英國計算機課堂觀摩與思考

夏燕萍

2019年3月，筆者有幸參加江蘇省教育廳組織的信息技術(shù)骨干教師團赴英國曼徹斯特培訓(xùn)。經(jīng)過10多天的緊張學(xué)習(xí)，我們了解了英國中小學(xué)的教育理念、教育大綱和課程設(shè)置情況，特別是中小學(xué)教育信息化和計算機科學(xué)課程改革的相關(guān)情況。其中給我印象最深的是曼徹斯特南部一所私立小學(xué)（Green bank Preparatory School）的計算機教師林絲。她帶著她的教具（筆記本電腦、平板電腦、攝像機、綠幕等）和教案，給我們?nèi)轿谎菔玖怂恼n堂教學(xué)，內(nèi)容涉及英國小學(xué)計算機課程教育大綱的方方面面，讓我們大開眼界，受益匪淺。

英國小學(xué)計算機課程綱要

英國國家教育大綱中的計算機課程分為三方面：計算機科學(xué)CS、信息技術(shù)IT和數(shù)字化素養(yǎng)DL。計算機科學(xué)研究的是計算和計算思維的原則和實踐及其在計算機系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)中的應(yīng)用。信息技術(shù)處理的是計算機系統(tǒng)的創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的使用和應(yīng)用。數(shù)字素養(yǎng)是一種自信地、有效地使用計算機系統(tǒng)的能力，跟聽說讀寫一樣，是日常生活中的必備技能。筆者根據(jù)林絲提供的英語文本，將大綱內(nèi)容翻譯成了中文，并把三個方面分列出來，便于查看。小學(xué)低年級階段KS1（5～7歲）的具體要求如表1所示，小學(xué)高年級階段KS2（8～11歲）的大綱具體要求如表2所示。

從表1和表2可以看出，從KS1到KS2，甚至到KS3和KS4，英國各學(xué)段計算機課程的要求具有較好的延續(xù)性、拓展性和深入性等特點。那么，教師應(yīng)該如何實施呢？林絲老師的講座給我們做了詳細(xì)的介紹。

計算機課堂觀摩內(nèi)容

林絲給我們展示了不同的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容分別側(cè)重于計算機課程綱要的不同主題，也或多或少地兼顧到其他主題，下面一一介紹給大家。

1.側(cè)重計算機科學(xué)主題的程序設(shè)計教學(xué)

對于KS1學(xué)段的孩子，林絲教他們使用海龜作圖Turtle LOGO，編程可以直接通過網(wǎng)站進行，也可以將軟件下載到本地電腦運行。上課時，老師下發(fā)一張學(xué)案，在講解了海龜作圖的基本命令之后，就進入第一階段練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案上給定的算法描述寫出相應(yīng)的程序，讓學(xué)生輸入到電腦中運行，驗證程序的執(zhí)行結(jié)果是否符合算法要求。這一階段的練習(xí)有8個小題，它們的語法類似、復(fù)雜度則逐步增加。第二階段的練習(xí)有6個小題，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案上給定的程序，預(yù)測海龜畫出的圖形，然后輸入到電腦中驗證預(yù)測是否正確。第三階段的練習(xí)也是6個小題，使用REPEAT命令重復(fù)執(zhí)行一些簡單的動作，讓學(xué)生預(yù)測海龜作圖的形狀。在這三個階段中，教師不斷提醒學(xué)生要精確，不能在程序中出現(xiàn)輸入錯誤，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。她還展示了她的學(xué)生繪制的各種創(chuàng)意圖案。

對于KS2學(xué)段的孩子，林絲花一個學(xué)期教他們Scratch編程，包括順序、循環(huán)和分支這三種基本結(jié)構(gòu)，通過任務(wù)或項目學(xué)習(xí)的方式開展創(chuàng)意編程。她說，一般私立學(xué)校的教學(xué)進度比公立學(xué)校快，Scratch編程在KS1學(xué)段就能教完。接著他們會采用BBC的Micro：Bit編程套件，開展軟件和硬件結(jié)合的項目學(xué)習(xí)，例如編寫音樂故事、實現(xiàn)手環(huán)計步功能、設(shè)計足球機器人等。查閱相關(guān)材料后，我發(fā)現(xiàn)Micro：Bit這部分教學(xué)內(nèi)容確實包含在英國國家課程KS3學(xué)段（12～14歲）的教學(xué)大綱中，他們學(xué)校的計算機教學(xué)是比較領(lǐng)先的。

