試析“經典誦讀”融入高校社會責任教育的路徑

于春梅 趙旭 潘賀男

摘 要：弘揚傳統經典是貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》精神的重要舉措，傳統經典蘊含的家國情懷和責任意識又是對青年進行社會責任教育的重要載體和內容，因此，新時代將“經典誦讀”這一活動融入高校社會責任教育中是一項嶄新的課題與艱巨的任務。本文就是將經典誦讀與高校社會責任教育統一起來，闡述“經典誦讀”對高校社會責任教育的作用，探索融入新時代高校社會責任教育的嶄新路徑。

關鍵詞：經典誦讀;高校社會責任教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2019）07 — 0152 — 03

黨的十九大報告指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量……推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化。”中華民族在5000多年文明發展中蘊育的中華優秀傳統文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。為了進一步提升國家文化軟實力，建設中國特色社會主義文化強國。2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，其中提到要“推動高校開設中華優秀傳統文化必修課”、要“實施中華經典誦讀工程，開設中華文化公開課”，因此，在高校開展中華優秀文化經典誦讀活動，這對延續中華文脈，提升文化素養，增強青年學子的社會責任感，增強國家文化軟實力都具有重要意義。

一、高校開展“經典誦讀”活動的重要意義

1.開展“經典誦讀”活動是增強文化自信的需要

傳統文化是中華文化的重要組成部分，是在長期的歷史發展進程中積淀起來的具有持久生命力的文脈，是一個民族的精神象征，習近平總書記在黨的十九大報告中更是指出“文化”就是民族的血脈，人民的精神家園，政黨的精神旗幟。經典文化是傳統文化中的精華經典，它不僅是中華民族世代傳承下的精神財富，更是加強文化建設增強文化自信的軟實力。在高校開展經典誦讀活動，可以讓廣大學生領悟傳統文化的智慧，體味我心光明的豪情，更能引導學生立鴻鵠志做奮斗者，用經典激勵學生奮發斗志，弘揚經典精神，不僅能夠發揮文化育人、實踐育人的重要作用，又是促進校園文化德育功能得到有效發揮的重要載體，有效地提升了校園文化活動的品位，也是加強文化建設的重要措施。尤其是近些年來，中央電視臺播出的《經典詠流傳》、《中華詩詞大會》、《漢字聽寫大會》等節目，這些深受高校大學生喜愛的節目，從不同層面將中華優秀傳統文化進行傳播與推廣。這些電視節目的形式與內容都極具創新性，有的將古詩詞譜成曲子，以歌曲的形式進行傳唱，使人們朗朗上口，真正實現了將中華優秀傳統文化在創造中轉化、在創新中發展的初衷。誦讀經典篇章，不僅傳承優秀傳統文化，更是新時代增強文化自信的需要。

2.開展“經典誦讀”活動是抵制西方錯誤思潮的需要

近些年來，隨著我國對外開放日益擴大，一些西方錯誤思潮在“蠢蠢欲動”，試圖取代馬克思主義的指導地位。例如，西方資產階級宣揚的“新自由主義思想”、東亞的“新儒學”思想、歷史虛無主義思潮等等，這些錯誤思潮在不同程度上威脅著馬克思主義的指導地位，對中華優秀傳統文化也產生了一定的沖擊，尤其是大學生在世界觀、人生觀、價值觀形成過程中，更要抵御西方錯誤思潮的影響。因此，在這種形勢下，就更需要充分挖掘中華優秀傳統文化的優秀因素和時代基因，在開展“經典誦讀”活動中進一步深化對中華優秀傳統文化的時代認同，奏響中華優秀傳統文化的時代共鳴。2018年10月開播的《平“語”近人—習近平總書記用典》節目，是從習近平總書記一系列重要講話、文章和談話中所引用的古代典籍和經典名句為切入點，一方面對中華優秀傳統文化進行生動闡釋和廣泛傳播，另一方面使廣大學生更為深入的領會和學習習近平新時代中國特色社會主義思想，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”。

3.“經典誦讀”活動是加強學生思想政治教育的現實需要

中華優秀傳統文化是對高校大學生進行思想政治教育的重要內容和載體，“經典誦讀”活動是繼承發揚中華民族優秀傳統文化的外在表現。通過開展“經典誦讀”活動使大學生參與其中，不僅能夠在經典中獲取知識、陶冶情操、完善人格、立下志向，有效地挖掘經典作品的魅力，而且能夠提升了學生的思想境界，形成一種健康的審美情趣，強化大學生思想政治教育和人文素質教育，將更有利于踐行社會主義核心價值觀，促進校園文化建設，最終實現立德樹人的根本目標，促進人的全面發展。

