弘揚時代主旋律，凸顯社會大主題

王小銘

2019年高考塵埃落定，8個考區的9道作文題目又一次刷爆網絡。很多老師高聲宣布：我們押到題了。很多考生開心呼喊：這個主題我寫過。一時間，整個網絡沸騰起來。其實，只要認真分析近年來高考作文命題的方向，誰都會在看到題目時眼前一亮。畢竟，高考作文不僅不回避熱點，而且直擊流行色彩，要求考生關注家國情懷、民族精神、全球化等大背景、大格局，強調年輕人對社會的責任。

展示宏大主題，敘述中國故事，是2019年高考作文呈現給公眾的鮮明特點。8個考區，9道高考作文試卷作文題，其中3道由教育部考試中心命制，另外6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江5個省市命制。9道題，無論新材料作文還是命題作文，都提供相關材料，總體上呈現出歷史的厚重感和時代的鮮活性，新穎而靈動，或直接或間接地反映時代主題，策略性地傳遞了當前社會呼喚的價值觀念，使立德樹人、民族自信等培養目標得到凸顯，并充分考查了學生的思維品質、表達能力。

高考是時代的一面鏡子，高考作文理所應當地樹立起社會的大旗，飄揚時代的主旋律。高考作文是規范性寫作，無論題目怎么給，在通過材料內容引申了健康思想訴求這一目標上多年來是一脈相承的。2 0 1 9年的高考作文命題，均沒有刻意回避時代主題，沒有刻意回避時事熱點。這是因為：一方面，高考作文命題可以引導考生關注時代與社會，使之與時代主旋律共振，弘揚社會正能量，這符合“立德樹人”的考查目標，也能實現高考的育人導向功能；另一方面，時代主題、時事熱點與每個考生息息相關，面對宏大的時代主題，每個考生都要做到有事可敘、有感可發、有情可抒，這有利于考查考生的思維能力和表達水平。

一、命題特點 ——開放限制兩相宜

近年來，高考作文去模式化的命題方式，讓考生在審題立意方面輕松了很多。高考作文已經淡化審題意識，每一道題目，都給出寬泛的寫作角度，為考生提供了更開放的發揮空間。然而，淡化審題并不意味著不要求審題，一些考生從考場中走出來，看看網上關于作文的點評，意識到自己的作文并沒有充分把握命題者的意圖，雖然沒有跑題，但也沒有真正理解題目的核心思想，而產生這一現象的原因，就是對題目中相關的限制性要求缺少深入思考。

很多考區的作文，在“要求”中明確提出，考生在立意時可以“自選角度”，但是，“自選”并不代表考生就可以任意而為，仍然需要“戴著鐐銬跳舞”，只不過，現在的“鐐銬”較以前要寬松。題目所給材料，理解起來難度不大，但是，材料后面的提示語和要求，往往設置一些具體要求，考生如果只看材料而忽視了后面的內容，就會影響整個作文分數。

如2019年全國卷Ⅰ中，就有“面向本校（統稱‘復興中學）”這一要求，寫作過程中，就需要明確出來；第二個要求是“寫一篇演講稿”，構思時，一定要清楚什么是演講稿，如何寫出聲情并茂的演講稿； 第三個要求是“倡議大家‘熱愛勞動，從我做起”，這不僅是倡議，還與材料中內容相關，明確了“勞動”這一主題；第四個要求是“提出希望與建議”，強調這一演講稿不要空泛地說教，也避免嚴厲的批評，且“希望”一定要現實，“建議”一定要具體。如果文中沒有出現這些內容，或者對這些內容關注不夠充分，都不能成為立意鮮明的作品。全國卷Ⅱ中，更是有各種限制，如寫演講稿，給家人寫信，給同學寫信，寫觀后感，寫慰問信等，無論選擇哪個角度，都要看清具體讓寫的文體。其他考區的題目，不再一一列舉。

