運用現代信息技術優化職業高中歷史教學探析

趙榮芝

摘要：隨著現代信息技術的發展，社會進入了互聯網時代。信息技術與各行各業都在迅速融合，而現代信息技術也逐漸在教育中獲得廣泛的應用，為教師的教學帶來了一定的便利。在職業高中的歷史教學中，現代信息技術在課堂上也發揮著十分重要的作用，對提高教學效率與提升學生的學習興趣有著一定的積極作用。

關鍵詞：高職教育;信息技術;歷史

現代信息技術以其高效的通訊、信息的整合、直觀的展示被人們廣泛的應用于教育中，而歷史學科因為其系統而完整地知識體系、內容豐富的橫向擴展，成為了一門極具特色的學科。在職業高中的歷史教學中，現代信息技術與歷史教學的融合是必然趨勢，越來越多的教師也開始探究關于運用現代信息技術優化職業高中歷史教學的問題。

一、現代信息技術對職高歷史教學的優化作用

（一）有利于提高學生的學習興趣。在職高中，由于歷史學科內容偏文科且知識連貫而冗雜的特點，導致一些學生往往在歷史學習方面缺乏興趣。而現代信息技術則可以改善這個問題。現代信息技術在歷史教學中的應用，通過對歷史故事的影像、音頻等進行展示，還可以以生動形象的動畫向學生普及歷史知識，在歷史課堂中教師充分挖掘信息技術中能夠調動學生學習興趣的因素來增強課堂趣味性，提高歷史學科對學生的吸引力，從而提高學生的學習興趣。

（二）提高學生的學習效率。現代信息技術可以通過豐富多樣的形式進行知識的傳播與整理，對課堂內容進行及時的總結與歸納，使學生對課堂知識的記憶更加深刻，對課堂知識的內容更加清晰、系統的掌握。歷史學科恰好需要學生對于時間線上歷史事件的連貫的認識與整理，這樣才能夠學好這門課程。因此，現代信息技術的應用能夠對提高學生學習歷史的學習效率有一定的幫助。

（三）能夠提高教師的教學質量。現代信息技術在歷史教學中，能夠通過對資源的整合將來自全國各地的優秀教學資源與知識內容呈現給教師與學生，是教師在課堂上更加便利的對知識點進行講解，對學習中的重點難點利用信息技術的優勢進行突破，從而提升教學質量，提高教師的教學效率。

二、運用現代信息技術優化職高歷史教學的策略

（一）提高課堂的趣味性，提升學生的學習興趣。現代信息技術在課堂上的應用，能夠使課堂形式變得更加豐富，通過多種有趣的教學形式提高學生的學習興趣。職高學生在學習興趣上往往稍有欠缺，要進行更好的課堂教學，就需要充分激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，促使學生主動的參與到歷史課堂教學中，主動地獲取知識。教師可以在歷史課堂上采用幻燈片與播放歷史影片相結合的教學方法，幻燈片可以將課程中的知識點很好的涵蓋進去，除了對知識點的講解還能夠在同時展示一些歷史事件的圖片與繪畫，使學生對其有深刻的印象。在階段性學習結束后，教師可以為學生播放相關歷史影片或紀錄片，在我國或是世界上，歷史類紀錄片和影片都有著很強的觀賞性與學習性，在觀看的同時既能夠幫助學生進行知識的回顧與整理，也能夠使在觀賞中提升學習歷史的興趣，獲得相關的感悟。

（二）利用現代信息技術創設課堂情境。情境教學法是許多教師在課堂上都會采用的一種高效的教學方法，在職業高中的歷史課堂上，教師也可以將現代信息技術與課堂情境相融合，創設更加符合教學情況、更具有情感體驗的教學情境來促進教學質量的提升。教師可以利用現代信息技術，在課前導學時，通過音頻、視頻或是圖片的展示，將學生引入歷史課程的教學情境中去，使學生在教學情境中通過視覺、聽覺等多方面的感知與教學情境進行更好的融合，從而獲得歷史事件中更多的情感體驗，從而對其產生的時間、背景、過程、影響以及意義有一個更加深刻地記憶，在課堂情境中掌握歷史知識，突破學習中的重點與難點。

（三）充分挖掘歷史內涵，培養學生善于思考探究的學習精神。歷史課程的學習不僅僅在于對歷史上發生的事情進行了解，還在于對歷史上發生的事情產生的影響與作用進行分析，為現在的生活提供一定的借鑒意義。教師在歷史課程中，也可以利用現代信息技術，打破時間與空間的限制為學生展示更多方面的內容，從一個歷史事件的發生進行深入拓展挖掘，充分開發學生的發散思維與創新思維，在歷史知識的學習中，教師可以通過對其積極意義與消極意義的分析，讓學生針對這種情況發表自己的看法，對事件的影響以及借鑒意義進行思考與探究，例如美洲新大陸的發現，既是人類歷史上的新發現，體現了航海技術的進步，促進了歐洲社會的繁榮發展，同時也使無數的黑人開始了被奴役的屈辱歷史。在關于歷史問題的多層次多方面的發掘與探究中，能夠使學生根據歷史中的知識進行反思與探究，有利于培養學生善于思考探究的學習精神。

三、結語

現代信息技術在職業高中的歷史教學中的應用，為教師的教學方法提供了創新，為教師的教學思想提供了新的思路，能夠有效地提升教學質量。但是同時，教師在運用現代信息技術教學的過程中，也要注重自身綜合素質的提升，合理運用信息技術，不能過于依賴，在教學中仍然要保持自身的教學風格與特色，為學生提供更加高質量的歷史教學課堂。

參考文獻：

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