二、“經典誦讀”對高校社會責任培育的作用

高校社會責任教育是大學生思想政治教育的核心內容和關鍵環節，也是思想政治教育本身應有之義，更是大學生成長與成才的“綠色通道”。高校社會責任教育是培育大學生家國情懷的重要渠道，“家是最小國，國是千萬家”體現著“責任”二字的磅礴力量，青年一代有責任、有擔當，國家就會有力量，民族就會有希望。高校社會責任教育的意義在于為社會和國家輸送“民族的脊梁”—新時代社會主義合格的建設者和可靠的接班人，因此，高校社會責任教育的意義非凡，非凡之處不在本身，而在其育人效果。因此，高校社會責任教育迫在眉睫，而傳統經典文化蘊含了豐富的責任教育的內容，對培育高校青年學子的社會責任感具有特殊的作用，而將傳統經典創新性的育人載體和育人模式貫穿始終，最終才會培育出有使命感、有家國情懷的青年學子。

1.“經典誦讀”的時代維度：高校社會責任教育的邏輯基礎

中華優秀傳統文化就是老祖宗給我們留下的寶貴的精神財富，它需要后人承繼和拓新。高校中“經典誦讀”就是用另一種獨具創新的形式讓優秀經典走進大學生的課堂，走進大學生的頭腦，走進大學生的內心，激勵大學生成長成才，在不影響正常教學任務的前提下開展課前誦讀活動。這種活動的形式是全體起立集體誦讀經典，這種形式表現出來的是對中華優秀傳統文化的敬畏之心，在經典誦讀的過程中，不僅能夠感受到傳統經典的內在力量，更能體味到古人胸懷天下的家國豪情，在潛移默化中受到傳統經典的感染與熏陶。

“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，中華優秀傳統文化是在歷朝歷代的歷史流變中積淀下來的文化命脈，這種命脈需要后人創造轉化和創新發展，是需要傳承下來的，在高校思想政治工作場域，我們可以將中華優秀傳統文化中的相關內容作為思想政治工作育人的優質素材。高校社會責任教育是高校思政育人的核心內容，高校大學生是否擁有強烈的社會責任感，關乎著國家前途與命運。一個具備強烈社會責任感的大學生，會將自己的命運緊緊的與國家的命運交織在一起。課堂教學是培育高校大學生社會責任感的重要路徑，通過經典誦讀進課堂、進教材、進頭腦的教學方式，可以讓學生自覺培養高度的社會責任意識，“國家興亡、匹夫有責”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”并不是口號，而是要求新時代大學生內化于心、外化于行的責任擔當。“經典誦讀”的時代維度是高校社會責任教育的邏輯基礎，時代的變遷和歷史的興替形成了許多歷史經典，這些歷史的“痕跡”需要一代又一代人的傳承與創新，唯有薪火相傳，才能牢記使命;唯有開拓創新，才能砥礪前行！

2.“經典誦讀”的價值維度：高校社會責任教育的邏輯旨歸

新時代，“經典誦讀”絕不僅僅是一個抽象概念，其中蘊藏著豐富的邏輯架構和知識圖景。從“經典誦讀”的價值維度入手，把握高校社會責任教育的邏輯規律，這是新時代高校社會責任教育的創新之處。何為價值？馬克思曾經在《路德維希·費爾巴哈和德國古典哲學的終結》中間接地指出：“凡事合乎理性的都是現實的，凡事現實的都是合乎理性的。”中華優秀傳統文化是歷朝歷代經過風雨的洗禮和歷史的流變流傳下來的寶貴的精神財富。經過歷史滄桑的洗禮，中華優秀傳統文化依然綻放著時代光芒，這足以證明中華優秀傳統文化是經得起時代考問的，是經得起實證考驗的。高校社會責任教育包括國家和民族責任教育、社會和家庭責任教育、自我責任教育等，傳統文化中倡導的“仁、義、禮、智、信”，“誠意、正心、格物、致知、修身、齊家、治國、平天下”等傳統完美人格是對青年學生進行社會責任教育的重要內容，傳統經典核心要義為新時代高校社會責任教育提供了理論支撐和科學借鑒。從“經典誦讀”的價值維度出發，選取最能讓學生深受啟發、深受教育的經典傳統文化是高校思想政治工作者一項艱巨任務，從課堂教學方式與方法上創新，讓國學經典更加鮮活起來，生成一幅幅形象生動的圖景，吸引新時代大學生的眼球，使高校社會責任教育達到潤物細無聲的育人效果。

3.“經典誦讀”的實踐維度：高校社會責任教育的邏輯進路

“經典誦讀”融入大學課堂的根本目的和邏輯旨向在于提高新時代大學生的思想覺悟、文明素養和愛國情懷。“經典誦讀”從實踐維度入手，是新時代大學生外化于行的根本路徑。高校社會責任教育的根本愿景就是將大學生的內在責任意識轉化為外在責任行為。新時代我們要運用好，課堂教學這個主渠道，繼續圍繞立德樹人這一主線，不斷推進教育教學改革，增強課堂教學的實效性和針對性，在實踐維度角度開展深入的教學方式與方法的摸索，從而提升高校社會責任教育的目的性和針對性，使新時代大學生在實踐中自覺形成家國情懷和民族擔當。