綜上，考生在考場中想展示舒展自如的“舞姿”時，一定要對身上戴著的“鐐銬”有清楚的認識，不能偏離方向。

二、主題探究 ——側重核心素養

近年來，高考作文貼近時事，定位時代發展的主旋律，多元化的話題設置，融合性的話題安排，讓考生有了更多的機會，也帶來更多的挑戰。整體上說，各省作文題目均緊跟時代風向，充分體現了六大核心素養中所給的內容：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新。這些素養，充分體現了社會主義核心價值觀，也涵蓋了高考作文命題的重點話題。這些素養所要求的內容，也是年輕考生在成長過程中應該具備的品質，圍繞這些關系命題，符合年輕人追求夢想、實現個人價值的規律，具有鮮明的時代特色。

1.定位宏大主題，講好時代故事

2019年，五四運動100周年，是建國70周年。這一年，值得紀念。具有里程碑意義的五四運動，給一代代年輕人留下了需要傳承的民族精神；轟轟烈烈的社會主義建設，讓一代代年輕人深刻理解了愛國情懷。因此，愛國情懷、民族精神便成了2019年高考作文題目的非常鮮明的主題。這些主題，以時代為鏡，以德育為魂，積極回應時代重大主題，發掘新時代立德樹人的深刻內涵。

如全國卷Ⅱ以歷史上中華民族奮發圖強的五個節點組織材料，突出了中華民族偉大復興、接續奮斗的宏大主題。天津卷作文以“愛國情懷”為主題，選擇方志敏、陶行知、黃大年的三則材料，分別表達對祖國光明前途的堅定信念，個人對國家、民族的責任，獻身人類歷史發展的人生觀、價值觀。北京卷作文試題“2019的色彩”，引導考生將個人成長置于國家發展的歷史進程中，激發他們的時代責任感和使命感。北京卷“文明的韌性”，則著意引導考生深入領悟中華文明“韌”的精神內核，加深對中華文化的理解與認同，強化文化自信。

2.增強責任意識，放飛自信青春

青年是國家的希望與未來，青年擔負著建設社會主義中國的歷史責任。高考考場中，年輕的學生就是社會主義接班人，他們應該對自己的人生觀和價值觀進行冷靜思考，應該承擔起自己身上的責任。因此，很多考區的作文題目都將目光放在了青年身上，從不同層面對他們提出要求，也給予了正確的引導。

如2019年全國卷Ⅱ的五個寫作方向都要求考生“以青年學生當事人的身份完成寫作”，突出了青年的主人公意識以及他們身上的社會責任感。北京卷“2019的色彩”也有“作為在這個特殊年份參加高考的學生”這一身份要求，側重對青年責任的解讀。青年，應該充滿自信，應該充滿希望，在奮斗的征程中，應該不斷提升思想認識，增強主人公的責任意識，樹立積極健康的人生觀和價值觀。

3.聚焦多元世界，思考和而不同

全球化時代，青年應該以大格局和大視野融入多彩的世界，培養多元化思維，提升多樣性認識，力求在感受和而不同的基礎之上，努力追求美美與共。多元時代，合作成為主旋律，人們不再以單一的眼光看問題，世界也會通過各種關系聯系到一起。彼此合作，相互溝通，世界是豐富多彩的，解讀世界的答案也是豐富多彩的。每一個人，每一個集體，每一個國家，都會在真誠的合作中實現利益的雙贏，也都會在求同存異的過程中完善自己。

這一主題，在2019年高考作文中大放異彩。如上海卷以音樂為喻，要求考生在傾聽了不同的聲音之后，對“中國味”進行思考。江蘇卷以水和鹽為喻，要求考生對“物各有性”“共存相生”為寫作中心，表達對和而不同、美美與共這一哲理的認識。崇尚多元，適應多元，站在時代的潮頭感受生命之美，感受社會的繁榮，我們的胸懷也會變得更加寬廣。

