創新創業能力導向下的會計實踐體系構建路徑

唐坤

摘 要：在當前的就業形勢下，會計專業的學生不僅要具備扎實的理論基礎，還要通過校內實訓、校外實習，具備較強的實踐應用能力，這樣才能更好的適應崗位需求，為企業創造更多的價值，最終在求職競爭中勝出。因此，在會計教學中，也必須轉變教學思維，以培養創新創業能力為導向，建立起會計實踐體系，循序漸進的培養出復合型會計人才。本文首先介紹了會計實踐體系的構建原則，隨后分別從課程實訓、仿真實訓、綜合實習三部分，分析了構建會計實踐體系的基本路徑，最后提出了幾點保障會計實踐教學順利開展的建議。

關鍵詞：會計實踐體系;仿真實訓;創新創業能力

引言：創新創業能力是現階段高校學生必須具備的一項技能，對于會計專業來說尤其如此。在信息技術的推動下，會計電算化程度不斷加深，各類會計軟件的應用一方面顯著提升了工作效率，另一方面也對會計從業者提出了更為嚴格的要求。只有具備創新創業能力，才能緊跟行業發展，不斷提高自身的專業水平，無論是就業還是創業，對學生而言都是大有裨益的。基于這一需求，探究構建會計實踐體系的可行性路徑，就具有重要的教學意義和現實價值。

一、基于創新創業能力的會計實踐體系構建原則

1、以應用能力為基礎

以往的會計專業教學，側重于對學生進行理論知識的說教，而學校方面提供的實訓機會相對偏少，學生在畢業之際，因為綜合技能不強而被用人單位拒之門外。因此，以創新創業為導向的會計實踐體系，最為核心的就是關注學生專業知識應用能力的培養，在這一體系內，理論教學固然重要，但是很大程度上只是作為一種鋪墊和輔助，讓學生盡可能多的參加實訓、實習，成為了會計教學的主要內容。學生在不斷的訓練中，將所學理論與實踐操作逐漸融為一體，個人的專業復合能力得到了提升。

2、以工作需求為目標

會計行業的發展迅速，用人單位對于會計從業者的選用標準以及會計崗位工作的方式方法，都處于動態變化之中。而現階段畢業生就業難的問題，很大程度上源于課堂教學內容與社會需求脫節。考慮到這一問題，構建會計實踐體系時，教師也要密切關注行業發展動態，了解用人單位的招聘需求，以及專業對口工作的崗位需求。這樣才能動態更新會計實踐的教學內容，培養出時代化的專業人才。

3、以個人發展為導向

會計教學要堅持關注個體、因材施教的原則。在傳統教學模式下，課堂教學采用“一刀切”模式，所有學生接受同樣的知識，不利于學生的個性發展。而在會計實踐體系中，教師根據學生專業知識掌握情況、個人的興趣愛好等，分別安排不同的實訓任務，在企業實習時，也會優先安排學生到自己喜歡的崗位。這種以個人發展為導向的教學模式，能夠更好的滿足學生的專業學習與個人成長需求。

二、基于創新創業能力的會計實踐體系構建路徑

1、課程實訓模塊

在以實踐為主導的會計教學體系內，學生對于專業理論知識的掌握、理解和運用，也是十分關鍵的。課程實訓模塊，包含了財務會計學實訓、成本會計實訓、管理會計實訓、報表分析、計算機基礎及應用等課程。可以專題的形式實訓，也可以是階段性的分步實訓。這一環節必須落到實處，力爭讓學生做到訓有所得，為下一層次的仿真實訓打下堅實的基礎。

2、仿真實訓模塊

以沙盤模擬實訓為例，其要求學生運用所學過的知識，通過模擬企業運營，在團隊中學習如何有效合作，進行企業戰略規劃、市場營銷規劃、生產運作規劃、會計與財務管理、ERP流程管理等，從而使模擬企業在市場競爭中獲勝。在仿真實驗室中，學生還可模擬企業的期初建賬資料、一個月經濟業務或會計事項的各種仿真原始憑證實訓樣本，虛擬設置企業的實際工作崗位，以職責分工為基礎，分組負責并輪流操作某個工作崗位的具體實務，每人依不同的崗位要求獨立或協作完成流程中的各個環節。

3、綜合實習模塊

以校企合作為契機，為即將畢業的學生，提供1-3個月的企業實習機會。這樣學生就可以提前進入工位，了解各個崗位上的工作要求，在實習中運用所學知識，完成公司領導安排的任務。實習中，也可以認識到自身存在的不足，及時彌補短板，提高會計知識的綜合運用能力。學校方面還可以為學生提供比賽機會，以賽促練。包括參加國家、地方舉辦的會計類技能大賽，如全國職業院校會計技能大賽、全國沙盤模擬大賽、全國財稅技能大賽等。學生通過參加這些大賽，不光是提高了學生的勝任會計崗位的專業能力，還能以賽促教，讓學生更積極、自愿地投入到專業學習中。

三、構建會計實踐體系的保障措施

1、完善實踐培訓的設施基礎

會計實踐體系在運用中，需要為學生提供必要的實習條件。尤其是近年來會計專業學生數量有增加趨勢，對校內實訓設備的要求更高。為此，在建設會計實訓體系的同時，學校方面也應當同步做好基礎設施的完善工作。例如要增加投入，建立計算機實驗室，為學生進行仿真實訓創造必要的條件。

2、重視實踐訓練的制度建設

在會計實踐中，管理制度的建設也十分重要。為了讓學生能夠珍惜實訓機會，切實取得預期的訓練效果，學校方面也要盡快完善相關的管理制度。例如要出臺配套的考核機制，對學生實訓成果進行量化考核，這樣也能夠反映出學生在實訓中存在哪些問題，方便今后完善會計實踐體系。

3、實踐訓練教師隊伍的管理

在會計實訓體系建設中，“雙師型”教師隊伍發揮了至關重要的作用。學校方面要通過外聘、在職培訓等多種渠道，盡快組建一支“雙師型”教師隊伍，為學生的會計實踐提供指導，幫助學生做好專業規劃，滿足學生的專業學習與成長需要。

結語：當下的就業環境，迫切要求會計專業的學生具備創新能力和實踐能力，從而在畢業之后順利就業。學校通過創新教學模式，建立起會計實踐體系，讓學生能夠有更多的機會，在專業學習的不同階段，接觸實訓和實習。在這一過程中，逐漸將書本所學知識，內化為自己的一項技能，一種本領，成為就業或創業的敲門磚。學校方面也要多方面保障會計實踐體系的順利實行，包括完善校內實訓設施、重視教師隊伍建設等，為培養復合型人才提供全方位的保障。

參考文獻：

[1]唐現杰，劉浩.“大智移云”時代會計專業碩士創新創業能力培養對策研究[J].商業會計，2018（18）：110-113.

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