表揚在教育中的必要性與實踐策略

好孩子是夸出來的，這是家庭教育和學校教育中的一個重要原則。孩子在成長過程中，在家離不開父母的夸獎和鼓勵，在學校離不開老師的夸獎和鼓勵。適時的夸獎鼓勵可以增強孩子們的自信心，培養他們的積極性和進取心，使他們能夠更加快樂地健康成長。表揚作為一種教育手段，在教育長河中一直占著非常重要的地位，發揮著不可忽視的作用。本文將探討表揚在兒童成長中的作用以及如何有效實施表揚的策略和方法。表揚在孩子成長中的作用大致從以下幾方面分析：

" 一、表揚能夠增強孩子的自信心

表揚能夠增強孩子的自信心。孩子的自信心是他們面對困難和挑戰時的重要心理支柱。人生的道路從來都是曲折不平的，因此孩子的學習和生活也不是一帆風順的，如果他們在困難和挫折面前能夠及時得到父母、家人、老師的夸獎和鼓勵，就會感到自己生命的價值，感到人生的意義。反之，如果孩子在遇到困難時，總是受到父母、老師的批評和責備，就會對自己的人生產生懷疑，從而失去自信心，自暴自棄、沒精打采。有的學生還會產生一種逆反心理，養成孤僻的性格，甚至成為精神疾病患者，嚴重影響孩子的身心健康。通過表揚孩子，他們就能夠感受到自己的價值和能力被認可，他們就會變得更加自信。比如，班里的小明平常很少舉手回答問題，雖然這次回答不全正確，但老師就要抓住這一機會，大力表揚：“你真棒，還差一點點就完全正確了，大家把掌聲送給這位同學。”還有一次，班上的小林在數學課上答對了難題，我及時給予了他表揚：“小林，你真了不起！你的解題思路非常清晰，讓人一目了然。”從那以后，我發現小林對數學的興趣更加濃厚，成績也穩步提升。這就是表揚的力量，它能讓孩子的潛能得到釋放，讓他們的自信心得到增強。此后，他坐得更加端正、聽得更加認真。當孩子在家完成一項任務或者取得一點進步時，家長也應該及時表揚孩子，能夠讓孩子相信自己有能力做得更好。

" 二、表揚能夠培養孩子的積極性和進取心

孩子在成長過程中需要不斷地學習和進步，而學習和進步需要付出努力。如果孩子在付出努力后能夠得到父母和老師的表揚，他們就會感到一種成就感，感到自己的努力得到了回報，感到自身價值的存在，從而更加積極地投入到學習和生活中去。反之，如果孩子在付出努力后沒有得到父母和老師的表揚，甚至遭到批評和責備，那么，他們就會對學習和生活產生消極情緒，從而喪失積極性和進取心。

" 三、表揚能夠激發孩子的各種潛能

每個孩子都有無限的潛能等待被挖掘。表揚就像一把鑰匙，能夠打開孩子潛能的大門。當孩子得到認可和鼓勵時，他們會更加積極地去努力、去嘗試，從而激發出更多的潛能。學校舉行的活動，小麗主動承擔了小小解說員的角色，以確保此次活動順利進行。老師表揚她說：“你在本次活動中表現非常出色，你的解說有條不紊、吐詞清晰，普通話標準流利，你是最棒的！”這樣的夸獎讓小麗意識到自己在班級中的價值，她以后在活動中會更加積極。

" 四、表揚能夠培養孩子樂觀積極的人生態度

孩子們有了樂觀積極的人生態度，就更愿意投入時間和精力，從而提高學習效率。面對挑戰時，積極的孩子更相信自己能夠克服困難，這種自信是成功的重要前提。培養孩子積極的態度，不僅有助于他們在學術上取得成功，還能促進他們成為社會的有用人才。

" 五、表揚能夠有效地溝通父母和孩子之間的關系"

父母在表揚孩子時，不僅表達了他們對孩子的關愛和認可，也包含了他們對孩子的期望和鼓勵。孩子從父母的表揚中，能夠感受到父母的關愛和支持，從而更愿意與父母進行交流。反之，如果父母總是批評和責備孩子，孩子就會產生一種逆反心理。

