藏書票制作方法新探索

摘 要：在我國，讀書、愛書、藏書被視為傳統(tǒng)美德。藏書票是讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅小裝飾畫，作為書籍收藏者的印記，它是一款兼具藝術(shù)性與實用性為一體的小卡片，深受國內(nèi)外眾多愛好者的喜愛。

關(guān)鍵詞：藏書票;制作方法;新探索;漏版套色

由于專業(yè)的藏書票制作方法對于大多數(shù)青少年來講存在一定的難度及危險性，所以在藏書票的制作工藝方面進(jìn)行了一些創(chuàng)新與探索，遵循了以下三個原則：材料方面，積極倡導(dǎo)環(huán)保理念，變廢為寶，避免對學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);工藝方面，力求安全，防止工具或材料對青少年造成傷害;難度方面，簡化操作，激發(fā)學(xué)生對藏書票的興趣，進(jìn)而促進(jìn)其愛書、讀書的良好氛圍。

我們采用了漏版套色與凹凸版拓印兩種方式，第一種以采用舊書皮或光透根據(jù)分版的不同進(jìn)行多個版的鏤刻，然后以物象的前后關(guān)系及顏色深淺進(jìn)行上色;第二種借鑒篆刻的陰文與陽文篆刻技法，對橡皮采用凹版或凸版雕刻，隨后上油墨進(jìn)行拓印。這兩種技法同時還結(jié)合了油畫的鋪底方法對背景進(jìn)行渲染，進(jìn)而使畫面更加立體。

一、創(chuàng)作背景

1. 藏書票的起源

藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是屬于誰的，也是書籍的美化裝飾，屬于小版畫或微型版畫，被人們譽(yù)為：“版畫珍珠”“紙上寶石”“書上蝴蝶”“微型藝術(shù)”，二十世紀(jì)初傳入我國。

2. 藏書票學(xué)習(xí)的影響

藏書票畫幅小，制作工藝多樣，這樣極大地激發(fā)了大家的創(chuàng)作熱情，更有利于形成愛書藏書的好習(xí)慣，同時也提高了大家的動手能力。

二、制作方法

1. 國內(nèi)外現(xiàn)階段流行的制作方法

目前，國際上流行的藏書票，可以概括為四大類。一類是畫家一幅一幅繪制而成的，這類藏書票不多。

另一類是由版畫家制作的，此類最多。版種則可分為凸、凹、平、漏四種。

如果我們將第一類稱為“手繪藏書票”，將第二類稱為“版畫藏書票”，那么第三類便是可以大量印制的復(fù)制品，也可稱之為“通用藏書票”或“復(fù)制藏書票”。這類書票因為不是專用，所以不標(biāo)明票主，但在票面上應(yīng)留有一定的空白，作為書主簽名的地方，與郵票有類似之處。

第四類藏書票，則是“電腦藏書票”了。這后兩類書票均與現(xiàn)代科技結(jié)合，為藏書票的廣泛普及提供了契機(jī)。

現(xiàn)實中還存在第五類藏書票，即剪紙藏書票，它是將中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)剪紙與藏書票完美結(jié)合而形成的一種新型藏書票，極具中國文化特色。

2. 我們結(jié)合具體情況采用的藏書票制作方法

我們在以上五種藏書票的基本制作方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況及安全考慮，創(chuàng)造性地采用了兩種適合學(xué)生操作的藏書票制作方法。一種是漏版套印藏書票，采用透明卡片或廢舊的塑料書皮鏤刻，圖形力求簡潔，建議采用塊狀的（線條較多的圖形不容易表現(xiàn)）圖案，按色彩不同鏤刻不同的版，進(jìn)行多版套印。

另一種是橡皮凹版與凸版拓印。

漏版套印藏書票具體步驟如下：

（1）稿紙上設(shè)計圖稿，將拉丁文與名字有機(jī)結(jié)合進(jìn)入畫面;

（2）鏤刻不同版面（不存在交疊的圖案是可以合并在同一個版內(nèi)的;存在交疊情況時需要考慮物象的前后關(guān)系及顏色的深淺問題）;

（3）在彩色卡紙上拓印。

橡皮凹版與凸版拓印藏書票具體步驟如下：

（1）橡皮反向起稿

（2）凹版、凸版鏤刻

（3）上油墨

所用工具涉及透明卡片或廢舊書皮、刻紙刀（使用刀具務(wù)必注意安全）、海綿塊、油墨、彩色卡紙等。

三、具體成效：

藏書票的制作既美化了書籍、又提高了同學(xué)們的動手能力，同時也可以促使同學(xué)們更加珍惜熱愛書籍，從而愛上讀書。同學(xué)們用自己制作的藏書票進(jìn)行 “以票會友”活動，增進(jìn)友誼，陶冶情操。

四、特色及意義探討

1. 豐富生活

充分調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，創(chuàng)造生活的能力。同時也增強(qiáng)了自信，甚至養(yǎng)成了不浪費(fèi)的好習(xí)慣，在生活中處處留心觀察，成為了生活的有心人。另外也緩解了學(xué)習(xí)的壓力，成為了學(xué)生很好的調(diào)劑。在這個過程中還美化了生活，陶冶了情操。

2. 分享互助

學(xué)生在動手的過程中體驗到了成就感，通過團(tuán)隊協(xié)作起到互助分享的作用。

作者簡介：

程慧玲（1977.11.14—），女，漢族，山西省汾陽市人，本科，中小學(xué)二級，研究方向：藏書票制作方法新探索——漏版套色及凹凸版拓印。