構建“以研究項目為契機 以服務社會為導向”的應用型院校教師轉型發展模式

摘 要：自應用型本科院校提出后，教師轉型發展成為當下討論的焦點問題。如何幫助教師解除轉型發展的困惑，是應用型本科院校轉型發展的一大難題。在教師轉型發展實踐中，提出“以研究項目為契機，以服務社會為導向”的應用型院校教師轉型發展模式。

關鍵詞：應用型院校;教師;轉型發展;模式;研究項目;社會服務

中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）24-0131-04

自應用型本科院校提出后，教師轉型發展成為人們討論的焦點問題。通常教師的轉型發展，可以選擇學歷教育，通過攻讀應用性較強的專業學位，增強應用能力，用獲得的應用技術投入到社會服務中。

學歷教育對于中青年教師發展來說，是一條成功之路。但對于在崗的其他中老年教師來說，通過學歷提升達到轉型發展存在一定難度，這是因為應用型本科院校大多是由?？茖W校升格組建而成。過去專科學校的教師，主要以教學為主，進行課堂知識傳授，相對學術研究較弱，開展課外的社會服務意識也不強。而今他們中的大多數教師，已步入中老年的行列，參加繼續教育，攻讀專業學位熱情不高，并且對于轉型發展存在困惑[1]。

如何幫助這些教師解除轉型發展的困惑，是應用型本科院校轉型發展的一大難題。我們在轉型發展實踐中，逐步凝練出“以研究項目為契機，以服務社會為導向”的應用型院校教師轉型發展模式。

一、以研究項目為契機，打通應用型院校教師轉型發展的途徑

對于社會現實問題，教師本著參與社會問題討論研究的想法，開展服務應用性的項目研究，使研究項目成為應用型院校教師轉型發展的重要途徑。

（一）服務應用性研究項目申報的基礎是教師的興趣

教師的轉型發展，與教師選擇的服務方向密切相關。教師對某一問題感興趣，就會在該問題上下功夫，進行思考研究。因此，教師的轉型與教師的興趣直接相關。興趣決定了研究方向，方向導致了轉型發展。

隨著地方院?！傲⒆阌谏鐣⒎沼谏鐣?、發展于社會”觀念的提出，不同的專業如何服務地方，尤其一些基礎專業如何服務地方更是人們值得思考的問題[2]。如對于基礎專業數學，如何服務地方社會發展和經濟建設，就是一個挑戰。我們作為數學教師，在暑期的旅行中，看到旅游線路的設計無不是一個數學優化問題，旅游品牌的打造，需要挖掘其豐富的旅游資源，就像數學解題，需要用好“已知條件”。旅游引導我們開始進行轉型發展，開始著手申報旅游研究項目。從2003年獲取陜西省哲學社會科學課題《綠色安康生態旅游新思路》，到2013年取得國家社科基金項目《我國中西部南北旅游大通道的構建研究》，十余年來，已完成省廳級旅游項目十余項。

（二）服務應用性研究項目取得需要教師的前期成果

興趣導致教師轉型發展方向的確定，教師就要圍繞研究方向申報研究項目，以推動轉型發展有序開展。但研究項目的申報，必須有相應的前期成果。因此，教師在日常的本專業發展中，根據興趣參與相應的社會問題討論，應將對于社會問題的思考轉化為社會服務的論文或文章，這對教師后來轉型發展非常重要，并且為轉型發展打下重要基礎。

2003年我們能獲取陜西省哲學社會科學課題，是我們之前已經發表了相應的旅游文章和論文《著力建設綠色安康，加快鎮坪旅游步伐》[3]（2002年）、《以雞心嶺國心森林公園打造安康旅游品牌》[4]（2003年），做到水到渠成;2013年我們能獲取國家社科基金項目，是緣于在2006年就發表論文《構建我國中西部南北旅游大通道的設想》[5]，并且于2007年主持省級哲學社會科學課題《陜西在我國南北旅游打通道的地位和作用研究》、2009年主持學校國家基金預研項目《構建我國中西部南北旅游大通道的研究》，以及2009年獲第三屆陜西科技調研成果三等獎《構建我國中西部南北旅游大通道的設想》等，豐碩的前期成果，有力地支持了項目獲取。

