制約高校畢業(yè)生基層就業(yè)因素分析

賈雪松

摘 要：我國(guó)高等教育已經(jīng)步入大眾化階段，基層就業(yè)已成為推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的有效途徑。積極拓寬就業(yè)渠道，把廣大基層作為大學(xué)生就業(yè)的主要方向，將是大學(xué)生就業(yè)工作重點(diǎn)。但是目前基層人才注入不足，導(dǎo)致人才供給與需求出現(xiàn)失衡，破解基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求困境，成為我們當(dāng)前亟待解決的一個(gè)重大問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，主要針對(duì)制約高校畢業(yè)生基層就業(yè)因素進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生;基層;因素

一、國(guó)家與社會(huì)方面的原因

1、官本位的觀念與體制

目前，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生多把考上國(guó)家公務(wù)員作為就業(yè)首選。但不同地區(qū)、不同畢業(yè)學(xué)校、不同學(xué)歷也有所差異，南方沿海發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)此已有所看淡，而高職生和普通本科生由于自身?xiàng)l件也較有自知之明，也只把考上公務(wù)員作為一種奢望。而北方及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生（其中不乏重點(diǎn)院校畢業(yè)生和碩士研究生）則把考公務(wù)員作為就業(yè)的首選。這是跟我們用人的特殊管理體制直接相關(guān)的，是我們用人觀念的問(wèn)題。用人單位長(zhǎng)期形成的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)歷有多高，從哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)，也就是當(dāng)公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)。這種官本位的體制是造成大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因，也決定了大學(xué)生就業(yè)觀念上的固化。

2、就業(yè)市場(chǎng)供大于求

我國(guó)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，不僅是總量上的供過(guò)于求，還有結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求。由于在我國(guó)總勞動(dòng)力供過(guò)于求的大背景下，需求方面的不足是造成供給方面不太適應(yīng)的主要原因。

社會(huì)上需要大學(xué)畢業(yè)生從事白領(lǐng)工作的崗位需求不足。一是由于中國(guó)處于國(guó)際分工地位的底部，新增加的主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位;二是因?yàn)槲覀儑?guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不甚合理，特別是第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)造成的（我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)才占到全部GDP的38%左右，而一般市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家可達(dá)到60%～70%）。使得我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)出“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這也是造成我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

3、用人單位聘用政策有失公平

不少用人單位在選擇應(yīng)屆大學(xué)生時(shí)也存在或多或少的誤區(qū)。一是選人學(xué)歷化、名校化，無(wú)形中造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇;二是存在性別歧視，過(guò)多的考慮女大學(xué)生工作與生活上的劣勢(shì);三是過(guò)分的看重工作經(jīng)驗(yàn)（據(jù)調(diào)查有超過(guò)74%的用人單位傾向使用具有一定經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)從業(yè)人員），而忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性;四是在招聘專(zhuān)業(yè)上設(shè)置了一些障礙，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，也加劇了大學(xué)生就業(yè)的困難程度。

4、有些企業(yè)用工制度不甚合理

一些民營(yíng)企業(yè)用工制度不甚合理，不愿與員工簽訂勞動(dòng)合同。缺少社會(huì)福利，起薪低、升幅小，還有苛刻的罰款制度等現(xiàn)象。大學(xué)生覺(jué)得民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展方向模糊，不穩(wěn)定、待遇差。擔(dān)心民企不規(guī)范，加班沒(méi)點(diǎn)、加薪?jīng)]譜。缺乏安全感，社保、職稱(chēng)、檔案管理等沒(méi)有保障。與進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的同學(xué)相比沒(méi)有面子。這些都促使大學(xué)生不愿選擇民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，無(wú)形中減少了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

5、就業(yè)市場(chǎng)受到金融危機(jī)的影響

受當(dāng)前全球金融危機(jī)影響，很多單位都不招人或少招人，甚至持續(xù)裁員。尤其是一些做外單加工的企業(yè)，受?chē)?guó)外金融危機(jī)的影響最大。外單的大量減少，不得不靠減員來(lái)維持企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)以應(yīng)對(duì)危機(jī)，這也使大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題更加突顯。

