讓家國情懷成為新時代育人起點

王歡

近日，習近平總書記主持召開中共中央政治局會議審議《新時代愛國主義教育實施綱要》。會議強調要在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義教育，讓愛國主義精神牢牢扎根。愛國是每一個學生的首修課、必修課、篤修課。對于基礎教育階段的學生來說，有家內心暖，有國格局大。“由家而國”是愛國主義教育的現實路徑。以家國情懷夯筑育人起點，一個個孩子猶如一粒粒種子，飽含愛國精神的鮮活基因，擁抱生命成長的無限可能。學校開展家國情懷教育，要在歷史、現實、未來三個維度中深刻認識和把握教育的使命擔當。

一是從歷史維度深刻認識家國情懷是中華民族的文化精髓與價值邏輯，深入開展中華優秀傳統文化教育。家國情懷是根植于我們血脈之中的文化傳承，是一種深層次的文化心理密碼。由個人而家庭，由家庭而社會，由社會而國家，由國家而天下，是中國人特有的社會價值邏輯。學校要充分挖掘博物館、藝術館、美術館等社會文化資源，充分發揮其文化價值和教育價值，引導學生從小熟悉家國文化、了解家國社會，樹立起對民族、對國家的高度認同感和文化自信，從而油然生發愛國情懷。教師要對教學內容作出明確定位，挖潛優秀傳統文化中以課堂育人元素為核心的認知域和興趣點，打造現代意識與歷史情感深層交織的立體成長空間，引導孩子廣泛涉獵文學經典、非遺故事、民族節日、民間工藝、傳統建筑、博物展館、人文古跡等豐富多元的歷史文化因子，在不斷抵達中國傳統文化精神實質的教學過程中持續激發學生的愛國主義精神。

二是從現實維度深刻認識家國情懷培育是立德樹人根本任務落地的重要方式，深入開展社會主義核心價值觀教育。家國情懷本質上是一種基于情感認同、文化認同、民族認同、國家認同的價值觀認同，為我們落實立德樹人根本任務提供了有力抓手。社會主義核心價值觀將國家、社會、公民三個層次的價值要求融為一體，也將“修身、齊家、治國、平天下”內在貫通起來，其價值內核實為中國人的家國情懷。學校、家庭、社會要攜手共育家國情懷，在家校社合作平臺上聚力熔鑄家之風范、國之精神，將愛國主義深深根植于對血緣和親情的熱愛與尊重，進而擴展到報效祖國、服務人民、奉獻社會。教師要在形式多樣的育人活動中傳家書、頌家訓，讓家庭成為情懷培育的搖籃，還要在主題豐富的社會實踐中推動服務學習，讓社會成為價值踐行的場域，由此引導學生從情出發、以情致懷，在成長浸潤中不斷涵育愛家愛國的情感與胸懷。

三是從未來維度深刻認識家國情懷凝聚起建成社會主義現代化強國的巨大行動力量，深入推進學校教育改革創新。現在坐在教室中的孩子，到2035年基本實現社會主義現代化之時已成年、正作為，并要全力為2050年建成社會主義現代化強國作貢獻、成棟梁。面向未來，我們要在育人創新中一步步把教育目標轉變具化為國家富強、民族振興、人民幸福的發展力量。學校要致力于完整育人、育完整的人，特別是在撲面而來的智能化教學中進一步突破傳統教育的方式、方法、方向，突破條線育人、符號學習、單向成長的邊界，在多要素、長鏈條、全方位的家國情懷教育中培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教師要深入研究以學生成長為中心的技術創新與價值創造之間的內在關聯，直面學習時間碎片化、知識來源多元化、個體經驗差異化等學情教情，超越單純的知識增長和能力發展，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

為黨育人，為國育才。家國情懷的種子深植于新時代的教育沃土，孕育著無限可能，生發著無盡夢想，必將在每一個學生的生命成長中迸發出強大而持久的愛國力量！

（作者系北京史家教育集團校長）