（三）服務應用性研究項目打通教師轉型發展的渠道

服務應用性研究項目的確定，將引導教師向服務研究領域不斷縱深發展，有力推進教師的轉型發展。尤其服務應用性研究項目的獲批，將打通教師轉型發展的渠道，促使教師圍繞社會服務項目目標，進行系統深入的研究，產出相應的研究成果，使教師的轉型發展成為良性互動。

2003年我們在省級課題《綠色安康生態旅游新思路》研究中，發表《綠色安康生態旅游產業化的新思考》[6]《安康旅游業戰略發展的思考》[7]等論文，成果《綠色安康生態旅游的新思路》分別于2007年獲第二屆陜西科技調研成果三等獎、2010年獲陜西社會科學聯合會優秀論文二等獎，有力支持我們獲取新的旅游研究項目：2006年陜西省教育廳課題《綠色安康生態旅游品牌項目》、2010年陜西省社會科學屆聯合會項目《安康旅游文化的缺失和挖掘》、2011年陜西省科技廳軟科學項目《陜南循環發展背景下的安康旅游業發展對策研究》、2013年湖北省高校人文社科重點研究基地資助課題《安康旅游在“陜南突破發展”中的困境分析》等，最終獲得2015年陜西省第十二次哲學社會科學優秀成果三等獎《安康旅游在“陜南突破發展”中的困境分析及對策研究》。這種良性循環的互動發展，使教師在轉型發展中獲得了最大的社會效益。

二、以服務社會為導向，增強應用型院校教師轉型發展的能力

若應用項目突出的是研究，那么服務社會將強調的是成果應用。只有對實際問題開展研究，并且將研究成果應用到實際，才能達到研究的最終目的。通過成果應用，使教師解決社會問題的能力大大提升。

（一）服務社會的理論探索促使教師不斷走上轉型發展之路

作為智力型的社會服務，必須在理論研究上有所突破和創新，用創新成果支持和引領社會的經濟發展。服務社會的理論探討，不僅豐富了教師服務社會的理論水平，更重要的是將教師引導走向轉型發展之路，成為服務社會經濟發展的理論支持者和理論引領者。

2005年，在安康的旅游文化品牌研究中，針對安康獨特的地理位置：陜西省、重慶市、湖北省三地交界處的雞心嶺，為我國西北、西南、華中三大區域的交匯點。我們創意提出《中國自然“國心”——安康“雞心嶺”》[8]。2006年，成果《充分利用自然國心“雞心嶺”優勢資源發展安康生態旅游》獲得陜西高?？茖W技術三等獎。2013年7月19日，中央電視臺《遠方的家·百山百川行》播出《走上“自然國心”雞心嶺》專題片，使“雞心嶺”成為宣傳陜渝鄂三地的一張精致旅游文化名片，陜西省鎮坪縣“自然國心、巴山藥鄉、養生天堂”、湖北省竹溪縣“朝秦暮楚地 自然中國心”，重慶巫溪縣在征集獲獎的10條旅游形象口號中，有“養生云中花海，尋夢自然國心”。這種理論創新研究，不僅引導教師走向了轉型發展之路，其創新成果也極大提升了教師服務社會的影響力。

（二）服務社會的研究活動使教師尋求到轉型發展的平臺

隨著教師服務社會影響力的提升，教師社會服務的空間也不斷擴大。服務社會的研究活動，逐步成為教師轉型發展的重要平臺。教師需要服務社會的研究活動平臺，充分展示其理論研究成果，使成果被更多的人認識，并且不斷被政府采納，體現其研究成果的重要價值。