二、家庭及學(xué)生方面的原因

1、就業(yè)觀念不太適應(yīng)市場(chǎng)

目前中國(guó)的家庭教育存在一些誤區(qū)，家長(zhǎng)們對(duì)待子女培養(yǎng)的終極目標(biāo)都是希望子女能成龍成風(fēng)。在子女的教育上都希望孩子從小不要輸在起跑線上，從上幼兒園直到考大學(xué)都在為此而博弈。大學(xué)畢業(yè)家長(zhǎng)多希望孩子就業(yè)能夠到大城市、大單位，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、做白領(lǐng)，而不愿到基層、小企業(yè)去工作。造成了愿望與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，使就業(yè)困難無(wú)形的加大。

2、期望過(guò)高和從眾心里使然

大學(xué)生就業(yè)觀念存在一些誤區(qū)，如流行“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”“就業(yè)難不如再考研”等觀點(diǎn)。從眾心理嚴(yán)重，就業(yè)沒(méi)有主見(jiàn)，別人考公務(wù)員我也考，別人考研我也考研。缺少自主和自立意識(shí)，造成了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)象，使就業(yè)困難無(wú)形的加大。

3、急于求成或缺乏吃苦耐勞精神

現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。有些人不想也不能吃苦，只想找工作輕松、報(bào)酬豐厚的工作，選擇工作過(guò)于挑剔，從而增加了就業(yè)的難度。而有些人有急于求成的工作態(tài)度，心浮氣躁、眼高手低、缺乏責(zé)任心，剛上崗就想從事管理工作，稍不如意就快速離崗，反復(fù)在求職的過(guò)程中，遲遲不能真正就業(yè)。

4、就業(yè)能力和適應(yīng)市場(chǎng)的能力不強(qiáng)

學(xué)生入學(xué)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真分析市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，所選擇的專(zhuān)業(yè)方向和教育類(lèi)型已不適應(yīng)市場(chǎng)的變化，或所學(xué)的技能和企業(yè)需求有所脫節(jié)，求職時(shí)表現(xiàn)得又不夠自信，過(guò)分緊張，缺乏一定的求職技巧，表現(xiàn)不出自己的真實(shí)能力，人為的加大了就業(yè)的難度。

5、大學(xué)生綜合素質(zhì)不高缺少創(chuàng)新能力

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)只能說(shuō)是前期工程，如果不能汲取書(shū)本以外的知識(shí)，在綜合素質(zhì)上下功夫，提高自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就不能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。而面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生想選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)降低就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中目前大學(xué)生最缺少的就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。如果再缺少天時(shí)地利人和的創(chuàng)業(yè)條件，便很難在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

6、大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力不強(qiáng)

目前，大學(xué)生在校期間主要以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，很少學(xué)習(xí)生活、工作中需要的其它知識(shí)與技能。還沒(méi)具備滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)所需人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，還不能讓自己立足于社會(huì)。當(dāng)畢業(yè)后面臨復(fù)雜多變的社會(huì)時(shí)，對(duì)里面各種各樣的人和事，和充滿(mǎn)著各種未知的因素，還不能應(yīng)付自如的周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中。經(jīng)常為一些瑣事離崗，反復(fù)在求職的過(guò)程中，遲遲不能真正的就業(yè)。

7、大學(xué)生缺少明確目標(biāo)及責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生在校期間沒(méi)能根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)和職業(yè)傾向等，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有的放矢地確定自己的奮斗目標(biāo)。不能在選擇就業(yè)之前充分分析選擇適合自己的崗位，而是亂投一通簡(jiǎn)歷。在求職前也沒(méi)能準(zhǔn)確地把握自己的定位，上崗工作后也不能積極肩負(fù)自身的責(zé)任，做事不能堅(jiān)持到底，動(dòng)輒跳槽，不能對(duì)企業(yè)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。缺少責(zé)任感與誠(chéng)信度，不能為自己打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

好的就業(yè)政策還要靠專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)和有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人員去落實(shí)，社會(huì)大環(huán)境的改善要靠我們大家共同的努力來(lái)促進(jìn)，首先應(yīng)該是教育機(jī)構(gòu)就業(yè)教育理念的更新，其次則是人們就業(yè)觀念的改變。

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