高中物理教學生活化策略研究

郝志凌

摘 要：新課改對師生的教和學提出了更多的要求，要求教師將課堂教學和生活相互聯系，以生活化運用為導向，在教學中將課堂和實際有效結合，將抽象化的物理概念通過生活現象進行直觀的展示，培養學生的物理抽象能力，并且將物理知識的科學性和生活現象的趣味性相統一，讓學生在生活中學習，提升學生對于學科知識的綜合運用能力，在教學中，教師要有意識地將生活引入課堂中，以趣味性的教學設計引導學生的物理學習。

關鍵詞：高中物理教學;生活化教學;策略研究

前言：物理現象是生活中很常見的，很多物理概念都能通過生活化的素材進行解釋，所以讓生活走進物理課堂具有十分重要的意義。教師首先要培養學生的邏輯思維能力，將抽象化知識聯系現實生活得出更具體的認知;其次要增強學生對于生活的觀察、分析能力，并將此和物理概念形成相互印證，深化課堂知識的學習;最后要培養學生的實踐運用能力，使其學習解決生活問題，在生活中培養物理思維能力，推動學生的個性化發展以及綜合運用能力提升。

一、借生活實例導入，助力新課教學開展

很多學科知識概念的學習都是抽象的，學生短時間內較難明白其本質屬性，但是很多概念又在生活中得到了廣泛應用，所以在培養學生物理抽象能力的時候，教師可以借生活中的例子幫助學生進行可視化的認知，使其建立完善的模型概念和初步生活感知，通過結合實際的生活現象，進行分析、解釋、認知、理解，鍛煉學生的物理抽象能力。……