2013年，我們在國家社科基金項目《我國中西部南北旅游大通道的構建研究》研究中，取得的成果引起業界同人的高度重視。2014年11月9日，由中國體改研究會產業改革與企業發展委員會等主辦的“2014新絲綢之路經濟帶建設研討會”，我們應邀做大會發言《絲綢之路引領下的我國中西部南北旅游大通道構建的思考》[9]。2015年1月4日，陜西省發改委邀請內蒙古、湖北、海南、廣西、廣東、海南的發改委等單位，召開“包頭—西安—?？诟哞F項目前期座談會”;2016年3月16日，在國家批準的《中國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中，“包海高鐵”列為建設項目;2016年7月20日，國家發改委發布的《中長期鐵路網規劃》（2016—2025年），“包海通道”列入其中。2015年來，我們的成果《我國中西部南北旅游大通道構建的進一步研究》[10]、《影響我國中西部南北旅游大通道構建的要素分析》[11]分別獲得陜西省社會科學屆第九屆、第十屆年學術年會優秀論文（只設優秀獎），2018年12月，《基于南北旅游大通道的安張直線走向高鐵通道構建的研究》[12]獲得全國經濟管理院校工業技術學研究會第 15 屆學術年會暨創新管理委員會首屆學術年會二等獎。同時，我們獲得新的相關項目：安康市科學技術研究發展計劃項目《安康市旅游發展戰略研究》（06AK04-08），陜西省科技廳軟科學研究項目《絲綢之路經濟帶引領下的西安國際旅游大都市建設研究》（2018KRM168），全國統計科學研究項目《旅游資源稟賦混合度評價標準建立的研究》（2018LY06）。為此，趙臨龍被陜西省社會科學界聯合會評為先進社科工作者，并被陜西省委組織部批準為“特殊支持人才”（教學名師）。服務社會的研究活動平臺，不僅有利于促進教師轉型發展，也將教師的研究成果推向新的高度。

（三）服務社會的實踐活動使教師轉型發展作用得到認可

服務社會的實踐活動，使不同專業的教師，根據自身的興趣特長，綜合利用各學科知識，解決現實生活中的問題，給出不同的解決策略，啟迪人們的智慧。教師在解決實際問題中，提出自己的解決辦法，其才能得到充分展示，并且服務社會的成果得到人們認可。

在安康地方旅游發展研究中，我們不僅承擔安康市科學技術研究項目《安康市旅游發展戰略研究》，其研究成果被政府采納，并且應市政府邀請，參加2015年安康市生態旅游產業發展調研工作。當今，趙臨龍教授被安康市政府聘請為旅游咨詢專家。在陜西省旅游發展研究中，我們承擔陜西省教育廳課題《建設陜西旅游強省的研究》《陜南旅游文化挖掘與提升研究》，其研究成果得到人們認可。2016年12月27日，中國科技新聞網刊出《趙臨龍：慧眼識珠，致力打造陜南旅游文化品牌》[13]。而今，趙臨龍教授擔任陜南民俗文化研究中心旅游文化研究所所長，以及陜西省改革發展研究會副會長等職務。在全國旅游發展研究中，我們承擔國家社科基金項目《我國中西部南北旅游大通道的構建研究》，提出了我國中西部南北旅游大通道相關的“包頭—?？凇备哞F進入國家《中長期鐵路網規劃》（2016—2025年），現在被陜西省旅游局聘請為全國旅游服務質量社會監督員。

三、以繼續教育為補充，取得應用型院校教師轉型發展的雙贏

隨著教師轉型發展的深入開展，涉及的實際問題漸趨復雜，解決手段有限，教師發自內心的學習欲望不斷產生。因為學習目的在于應用，應用需要再次學習。當然，中老年教師的學習，主要是根據內在需要，走不同的繼續教育形式（短期、長期;學歷教育、非學歷教育等），達到提升解決實際問題的能力目的，而不是為了形式的學習而學習。

（一）繼續教育學習是教師轉型發展的內在需要

教師在轉型發展中，對于相近專業的教師，面臨難以解決的新問題，通過學習來尋找解決的辦法;對于跨專業的教師，面臨難以解決的問題，只有通過學習來獲取解決的手段。即對于轉型發展的教師，內需是繼續教育的前提基礎，通過學習來獲取解決實際問題的手段和方法。

2013年來，我們承擔了國家社科基金項目《我國中西部南北旅游大通道的構建研究》，作為數學專業教師，必須了解人文學科的科學結構體系。2014年項目主持人趙臨龍（已滿54周歲）攻讀了澳大利亞弗林德斯大學“國際經貿關系”專業碩士學位，初步認識了人文學科的科學結構體系，并且按照其研究方法，先后在CSSCI核心期刊發表論文《我國中西部南北旅游大通道構建的思考》[14]《我國中西部南北旅游大通道8省區市“十二五”旅游效益實證分析》[15]《三亞國際一流熱帶濱海旅游精品城市旅游形象標識語的思考》[16]《我國中西部南北旅游大通道廣西境內構建的思考》[17]，以及在科學出版社出版專著《中國中西部南北旅游大通道的構建研究》[18]等。內在需求，既是中老年教師轉型發展的前提，也是中老年教師轉型發展的內生動力。

