淺談如何做好高校教職工的思想政治教育

潘小明

摘 要：高校教職工是我國實施教育興國、人才強國的中堅力量，他們的思想政治素質如何，直接關系到高校人才的培養，關系到社會主義現代化建設的合格人選。本文將在此基礎上淺談如何做好高校教職工的思想政治教育，以期充分發揮他們的積極性和主觀能動性，從而為進一步完善高校教職工的思想教育建言獻策，貢獻力量。

關鍵詞：高校;教職工;思想政治教育

黨的十九大報告指出：中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民美好生活需要是當前乃至今后很長時期內都要追求的目標，而思想政治教育作為黨和國家開展一切工作的生命線，是滿足實現人民美好生活需要的保證。經濟的快速發展，以及面對瞬息萬變的信息社會，各種價值理念、文化觀念彼此碰撞，人們在追求美好生活需要尺度的把握上往往會產生不同程度的迷茫和疑惑。高校教職工也不例外，他們是我國高等教育中的中堅力量，是培養社會主義建設人才的重要保證，因此更加需要加強他們的思想政治教育。

一、關注掌握高校教職工思想動態

全國高校思想政治工作會議提出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作”。如果不去實地的關注掌握教職工的思想動態，而往往側重于填寫各類報表，熱衷于各種留痕，工作流于表面，即使做得再多，留痕展現的再漂亮，也絲毫起不到應有的作用。高校教職工是一個受教育程度普遍較高，對新事物、新理念、新知識容易接受的群體。一方面他們熱愛生活，理念想法先進，有著遠大的理想和抱負。但同時也面臨著各類壓力和挑戰，“生命透支”、“英年早逝”、“過勞死”等現象頻諸報端。要解決這些問題，就得需要深入到教職工群體中去，多交流，多溝通，關注掌握他們的思想動態，了解他們的實際需求，找準思想教育的切入點，針對具體問題具體分析解決，對癥下藥，切實解決教職工的實際問題。

二、堅持理論業務學習不松懈

古人說：“師者，人之模范也。”高校教職工要堅持把新時代中國特色社會主義思想作為學習重點，要充分利用黨員固定學習日、“三會一課”等學習途徑，堅持理論學習不松懈，不斷提高自身的理論水平和政治素質，用正確的言行來教育影響學生。如近兩年分別開展的“不忘初心 牢記使命”主題教育學習、“四史”“黨史”專題學習教育、形勢教育、警示教育等等，教職工要深刻領會和把握正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高思想政治素質和理論水平，提高分析問題和解決問題的能力。堅持業務學習不松懈，在學習內容上求“廣”，在學習方法上求“活”，在學習態度上求“嚴”，切實在多學、學深、學透上下功夫，改善知識結構，加快知識更新和理念更新，練就過硬基本功。就本人而言，積極參加單位組織的系列學習培訓和講座，如卓越人才管理培訓、繼續教育培訓、大學生安全教育培訓、心理教育講座、形勢與政策宣傳專題講座等等，通過培訓學習到一些新知識、新理念、新思想，結合工作實際，探索和把握適應新形勢下教職工做好學生思想政治教育的內在規律。

三、狠抓師德師風建設不動搖

黨的十九大報告對新時代人才工作提出了新的要求，其中提到要培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。作為培養人才的中堅力量，高校教職工只有積極推進師德師風建設，不斷提升和完善自身的思想政治素質、職業理想和職業道德水平、專業知識水平，才能實現以德立教、以德立學、以德施教。因此，建立一套科學合理的師德師風考核評價體系尤為重要，通過定期對教職工的思想政治素質、業務技能水平、教書育人、學生教育管理、違規違紀等進行考核，做出評價，最終將考核結果作為職稱評定、評優獎勵、年度考核、干部選拔的重要評判依據。加強師德師風建設，是提高高校教職工素質的基礎，是提高高等教育質量的保證。高校教職工應努力提高自身的師德師風修養和專業素質，不忘初心、牢記使命，樹立言行雅正、為人師表的良好形象，做好學生前進道路的引路人。就本人而言，每年定期簽訂師德承諾書和師德檔案，認真完善職業道德水平，自覺加強師德修養，對照師德規范，常反省多修正，做到德與位配、德與身齊。

四、堅持以人為本，切實維護教職工正當權益

教職工的思想政治教育，只有在不損害自身權益的前提下才能取得效果。高校教職工也是普通人，也食人間煙火，一昧的要求教職工堅守清貧，耐得住寂寞，對教職工進行道德綁架，忽視教職工的正當權益，久而久之，教職工的思想就會容易失衡，心態就會發生改變，會直接影響到工作的積極性和主觀能動性，更有甚者會導致對世界觀、人生觀、價值觀的認識產生偏差，在學生眼里老師的“吐辭為經、舉足為法”，長此以往其一言一行都會給學生帶來極大的負面影響。因此，思想政治教育必須堅持以人為本，從實際出發，從教職工最關心、最直接、最現實的利益入手，認真傾聽教職工呼聲，在教育和引導教職工愛崗敬業的同時，切實維護教職工的正當權益。例如部分高校教職工，由于部門工作的特殊性，不管是嚴寒還是酷暑，常常奮戰在一線，值班留守更是家常便飯，如果遇到重大活動，往往早出晚歸，有時還需24小時在崗，工作非常辛苦，為此付出了巨大的艱辛。但是在職稱評審方面，由于職稱晉升途徑比較單一，沒有其他選擇性。再加上職稱評定對學歷、年限、論文數量有要求，每年職稱名額有限，導致的結果就是工作沒少做，但是職稱評定道路漫漫，長此以往部分教職工的思想勢必會出現波動，工作缺乏熱情。2016年，中央全面深化改革領導小組第二十九次會議審議通過了《關于深化職稱制度改革的意見》。鑒于此，高校在堅持以人為本的價值理念基礎上，是否可以考慮在職稱評審上適當給予一定的傾斜，尊重認可他們的工作付出和價值成果，從而調動其工作積極性和主動性。

做好高校教職工思想政治教育是一項長期的、連續的、系統性的工作，需要高校、教職工本人共同努力，要堅持把思想政治教育做到實處，幫助引導教職工解決思想包袱，全身心的投入到培養社會主義現代化建設人才的偉大事業當中去。

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