2.側(cè)重信息技術(shù)主題的視頻創(chuàng)作教學(xué)

對于KS1學(xué)段的孩子，要求以“歐洲探險”為題，創(chuàng)作一個視頻。林絲在教室中提供綠幕背景為孩子們拍攝照片或視頻，然后讓孩子們使用平板電腦上的綠屏軟件（Green Screen），將照片或視頻的背景換成他們探險地點的風(fēng)景，從而直接將人像和背景融為一體。孩子們完成作品后還要當(dāng)眾介紹自己的“探險經(jīng)歷”。她給我們演示了一些學(xué)生作品，確實風(fēng)格迥異，創(chuàng)意十足。

對于KS2學(xué)段的孩子，林絲則教他們使用Movie Maker創(chuàng)作視頻。有時，她還會使用一種玩具機器人教孩子們創(chuàng)作動畫故事。這種玩具機器人叫StikBot，學(xué)生可以通過吸盤將它的手腳隨意地擺放和操作，背景同樣采用綠幕，形成故事中不同角色想要的任何動作或造型。然后使用平板電腦中安裝的配套軟件StikBot Studio，拍攝下一個個變化的動作和造型，最后形成連貫的動作，默認(rèn)以每秒10幀的速度播放動畫。該軟件還允許加入文本、聲音，選擇視頻格式，并能分享到網(wǎng)絡(luò)。

3.側(cè)重數(shù)字素養(yǎng)的在線安全教育

關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)，林絲介紹了學(xué)校的“成為互聯(lián)網(wǎng)傳奇”計劃。這個計劃一共有五個要求，下面是筆者的翻譯：

分享前要思考（在互聯(lián)網(wǎng)上務(wù)必敏銳）

發(fā)布前要核實（在互聯(lián)網(wǎng)上務(wù)必警覺）

保護好隱私信息（在互聯(lián)網(wǎng)上自我保護）

互相尊重（在互聯(lián)網(wǎng)上務(wù)必友善）

有疑問要討論（在互聯(lián)網(wǎng)上務(wù)必果敢）

這個計劃針對KS1、KS2學(xué)段提供不同的在線資源，這些資源都在一份網(wǎng)站列表中，學(xué)校會提供給教師、家長和學(xué)生。教師可以在網(wǎng)站上獲取所需的教學(xué)資源、家長可以獲取家庭溝通的建議和保護孩子的技巧，學(xué)生也能找到各種具有趣味性、貼近他們生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)資源、交流平臺等。

思考與借鑒

林絲的講座豐富而生動，給我很多啟發(fā)和思考，下面結(jié)合培訓(xùn)期間的見聞?wù)務(wù)勎业乃伎肌?/p>

1. 注重計算機原理和思維能力培養(yǎng)

2013年9月，英國教育部頒布了新的計算機課程大綱，將原來的“ICT（信息與通信技術(shù)）”課程改名為“Computing（計算機教育）”。在教育目標(biāo)的表述中提到：“高質(zhì)量的計算機教育能夠使學(xué)生具備使用計算的思維和創(chuàng)造力來理解和改變這個世界。”“在計算科學(xué)中學(xué)生將學(xué)習(xí)信息和計算的原則，數(shù)字系統(tǒng)是如何工作的，以及如何通過程序?qū)⑦@些知識用于實踐。基于這些知識和理解，學(xué)生能夠使用信息技術(shù)來創(chuàng)建程序、系統(tǒng)和一系列內(nèi)容。同時，計算機信息處理技術(shù)能夠確保學(xué)生獲得數(shù)字素養(yǎng)。”“能夠讓他們適應(yīng)未來的職場，并在數(shù)字世界里成為一個積極的參與者。”

