優化數學課堂 減輕學生負擔

樊曉慧

摘 要：教師結合學生的學情，科學地藝術地進行評價，既能有效提高學生的學習積極性，保護學生的自尊，又能最大限度的發揮學生學習數學的內在潛力，促進教學質量的提高。

關鍵詞：數學課堂; 實效性

中圖分類號：G623.5? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）9-057-001

目前對于學生來說，“負擔”不只是課業之“負擔”，更有學習心理之“負擔”，我們在提“減負”時，往往只簡單的想到要減學生課業之負，而對其心理之負擔往往忽視。學生每天要在課堂上坐六、七個小時，還有早晚自習等。如果教師教學方法呆板，語言干巴無味，把學生的腦袋當作盛知識的容器，只管往里灌，學生的心理負擔必然極重，對學習會感到厭倦，教學效果可想而知。

“提高數學課堂教學實效性的教學策略研究”旨在通過研究和實踐，尋找提高課堂教學效益的方法，讓學生對學習充滿興趣，從提高學生學習能力入手，進一步提高教學質量，擺脫目前的“題海”戰術和頻繁考試這種師生都不愿意接受的局面。在當前深入進行新課程改革的形勢下，在課堂教學中實施素質教育和提高課堂教學實效性的理論和實踐研究上都還存在許多亟待解決的問題。此課題的研究，就是針對大家在實踐中面臨的這些問題，通過實踐性研究的方法，努力提高課堂教學的實效性。對中小學數學教師來說，可以從以下幾個方面入手。

一、創設愉快情景，使學生樂于學習

教學中，學生是主體，是內因;教師是主導，是外因。教師的教是為了學生的學。良好的課堂氣氛、和諧的師生關系，能使教師愉快的教，學生專心的學。但在教學過程中經常會出現學生不注意聽課，做小動作，打瞌睡等情況。怎樣處理才能保持良好的課堂氣氛，和諧的師生關系呢？

1.重視師生的感情交流，建立民主、平等的新型師生關系。教師對學生要傾注慈母般的愛，使他們振奮精神，愉快學習。

2.當學生上課走神時不要批評，只用暗示，提醒或通過扼要提問使其注意力集中。

3.遇到學生對問題答不上來或答錯時，不要訓斥、冷淡，應耐心啟發，誘導并鼓勵學生答對為止，幫助他們消除心理負擔，進而解決學習中的困難。

4.教師要堅持面向全體學生，創設成功的機會，促使學生知難而上，積極進取，在克服困難中體會成功的喜悅，增強學習數學的興趣。

二、優化教學過程，激發學生探求知識的欲望

教學過程要有流暢性。教師要注意教學環節的連接是否符合教學規律，教學與活動之間轉換是否恰當合理，在轉換之間，教師的指令是否清楚，學生是否能夠在教師有目的、有計劃的指導下積極主動參與各項教學活動。

注重強化新知識的生長點，形成遷移動勢，使學生在學習新知時，思維處于積極主動、定向有序的興奮狀態之中。只有教師的教學手段豐富，教學方法出新，教學結構嚴謹，才能達到最佳的教學效果。

三、優化教學環境，使學生達到最佳的學習狀態

如今的課堂教學不僅是教師知識傳遞，同時也有師生互動而產生的新的知識，也是形成“學生式的教師”、“教師式的學生”的過程。一個良好的教學環境是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地影響著學生、熏陶著學生。

心理學家研究發現：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態。學生也只有在輕松和諧愉悅的課堂氛圍中，才能有最理想的學習狀態。教師應善于運用一些策略，創建和諧的課堂氛圍。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性的語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。教師千萬不可板著臉上課，這樣的課沒有人愛聽的，這樣的課效率是不高的。因此，教師必須摒棄“師道尊嚴”的傳統觀念，廢止“一言堂”“家長制”的教學作風，在課堂教學中要以學生引路人的姿態出現，態度和藹可親，作風民主正派，充分尊重學生的主體地位。讓學生發表不同的意見，提出不同的問題，這樣學生才能做到“不惟書”、“不惟師”，勇于提問，敢于質疑。如果我們能夠營造出“民主、平等、尊重、理解、關注、賞識”的新型師生關系以及和諧愉悅的課堂教學氛圍，就可以使學生身心愉快、思想活躍，結出課堂教學高效率的碩果。多親近、尊重他們，關心、幫助他們，把自己的真摯的感情投入到他們身上，做他們的良師益友。

四、結合具體情況，科學進行課堂評價

教師結合學生的學情，科學地藝術地進行評價，既能有效提高學生的學習積極性，保護學生的自尊，又能最大限度的發揮學生學習數學的內在潛力，促進教學質量的提高。如在新知講解中，對發言積極，回答正確的學生給予“你很會動腦筋”，“精彩極了”等表揚;對思維遲鈍，不愛發言的學生則可采用“不要怕，大聲些”，“回答正確，掌聲鼓勵”等語句激勵他們積極參與學習。又如，在鞏固練習時，對解答正確，書寫工整規范的學生，教師可給予“你的作業真漂亮！”等評語;對練習出錯的學生，則說“再來一次，我相信你一定會成功的！”如果這樣進行評價，學生就會覺得老師重視自己，對自己期望很大，自然而然地會產生學習的動力，“負擔”不就減下來了嗎？

參考文獻：

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