高職教育大眾化背景下學生公寓長效管理研究

潘獻曉

摘 要 研究了高職教育大眾化背景下學生公寓管理對學生行為習慣的影響、學生公寓長效管理存在的問題及管理舉措，提出了一些合理的建議，以期能為高職院校公寓管理提供借鑒。

關鍵詞 高職教育 大眾化 學生公寓 長效管理

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

高職院校學生公寓是學生除了教室外，學習、休息、活動的“第二課堂”。學生在公寓中與室友進行溝通交流，需要學會包容他人的缺點，并且在公寓中學會自我約束與管理。高職院校學生公寓是學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要場所，有利于大學生行為習慣的養成。高職教育大眾化背景下，學生基本素質出現較大的差異性，同時學生行為習慣具有較大的隨意性，因此在進行公寓管理時，必須掌握正確的管理方法，對學生的行為習慣進行有效約束。

1高職院校學生公寓管理對學生行為習慣的影響

首先，高職院校學生公寓管理有助于學生文明習慣的養成。當前，大學生中部分同學過于看重自己的利益，將公寓看成自己的私人場所，在寢室生活中不懂得尊重他人，經常以自己的利益為重，不注重個人衛生，造成宿舍臟亂差等不文明的現象出現。或者由于作息習慣不同，在他人睡覺時做一些睡眠無關的活動，嚴重影響了其他同學的正常休息。尤其是寢室成員來自不同地區時，地域的差異也容易使學生出現糾紛。對學生公寓進行有效管理，在一定程度上杜絕這些不文明現象的發生，規范學生養成良好的習慣。

其次，學生公寓管理有助于學生良好交際禮儀的養成。高職院校學生成員來自五湖四海，生活習慣、生活方式的不同會影響學生之間的人際交往朝著和諧的方向發展。如果成員之間出現不可調和的矛盾將會影響學生的心理健康發展，影響學生學習的積極性，宿舍管理人員、輔導員、班主任等可以利用學生的評價意識來對學生進行有效管理。學生在公寓生活中非常關心每個人對他人的評價，教師可以利用學生給予被肯定的心理動機，定期舉辦一些衛生之家、愛心之家等活動。學生在進行活動的過程中，就會增加與他人的交流，提高自己的集體榮譽感，從而看輕自己的個人得失，培養學生的交際禮儀。這種行為習慣在學生步入工作時，也會給學生帶來積極的影響。

最后，學生公寓管理有助于學生自強自立行為習慣的養成。學生在公寓生活中需要自己處理生活中的事務，學生在公寓中需要有自我管理意識，因此，學生公寓是學生養成自強自立行為習慣的重要場所。但是學生擁有自我管理意識也離不開教師的合理引導，否則會使學生變得自由散漫，無法養成自強自立的行為習慣。

2高職教育大眾化背景下學生公寓長效管理存在的問題

首先，相關管理機制有待完善。生源多元化已是高職院校目前及將來發展的趨勢，相關的管理機制是否完善對提高管理水平及有序開展各項學生工作起著關鍵性的作用。單一和傳統的管理機制也已無法滿足多元化的管理需求，因此，系統全面的制度保障顯得尤為重要，需要主管部門及時更新和完善相關工作機制，更好地滿足不同學生的需求，引導學生樹立正確的價值觀，養成良好的生活與行為習慣。

其次，學工人員管理方法滯后。很多學生工作者對于全新社會形勢的研判及多元化生源問題的調查有待深入，不能夠全面深刻掌握生源多元化的成因、生源現狀及差異性特征等問題。尤其是一線輔導員長期疲于處理事務性工作，容易忽略學生在公寓中的情況，要么將公寓管理工作寄希望于公寓管理人員，要么抱有僥幸心理，認為學生在宿舍里相對比較安分，不會出現重大問題，對學生公寓管理的工作方法也僅僅停留在衛生檢查和住宿紀律方面的說教，沒有從本質上做到防微杜漸。因此，如果在工作中為圖方便沿襲傳統的管理方法，缺乏靈活性，敷衍了事，眉毛胡子一把抓，那么學生將很難認同，配合度也將會大打折扣，管理效率將很難保障，就會失去學生公寓這個思想政治教育的陣地。

最后，學生群體自我管理不足。高職教育已進入大眾化階段，加上不同生源類型學生綜合素質的差異性，來自五湖四海的學生在生活習慣、行為舉止等方面都產生了各式各樣的問題，常因雞毛蒜皮的小事引起宿舍舍友矛盾。生活自理能力欠缺，生活經驗不足，遇到問題難以形成一致意見;公德心和安全紀律意識淡薄，綜合素質較差的學生亂扔垃圾、亂涂亂畫、不愛惜公寓資產、翻爬圍墻、使用違章電器等不文明或違紀現象所帶來的負面示范效應明顯，有些原本行為習慣較好的學生也有可能效仿。這些問題既危害學生們的身心健康，同樣也不利于良好公寓文化的建設。

3高職教育大眾化背景下學生公寓長效管理舉措

首先，形成合力，加強思想政治教育。由于輔導員、班主任等忙于日常事務，來公寓的次數往往較少，因此可由學校牽頭，學工、保衛、后勤等多方形成合力，構建復合型學生思想政治教育模式。由輔導員、班主任、學生黨員等多方力量深入學生內部，做到“同住、知情、關心、引導”，通過定期訪談、衛生檢查、通知公告等形式，及時了解學生情況，為他們提供專業的就業指導、心理咨詢及其它服務。

其次，創新管理方法，預防“破窗”發生。要考慮到不同類型學生的特征，由彈性管理代替單一枯燥的管理，針對綜合素質較好的學生群體，利用賞識教育等理念，充分調動學生的榮譽感，在評獎評優方面給予適當的政策傾斜，以此培養比學趕幫的良好公寓氛圍。而針對綜合素質相對較次的學生群體，可以抓住學生動手能力強、個性鮮明且愛表現等特點，以學生喜聞樂見的形式開展公寓管理工作，寓教于“娛”。

再次，加強自我管理，營造“護花”氛圍。由學生群體自己來參與公寓管理，不僅是有益補充，同時還會激發學生的內在動力，促進學生養成良好文明的生活習慣和行為舉止。以學生樂于接受的形式，突出特色，弘揚時代主題，改掉陋習，營造良好的“護花”氛圍。

參考文獻

[1] 謝晨，張黎.高校學生公寓留宿違紀情況分析及應對措施[J].高校后勤研究，2018 （09）：25-27.

[2] 尹宗平，王宏衛.高校學生公寓工作體制優化的研究[J].巢湖學院學報，2018，20（04）：155-159.