（二）繼續教育學習為教師轉型發展的教育之道

教師跨專業的發展，不僅使教師成為轉型發展的成功者，也使教師進入新的人才培養領域，擔當起新的人才培養使命。即繼續教育學習，促使教師在轉型發展中，成為新專業學生的指導教師，也即繼續教育學習是教師獲取新專業教育領域的重要渠道。

我們在旅游方面的成果，成為大學生創新項目《安康旅游產業發展市場調查與分析》的指導教師，在項目研究中，指導學生完成的調查報告《地方高校大學生旅游現狀調查分析》獲得2015年第五屆全國大學生市場調查分析大賽陜西賽區二等獎;并且指導學生在科技核心期刊《陜西農業學報》發表論文：《安康旅游產業可持續發展的思考》[19]《對安康旅游產業發展的思考》[20]，以及發表的論文《影響安康旅游的主要因素分析》[21]《對安康旅游業再發展的思考》[22]被國務院發展研究中心信息網收錄，這些論文作為成果《安康旅游在“陜南突破發展”中的困境分析與對策研究》[23]的重要組成部分，獲得2015年度陜西高等學校科學技術三等獎。

我們的“國際經貿關系”碩士專業學習，成為統計學專業大學生畢業論文的指導教師，結合全國社科基金項目《我國中西部南北旅游大通道構建的研究》，2014—2018屆畢業生共有40多名學生圍繞南北旅游大通道進行畢業論文選題，其中論文《我國中西部南北旅游大通道上廣西自治區旅游資源優勢比較與分析》《我國中西部南北旅游大通道重慶市地級市旅游特色研究與比較分析》獲得學校優秀畢業論文;同時，指導大學生創新項目《我國中西部南北旅游大通道輻射功能的調查分析》，取得相應的成績在“挑戰杯”陜西省大學生課外學術科技作品競賽中獲獎三等獎：《陜西省與我國南北旅游大通道相關省市旅游資源優勢比較與分析》（2015年）、《我國南北旅游大通道相關省市“十二五”旅游效益等級建立與比較分析》（2017年）;在全國大學生市場調查分析大賽陜西省賽中獲得獎項：《我國南北旅游大通道8省市區“十二五”旅游效益調查分析》（2016年三等獎）、《我國南北旅游大通道相關省市“十二五”旅游效益等級建立與比較分析》（2017年三等獎）、《高鐵帶動下漢中旅游效益的調查分析》[24]（2018年二等獎），并且在大學生創新項目《我國中西部南北旅游大通道輻射功能的研究》研究中，指導學生在科技核心期刊發表論文：《高鐵對節點城市旅游業發展的影響研究——以西安市為例》[25]《“高鐵時代”對桂林旅游經濟發展的影響研究》[26]。繼續教育，既是教師轉型發展需要，也是教師謀求新教育領域的需要。

（三）繼續教育學習對教師轉型發展的終身影響

教師轉型發展，是一個“學習—應用—學習—應用”的不斷循環過程，也是終身學習的過程。轉型發展需要學習新知識，實際問題解決需要內在的繼續教育。即繼續教育學習，對教師轉型發展起到終身的影響，而且帶來良好的社會效益。

學歷的繼續教育，使我們在攻讀“國際經貿關系”碩士學位時，成為跨專業的指導教師;更重要是學位學習，使我們結合全國社科基金項目研究，完成的碩士學位論文《關于中國中西部南北旅游大通道的國際精品線構建的研究》，有力支持項目的開展。

旅游跨界的研究項目，促使我們繼續學習新的理論，成為終身學習的實踐者。學習也促使我們成為安康市政府旅游咨詢專家，以及安康市統計學會副理事長。在旅游研究中，借研究機構平臺，使我們的研究成果被政府部門采納，研究成果《安康學院服務安康旅游發展的成效研究》《安康市2016—2017年度質量輿情工作第三方評估》[27]分別被安康市統計局、安康市統計學會收入《安康統計科研課題選編》，其中《安康市2016—2017年度質量輿情工作第三方評估》被安康市統計學會評為統計分析三等獎;而且通過陜南民俗文化研究中心旅游文化研究所平臺，將安康“國心”地理位置、“漢水魚”文化品牌展示在中央臺的人物紀錄片《漢水安康》片中，突出了安康的地域特色和亮點。并且通過陜西省改革發展研究會推薦的研究成果，分別獲得陜西省社會科學屆學術年會優秀論文。繼續學習，既是教師終身學習的需要，也是搭建獲取雙贏平臺的重要支持點。

參考文獻：

[1]? 趙臨龍.應用型本科院校教師、學生、服務“三位一體”的轉型新機制研究--以安康學院數學與統計系統計學專業實踐教學為例[J].經濟研究導刊，2015，（4）：203-206.