4.體驗身邊生活，關注自我成長

學生的生活空間是較為局限的，他們接觸的人，接觸的事，往往會帶給自己生命的感動，或者以平凡的哲理帶給自己啟迪。高考作文題目，往往選擇貼近考生實際的人和事，讓考生在感受的過程中體會，在體會的過程中升華，進而引申出豐富而細膩的情感，闡發出普通而深刻的道理。每一個人物，每一件事情，都有不同的特征；每一種特征，都代表真實的生活。寫作此類題目，需要考生深入挖掘具體人和事背后的思想內涵，表達自己的看法和認識。

如2019年全國卷Ⅰ，選擇的是當今社會呼聲較高的培養青少年成長的“德智體美勞”中的“勞動教育”這一主題，要求考生結合自身實際寫一篇演講稿，表達對勞動這一傳統美德的認識。全國卷Ⅲ則選擇了與考生生活更近的“師生情誼”為寫作內容，透過漫畫中老師在畢業前最后一節課上說的“你們再看看書，我再看看你們”這句話，要求考生能夠理解老師有溫度的教育，體會老師這句話中所承載的人文關懷，進而思考尊師重教這一時代話題。浙江卷更是讓考生設身處地思考作家、讀者、作品之間的關系，讓考生立足社會，感悟身邊的生活，提醒考生將來為人民服務時應該如何定位。

三、思維剖析 ——體現個性化，表達思辨性

不得不說，近年來高考作文命題出現了很大的變化，選材方面，讓考生感受到視野更加寬廣，與社會的新的變化聯系更加緊密，引導學生把自己真正融入這個變化的社會中來。同時，在思維方面，也讓考生體會到多樣性分析與思考帶來的思想啟迪。

高中生已經具備了獨立思考的能力。因此，在高考作文命題時，很多省份要求考生在對生活有基本認識的基礎之上，運用辯證法思想，挖掘生活的本質特征，進而展示出深刻的思想性。要想準確把握作文的立意方向，需要考生調動豐富的思維，對每一個問題或現象進行客觀剖析，從而得到具有個性化的認識。

2019年高考，思辨類材料扮演了主角。北京卷“文明的韌性”、浙江卷“‘作者與‘作品”以及江蘇卷“五味調和，共存相生”，要求考生結合生活實際，關聯時代展開思考，話題空間大，思辨色彩濃。寫作此類材料作文，就需要在審讀過程中運用理性的思考，展示充滿個性化的認識，表達具有思辨性的觀點。

1.一分為二，客觀全面

分析問題，如果能夠運用一分為二、實事求是的觀點，便可以對事物或現象得到全面客觀的認識。寫作時，對于那些多角度的話題，既要看到它的正面，也要看到它的反面；既要看到它的主流，也要看到它的支流；既要看到它的成績，也要看到它的問題……如2019年上海卷的“中國味”，江蘇卷的“物各有性，和諧共生”等寫作主題，就需要考生建立一分為二的思維方式，對問題進行全面客觀解讀，表達具有思辨哲理性的觀點態度。

2.普遍聯系，相互分析

在寫作議論文時，可以運用普遍聯系的觀點，分析形式與內容、結果與原因、必然與偶然、現象與本質等之間的辯證關系。如2019年全國卷Ⅱ，寫作演講稿、給家人的信、給同學的信、觀后感、慰問信時，都可以結合中國的過去、現在和未來，剖析這五個重要的節點，廣泛聯系與之相關的內容組織寫作，表達對時代發展的深刻認識，進而對整個發展過程進行辯證思考。

3.對立統一，矛盾轉化

生活中有時并沒有完全的正確與錯誤，也沒有絕對的好與壞。有一些話題，體現了時代的矛盾，需要運用對立統一的方式去分析。矛盾雙方相互排斥，相互克服，同時相互滲透、相互貫通，并且在一定條件下又能相互轉化，矛盾的同一性和斗爭性便是對立統一的辯證關系。如2019年浙江卷，要求考生從作家、讀者、作品三個方面對兩種相對立的觀點進行分析時，就可以運用對立統一的觀點，在分析一種觀點的過程中，不完全否定，而是由此引出對另一種觀點的深刻理解，進而，在解決矛盾的過程中展示具有個性化的觀點。