三、“經典誦讀”融入高校社會責任教育的路徑

傳統經典是中華優秀傳統文化中的精華部分，包含了五千年文化思想碩果。“經典誦讀”不僅僅是文化傳承的重要路徑，更是提升新時代大學生思想道德修養和個人修為的關鍵渠道，使大學生自覺接受“傳世經典”的熏陶。將“經典誦讀”與傳承文化相融合，融入大學生社會責任教育之中，這是高校思想政治育人工作可借鑒的新型范式。

1.以高校社會責任教育為基準，編寫“經典誦讀”校級讀本

中華民族文化源遠流長博大精深，傳統佳作浩瀚如海，高校應當擇優選取適合學生成長與成才的經典佳作，尤其在選取責任教育方面的佳作時，更要結合學生的思想實際和特點。校級讀本制定結束之后，開授“國學講堂”“傳統文化論壇”等課程或者搭建相關平臺，面向全校讓學生接受傳統經典的熏染，并逐步形成常態化授課制度。將成績單裝進畢業生檔案，一個人對國學的尊重程度決定其未來的就業形勢。

2.以高校社會責任教育為標尺，將“經典誦讀”活動常態化

“經典誦讀”活動要向全校院系展開，形成學校、各二級學院聯動機制，將各學院的早自習或者晚自習時間作為經典誦讀的固定時間人，讓“日日有誦讀”成為常態，使學生自覺養成誦讀的好習慣。在全校范圍內組織“經典誦讀”的大型文藝匯演，使學生通過文藝匯演感受到國學經典的魅力所在。此外，學校的大型社團、例如：文學社和讀書社可以定期在學校舉辦“經典誦讀”活動，并以讀書筆記的形式在報告廳進行成果匯報展覽。

3.以高校社會責任教育為準繩，將“經典誦讀”活動系列化

系列化是將碎片化的知識進行整合，它是對“經典誦讀”的內容進行的合理優化和最優配置，是在操作層面對“經典誦讀”內容的科學化整合。首先，在每學期全校范圍內進行“經典誦讀”大型文藝匯演。以“戲劇”的形式融入到“經典誦讀”之中，提升“經典誦讀”的鮮活力，更加吸引學生眼球，讓學生對國學經典有更加深刻的認知和理解，在認知和理解之上，學生才會對“經典誦讀”產生興趣以及引發學生們的共鳴。其次，開展多方面的合作，定期開展國學經典講座和“經典誦讀”論壇，以講座和論壇的形式對國學經典和“經典誦讀”活動進行廣泛的推廣與宣傳。

4.以高校社會責任教育為目標，將“經典誦讀”活動融入課堂教學

任課教師選取與課堂教學相關的具有代表性的優秀傳統經典文獻、馬克思主義理論經典、革命志士紅色家書以及領袖人物的經典論述等，組織學生們利用上課前幾分鐘時間集體起立誦讀，用經典營造富有激情、青春氣息的課堂文化氛圍，這有利于推動校園文化建設，增強民族自信心和自豪感，激發大學生的家國情懷，激勵大學生立志成才。經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀優秀文化經典，使學生們在讀經誦典中不僅豐富了知識含量，提高了學習熱情，弘揚了優秀文化經典，而且它像絲絲細雨一樣潤物細無聲的滋潤著學生心靈，無形之中修養了自身德行，對學生們形成良好的行為習慣和優秀的道德品質具有重要的促進作用，有利于學生更好的掌握課堂教學內容，增強了課堂教學實效性。

文化自信是一個國家、一個民族發展進程中更為持久的力量，高校更應該自覺承擔起增強青年學生文化自信，傳承中華文明，弘揚民族精神的歷史重任，牢牢抓住培養社會主義建設者和接班人這個根本任務，教育引導廣大青年成為實現中華民族偉大復興的生力軍，踐行總書記對廣大青年提出的愛國、勵志、求真、力行的希望，肩負起國家和民族的希望。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕馬克思恩格斯選集（第一卷）〔M〕.北京：人民出版社，2012.53-54.

〔2〕馬克思恩格斯選集（第二卷）〔M〕.北京：人民出版社，2012.96.

〔3〕習近平在中國共產黨第十九次全國人民代表大會上的報告： 決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會偉大勝利〔N〕.光明日報，2017-10-27.

〔4〕習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話.光明日報〔N〕.2018-12-18.

〔5〕習近平談治國理政（第二卷）〔M〕.北京：人民出版社，2017.

〔責任編輯：侯慶海〕