[2]? 趙臨龍.新建本科院校創建特色的6個協調[N].中國教育報，2010-11-08.

[3]? 趙臨龍.著力建設綠色安康，加快鎮坪旅游步伐[N].安康日報，2002-12-21.

[4]? 趙臨龍.以雞心嶺國心森林公園打造安康旅游品牌[J].安康師專學報，2003，（2）：32-34.

[5]? 趙臨龍.構建我國中西部南北經濟帶的設想[J].綠色中國，2006，（23）：67-69.

[6]? 趙臨龍.綠色安康生態旅游產業化的新思考[J].商業研究，2006，（23）：175-179.

[7]? 趙臨龍.安康旅游業戰略發展的思考[J].江西農業學報，2010，（9）：155-158.

[8]? 趙臨龍.中國自然“國心”——安康“雞心嶺”[N].中國教育報，2005-11-09.

[9]? 趙臨龍.絲綢之路引領下的我國中西部南北旅游大通道構建的思考[G]//陜西改革與新絲路新城鎮建設研究2014年優秀論文集，2014.

[10]? 趙臨龍.我國中西部南北旅游大通道構建的進一步思考[C]//陜西省社科界第九屆（2015）學術年匯論文集.西安：西北大學出版社，2016.

[11]? 趙臨龍.影響我國中西部南北旅游大通道構建的要素分析[C]//陜西省社科界第九屆（2016）學術年匯論文集.西安：西北大學出版社，2017.

[12]? 趙臨龍.分析安康—張家界鐵路升級為高鐵的機遇與挑戰[J].經濟研究導刊，2018，（1）：35-38.

[13]? 趙臨龍.慧眼識珠，致力打造陜南旅游文化品牌[EB/OL].中國科技新聞網，2016-12-27.

[14]? 趙臨龍.我國中西部南北旅游大通道構建的思考[J].西北大學學報：哲學社會版，2015，（5）：117-124.

[15]? 趙臨龍.我國中西部南北旅游大通道8省區市“十二五”旅游效益實證分析[J].廣西社會科學，2016，（4）：73-77.

[16]? 趙臨龍.三亞國際一流熱帶濱海旅游精品城市旅游形象標識語的思考[J].社會科學家，2018，（6）：98-104.

[17]? 趙臨龍.我國中西部南北旅游大通道廣西境內構建的思考[J].社會科學家，2018，（12）：1-9.

[18]? 趙臨龍.中國中西部南北旅游大通道的構建研究[M].北京：科學出版社，2018.

[19]? 黨娟萍，趙臨龍.安康旅游產業可持續發展的思考[J].陜西農業科學，2012，（7）：222-224.

[20]? 趙青，趙臨龍.對安康旅游產業發展的思考[J].陜西農業科學，2012，（12）：235-237.

[21]? 李娟，趙臨龍.影響安康旅游的主要因素分析[J].經濟研究導刊，2012，（24）：149-150.

[22]? 李飛飛，王敏，趙臨龍.對安康旅游業發展的再思考[J].經濟研究導刊，2012，（31）：150-151.

[23]? 趙臨龍.安康旅游在“陜南突破發展”中的困境及對策[J].陜西農業科學，2014，（2）：78-81.

[24]? 孫瑞潔，熊靜靜，李璐瑤，魏小瑞，趙臨龍.高鐵帶動下漢中旅游效益的調查分析[J].中國集體經濟，2019，（6）：17-18.

[25]? 張瑩，孫瑞潔，趙臨龍.高鐵對節點城市旅游業發展的影響研究——以西安市為例[J].甘肅科學學報，2019，（1）：104-107.

[26]? 張力中，張甜文，張樂桐，趙臨龍.“高鐵時代”對桂林旅游經濟發展的影響研究[J].湖北農業科學，2019，（8）：159.

[27]? 趙臨龍.經濟欠發達地區質量輿情工作第三方評估標準建立與應用[J].湖北農業科學，2018，（22）：136-140.