4.發展眼光，把握趨勢

只有在發展中分析問題，思路才能縱橫捭闔，論述才能辯證有力。如2019年全國卷Ⅰ，要求考生圍繞“勞動教育”這一主題，表達自己的認識，就可以運用普遍聯系的方式，從過去，到現在，再到未來，對勞動的本質進行分析，對勞動所創造的美進行解讀，進而引出對培養青少年成長成才的前瞻性思考，表達獨特的思想認識。

5.逆向思維，反彈琵琶

“反彈琵琶”指的是逆向思維在寫作中的運用，這是一種創新思維。這種思維往往以背逆常規現象或常規方法為前提，通過反向思考來發現或解決問題。所謂“反彈”，必須是建立在合情合理的基礎之上的，必須能夠自圓其說。其實，真正科學地“反彈”是學生的思維品質上升到較高檔次的一種體現，會讓人感到創新。

四、寫作設計新亮點 ——情境巧、應用強

2019年高考語文作文試題設計科學，亮點迭出。全國卷Ⅱ作文試題“青春接棒，強國有我”提供五個特定寫作情境，要求考生結合特定歷史背景，以特定身份、特定文體完成寫作任務；全國卷Ⅰ作文“熱愛勞動，從我做起”，要求考生“面向本校同學寫一篇演講稿”。試題情境設置真實，寫作任務明確，便于考生設身處地展開想象和思考，充分發揮寫作水平。試題要求考生采用特定的應用性文體寫作，借此釋放出強烈信號：寫作要立足實際生活需求，強調實際應用、知行合一。

五、閱卷心得 ——找到閱卷“新標準”

高考作文閱卷場，是一個被主觀感覺壟斷的空間。在這個空間里，閱卷老師必須在最短的時間內，以最迅疾的速度，挑選最吸引自己眼球的作品，這時，每一個閱卷者都像一位執掌著生殺大權的“神”。這些“神”雖然秉性各異，但存在共同的偏好，而這種偏好，便是他們閱卷過程中心意相通的“新標準”，即潛臺詞。因此，要征服他們，除了具備深厚的寫作功底，還要懂得這些潛臺詞，打造一些與之相適應的亮點。

1.選材相同，觀點獨特者勝

一些主流素材，往往具有豐富的內涵，可以從不同角度去挖掘。不要人云亦云，積極調動各種思維方式，從獨特的角度進行理解，則會給閱卷者一種新穎別致的印象。在素材運用中，獨特既可以是對大眾思維的一種提升與超越，也可以是在逆向思維中尋求突破，還可以是通過創新思維展示鮮明個性。

2.立意類似，選材個性者勝

在同樣扣住寫作中心的前提下，誰能夠在選材上展示出獨特的個性，誰就可以獲得閱卷者的垂青。同樣表達一種立意，如果只是用一些司空見慣的素材簡單堆砌，便沒有新意。而選取那些很多人都知道，但在寫作時卻往往沒有人能想到的素材，怎能不讓閱卷者心動呢？同樣寫教育，如果一味列舉“虎媽”“貓爸”等常見事例，就不如選擇馮麗麗《下鄉養兒》這一具體而鮮活的事例效果好。

3.文體同一，文風成熟者勝

每一種文體，都有其鮮明的特征，而具體到每一篇文章，又可以表現出獨特的風格。以同一種文體寫作，如果能夠形成一種較為穩定的、成熟的風格，則會給閱卷者一種功底深厚的感覺。平時訓練時，如果能夠精心打磨，形成成熟大氣的名家風格，或者幽默風趣的生活格調，或者氣質不凡的文化意蘊，都可以讓文章平添文采。

4.敘述材料，開頭引人者勝

對材料的引述，也是一種學問。整個兒搬上去，肯定是不行的；用自己的語言轉化了，也顯得平淡；以精練的語言概括，并在概括中融入自己的觀點態度，這才是閱卷者眼中的“極品”。開頭的文字，不需要刻意死板的模式，而應該具有靈活灑脫的氣質，自然地引出后面內容。