" 六、表揚能使師生關系更加和諧融洽

老師在課堂上，提問問題或者評講作業時，對于孩子哪怕一丁點的進步，都要及時地表揚與鼓勵。雖然他們寫得不好，但是比不寫要強得多；雖然作業完成得不盡如人意，但是要比無緣無故不交作業的同學值得表揚。最起碼他們沒有忘記自己作為學生的身份，他們想著老師布置的任務，想著去做作業這件事。如果學生成績不理想，再進行批評他，他就會產生“破罐子破摔、隨心所欲去吧”的錯誤思想。

然而，表揚并不是盲目地、無條件地給予的，而是需要有針對性和適時性。父母在表揚孩子時，應該注重孩子的實際表現，針對孩子的優點和進步給予表揚，從而使孩子明確自己的優勢和努力方向。同時，父母在表揚孩子時，還應該注意時機的選擇，在孩子做出正確的行為或取得成績時及時給予表揚，從而使孩子建立起正面的行為聯想。老師在學校里表揚孩子時，過度或不恰當的贊揚可能會適得其反，讓孩子變得自負或依賴外界評價。因此，我們需要掌握好表揚的度，避免走入誤區。我們要表揚孩子的努力和進步，而不是他們的天賦；我們要表揚孩子的誠實和善良，而不是他們的成績。那么怎樣有效實施表揚教育的策略呢？

首先，真心誠意地去表揚孩子。家長和教師在表揚孩子時心意要真誠，讓孩子感受到關愛，增強其自信心。比如，四（一）班小強在數學考試中取得了進步，從上次的四十五分到這次的六十分。老師并沒有簡單地表揚他怎么從不及格到及格，取得多大進步，值得表揚。而是說他看到小強最近經常在課后留下來復習，一分耕耘一分收獲，堅持下去就會取得更大進步！這樣的表揚讓小明意識到自己的努力得到了認可，意識到老師是真誠的，認識到自己努力取得了成績，從而更加積極地投入學習中去。

其次，表揚要有針對性。對于孩子的具體行為和表現，要有針對性地進行表揚，讓孩子明確自己的優點和努力方向。小亮的學習成績一般，在一次數學考試中卻進步很大。他媽媽發現后，沒有簡單地夸他真棒，而是說：“小亮，你這次數學考試進步了，媽媽看到你最近很努力，這是你自己努力的結果，媽媽為你點贊。”小亮的媽媽針對孩子努力的結果進行表揚，不僅讓小明感到自豪，還激勵他繼續努力。

再次，表揚孩子要講究適度。表揚要講究適度，避免過度表揚導致孩子產生依賴心理，也要避免表揚不足，使孩子失去動力。比如，小花第一次嘗試自己動手炒芹菜肉絲，雖然味道很一般，但他媽媽還是適度地表揚了她，第一次炒菜能做到那種程度已經很了不起了，下次口味再改進。這樣的表揚給予了孩子敢于嘗試的勇氣，也提出了改進的方向。適度表揚，既要讓孩子感受到自己的努力被認可，又要避免孩子產生驕傲自滿心理。通過適度表揚，孩子明白了自己努力的方向，以后就會繼續努力。

最后，表揚孩子要及時、準時。對于孩子表現良好的瞬間一定不要錯過，及時、準時地進行表揚能讓孩子更加珍惜自己的努力，這樣能夠增強表揚的效果。比如，在我們學校組織的社區服務活動中，小可幫助一位老爺爺搬運垃圾。張老師看到后立刻表揚他：“小可，你這種助人為樂的精神值得我們每個人學習。”及時的表揚讓小可感到自己的善行得到了肯定，同時，也給其他同學作出了榜樣。再比如，小梅學騎自行車，在她第一次不需要幫助就能獨立騎行時，爸爸立刻鼓掌表揚：“小梅，你學會騎自行車了，這是你刻苦鍛煉的結果，繼續保持這種勇氣和信心！”這種及時的表揚，孩子們就能意識到自己的正確行為或努力被認可，有助于他們將這些行為轉化為自己的習慣，在以后表現更加出色。

總之，表揚作為一種教育手段，能夠幫助孩子增強自尊心、樹立自信心，養成良好的行為習慣，這一觀點在教育實踐中已經得到充分驗證。家長、教師和社會各界都要充分認識到表揚在教育中的必要性，善于運用表揚，激發孩子的各種潛能，對于孩子的健康成長非常重要。在今后的教育教學中，我們還要不斷探索，使表揚在教育中更加科學有效。

（作者單位：山東省單縣龍王廟鎮中心小學）