意識，提高學生的學習效率，不利于學生管理工作的可持續性發展，在管理過程當中教師要加強學生的人文素質培養，提高學生的綜合素質，是學生在靈活的管理下能夠塑造完善的人格，教師應當在管理過程當中換位思考提高，尊重每一個學生的人格特點，激發學生的學習動力，使學生能夠主動的投身到教師的引導之中，教師要在實際的管理工作當中尊重學生的平等地位，利用多角度來進行加強學生的學習目標，使學生能夠在教師的悉心引導下更好的進行學習和生活，教師要在管理工作當中堅持不懈對每一位學生都要滿懷信心，不斷的進行引導和提升增強每一位學生的學習觀念，提高高校學生的綜合素質。

3.3確保學生管理隊伍完善性

在高校管理工作當中輔導員是主要的中堅力量，但是由于大部分高校輔導員崗位的不完善性，使得管理隊伍過于薄弱，無法真正的引導學生進行學習，由于高校學生的日漸增加加重了輔導員的任務量，甚至三四個班級，只有一個輔導員。所以輔導員根本無法，在有限的時間內提高學生的綜合素質，無法積極地掌握學生的實際狀況，對學生的性格特點夠熟悉，教師無法真正的引導學生進行管理和培養，再加之輔導員隊伍的質量參差不齊，無法真正的引導學生進行心理疏導，對輔導員專業的能力不夠完善，所以高校要重視這一問題，加強輔導員隊伍建設，提高輔導員工作的能力，利用培訓和，提高輔導員的知識儲備心理知識，加強輔導員的自我認知能力提升，使輔導員這一職業更具有規范性和專業性，從而引導學生更好的進行學習，提高學生的綜合素質，激發學生在高校當中積極的拓展自己的思維能力和創新精神，利用輔導員靈活的管理方式拓展學生的知識層面，使學生能夠在以后的學習和生活當中打下堅實的基礎。

4結束語

綜上所述，隨著我國高校的不斷發展和進步，對于學生的管理工作也越來越重視，輔導員在高校管理過程當中要尊重學生的性格特點。以學生為中心激發學生的邏輯思維能力和創新意識，提高學生的領悟性和團隊意識。使學生能夠在輔導員的管理之下更好的完善自己，為以后的社會和國家貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

[1] 張芳麗.創新高校學生管理思路的幾點思考[J].時代教育，2018（01）：108.

[2] 張冠鵬.高校學生管理制度研究[D].長春：東北師范大學，2017.

[3] 谷鳳艷.創新高校學生黨員教育管理機制的幾點思考[J].文教資料，2016（02）：212-213.

[4] 蔡愛萍，周建華.關于創新高校教學管理工作的幾點思考[J].黑河學刊，2017（02）：115-117.