5.觀點主流，對比論證者勝

不比不知道，一比嚇一跳。對比，是一種能夠鮮明生動地突出寫作中心的方式。尤其是寫作議論文，在鮮明的對比中把自己的觀點和態度以最鮮明的方式展示出來，可以在強烈的反差之中充分表現寫作中心，給閱卷者留下深刻印象。

6.真情流露，語言樸實者勝

樸實是一種美，這種美在寫作中也可以體現。寫作親情類主題，在抒發真情實感時，在字里行間注入一種樸實自然的風格，會讓閱卷者體會到一種生動真實的美。一味地煽情，不僅不會得到閱卷者的垂青，反而會令其反感。

樸實不代表單調與枯燥，而是一種生活化與個性化的統一。運用這種語言形式，需要站在一定的高度，舉重若輕，將深刻的觀點融入輕松的文字之中，流露真實的思想情感。

7.文筆相仿，卷面漂亮者勝

寫作也是有技巧的。如果我們在內容、形式等方面真的不能夠展示獨特的風采，那么，就讓我們練一手好字吧。

2020年高考作文備考策略

整體看2019年8個考區9套題，多以現實材料和言論材料為依托，要求考生表達對時代的思考、對人生的體悟。從命題形式上看，自主命題的省份變化不是很大，全國課標卷三套試題出現了年年更新的現象。當然，無論怎樣變化，都緊緊圍繞高考評價理念體系展開，從學科素養、核心價值、必備知識、關鍵能力這四個方面命題。尤其會突出六大核心素養（人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新），都是社會主義核心價值觀的體現，也涵蓋了高考作文命題的重點話題。每一種素養，都能夠表現考生應該具備的品質，符合年輕人追求夢想、實現個人價值的規律，具有鮮明的時代特色。

2020年作文備考，應該擺脫盲目跟風式的訓練模式，而要以核心素養為中心，針對考點要求和評分標準全方位跟進。具體而言，可以從以下幾個環節進行精心準備。

1.聚焦時事熱點

熱點之所以成為熱點，是因為反映了時代發展的主流。而這些依托于熱點之上的話題，也是高考作文最關注的對象。這些話題為什么會熱？因為它們體現了時代的鮮明特征，高考備考，誰抓住了社會熱點，誰就占據了考場的主動。透過這些熱點，挖掘出豐富的內涵，進而表達自己的觀點，提出自己的建議——你的作文，便會成為考場中的亮點。

2.弘揚向上精神

一個人，一個集體，一個民族和國家，都需要一種向上的精神支撐，如此才能展示出生機與活力。2019年各考區作文，大多表現出鮮明的時代精神，表達對青年責任意識、主人公意識的思考。作為新時代的青年，高中生擔負著時代的重任，需要培養良好的人生觀和價值觀。高考作為年輕人培養人格情操的主陣地，必須緊跟時代步伐，展示時代精神風貌，讓考生在理解時代精神的基礎之上樹立高尚的精神品質。因此，對積極向上的精神品質的解讀，自然會成為高考作文命題的重要話題。

3.關注個人成長

人生，是一個過程。每一站，都關系著成長。或許，在我們還覺得自己很幼稚的時候，會在突然間的某個站臺，發現自己已經長大。高考，便是我們成長過程中的一個重要階段，2019年全國卷Ⅰ和卷Ⅲ，直接將此類話題引入作文材料，讓考生對自我成長有了更充分的理解。成長的過程，也是提高的過程，在這個過程中，我們應該樹立積極樂觀的人生態度。此類話題，也因此成為高考一直關注的對象。

4.感悟生活哲理

生活中處處有哲理。高中生具備了獨立思考的能力，應該透過現象看到一些問題的本質，感悟平凡生活中深刻的哲理。2019年各考區的作文，多在宏大敘事之中蘊含豐富的哲理，需要考生透過現象看本質，挖掘深刻的思想內涵。哲理類話題，需要以哲理思辨的方式去表述，運用前面提到的多種方法，表達對生活的深刻思考。