英國的學(xué)校根據(jù)國家的課程綱領(lǐng)組織教學(xué)，學(xué)校的行政管理由校長全權(quán)負(fù)責(zé)。學(xué)科教學(xué)計劃則由各科教師自己制定，自己實施。因此，教師具有較高的學(xué)科自主權(quán)，學(xué)生的成績由教師負(fù)責(zé)考評。就計算機科學(xué)而言，學(xué)生在KS1、KS2、KS3階段的成績都是由任課教師根據(jù)作業(yè)、作品和課堂表現(xiàn)評定的。初中或高中畢業(yè)時如果選考GCSE或A-level的計算機科學(xué)，才是參加全國統(tǒng)一考試，證明學(xué)生的計算機特長。

GCSE的計算機科學(xué)考試分兩部分，第一部分是關(guān)于計算機科學(xué)原理，時長100分鐘。第二部分是計算思維應(yīng)用，時長120分鐘。考題大部分是主觀題，內(nèi)容涉及算法、編程、數(shù)據(jù)管理、計算機系統(tǒng)組成、網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。此外，每個學(xué)生都必須完成一個編程項目考核，可以在五種高級程序設(shè)計語言中任選一種，要求在規(guī)定的20個小時內(nèi)（有具體時間表）在特定的考試地點，在考官的監(jiān)管下由學(xué)生獨立完成，而且要提交一份解題報告。筆者認(rèn)為，只有這種考試才能真正體現(xiàn)學(xué)生的計算機水平和能力，值得國內(nèi)的計算機水平考試借鑒和學(xué)習(xí)。

2. 構(gòu)建開放、共享、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

林絲教授計算機課程用到的軟件平臺有8個，例如BBC，BeeBots，BigTrack等網(wǎng)站，這些網(wǎng)站對教師、家長和學(xué)生都是免費開放的。曼徹斯特城市大學(xué)的講師馬修斯在講座中提到，學(xué)科老師們除了使用官方教學(xué)平臺外，還用到很多教育網(wǎng)站和APP。這么多的網(wǎng)站與軟件資源，是值得我們的教育部門和IT企業(yè)學(xué)習(xí)和借鑒的。

3.發(fā)揮家長在教育中的重要作用

林絲老師給我們展示了一份她的學(xué)校給新生家長的說明文件，其中介紹了學(xué)校設(shè)立的Banks Bee 獎勵計劃，貫穿小學(xué)生在校6年，鼓勵小學(xué)生積極參與各種團體活動，做一個守信、參與、忠誠、勇敢，成長為最好的小蜜蜂。根據(jù)學(xué)生參與活動的數(shù)量和質(zhì)量，學(xué)校給予不同級別的獎項，如參與33個活動以上可以得到青銅勛章，64個活動以上得銀色勛章，101個活動以上得金色勛章，120個活動以上可以得到白金勛章。學(xué)生參加的每個活動都要告知家長，家長需要記錄孩子參與的活動，留下照片或視頻，必要時還要參與活動。每年學(xué)校的開放日、運動會和家長會期間，學(xué)校都會把每個孩子完成的活動情況公布出來。家長如能參與學(xué)校要求的各種活動，也將得到相應(yīng)的表彰。這些活動還有具體的分類，例如經(jīng)濟類、媒體類、閱讀類、研究類等等，其中媒體類就跟計算機科學(xué)聯(lián)系密切，包括提交攝影作品、完成電腦作品、在校刊或公共媒體上報道等。

綜上所述，我們可以看出英國中小學(xué)的計算機課程強調(diào)計算機科學(xué)、信息技術(shù)和數(shù)字素養(yǎng)的有機結(jié)合，賦予教師更多的課程自主權(quán)。教師上課以項目引領(lǐng)，學(xué)生分小組合作完成指定項目，學(xué)生的考評依據(jù)主要是課堂表現(xiàn)、作業(yè)作品。英國的計算機教師備課工作量很大，課前準(zhǔn)備工作較多，如備課、提供講義、安裝軟件、準(zhǔn)備硬件等，課后還要批閱學(xué)生作業(yè)和作品。林絲老師一周8節(jié)課，基本都在下午，每天上午她還要管理學(xué)校網(wǎng)站和官方媒體，做一些教學(xué)輔助工作，她的敬業(yè)精神和工作熱情也值得我們欽佩。看來，計算機教師都是一樣的，有作為才有地位。

作者單位：江蘇無錫市第一中學(xué)