互動健康教育模式護理對小兒肺炎的臨床效果及護理滿意度的影響

朱文

【摘 要】目的：探討互動健康教育模式護理對小兒肺炎的臨床效果及護理滿意度的影響。方法：篩選出本院兒科2017年10月至2018年10月收治的68例肺炎患兒，按照不同健康教育模式將其分為常規組與互動組，每組34例，分別實施常規健康教育模式與互動健康教育模式，對比兩組患兒的癥狀消失時間、臨床效果以及護理滿意度。結果：互動組的肺部啰音消失時間、氣促消失時間、發紺消失時間均短于常規組，互動組臨床效果的有效率（91.2%）高于常規組（76.5%），互動組患兒家屬的護理滿意度（97.1%）高于常規組（85.3%），差異均顯著（P<0.05）。結論：互動健康教育模式護理在小兒肺炎護理中的實施效果顯著，可縮短患兒的癥狀消失時間，提升臨床效果與護理滿意度。

【關鍵詞】

互動健康教育模式;護理;小兒肺炎;臨床效果;護理滿意度

小兒肺炎為兒科常見的呼吸系統疾病，也為典型感染性病癥，該疾病存在發病急、病情變化快的特點，多因患兒上呼吸道感染所致，對患兒肺部聽診，能夠聽到管狀呼吸音和濕羅音[1]。小兒肺炎應積極治療，否則一旦病情進展，易出現腦炎、心肌炎等不良后果[2]。治療期間加強健康教育，可提高患兒及其家屬對疾病的正確認識，使其積極配合治療，繼而提高臨床療效，對患兒的康復具有重要作用。基于此，本研究為了進一步探討互動健康教育模式護理對小兒肺炎的影響，篩選出本院兒科68例肺炎患兒的健康教育情況展開對比分析，匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

篩選出本院兒科2017年10月至2018年10月收治的68例肺炎患兒，均經臨床檢查確診，滿足2002年第七版《實用兒科學》相關診斷標準，表現出不同程度的高熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀，部分患兒出現抽搐、發紺癥狀。排除嚴重器官功能不全者、精神疾病者、全身免疫性疾病者[3]。按照不同健康教育模式將68例患兒分為常規組與互動組，每組34例。常規組：男15例，女19例;年齡1～8歲，平均（4.1±1.3）歲;病程3～12d，平均（6.4±1.9）d。互動組：男16例，女18例;年齡1～8歲，平均（4.0±1.5）歲;病程3～12d，平均（6.5±1.8）d。對比兩組患兒的基本資料，差異不顯著（P>0.05），可比較。

1.2 方法

常規組：實施常規健康教育模式，即采取發放健康宣教手冊及口頭宣教的方式對患兒及其家屬進行疾病相關知識的宣教。

互動組：在常規健康教育的基礎上實施互動健康教育模式，互動健康教育主要內容包括：1）成立健康教育小組：小組成員包括主治醫師1名、護士長1名及護士2名，加強對小組成員的培訓，確保所有組員均能熟練操作網絡互動平臺。2）建立微信交流群：申請注冊一個專門用于小兒肺炎健康教育的微信公眾號，由護士長負責管理公眾號，讓患兒家屬關注此公眾號，使用真實姓名，隨時查看微信內容。3）實施健康教育：①以網絡互動健康教育計劃為主，將小兒肺炎知識制成圖表、文檔或視頻;運用消息推送功能將其按計劃、分階段推送給家長，主要內容包括體位護理、排痰護理、并發癥防護等。②每周一、三的19∶00～21∶00為家長提供在線服務，過程中與其進行交流，詢問其對小兒肺炎相關知識是否理解，對不理解者進行詳細解說，同時鼓勵家長在微信公眾號中主動交流，分享經驗與心得;③電話隨訪：出院后加強健康宣教，對連續2周未在微信公眾號發言的家屬進行電話隨訪，以了解患兒的康復情況，同時提醒家屬查看微信公眾號推動的相關內容，有問題及時解決。

1.3 觀察指標

1）對比兩組患兒的癥狀消失時間，包括肺部啰音消失時間、氣促消失時間、發紺消失時間。2）對比兩組患兒的臨床效果，判定標準為①治愈：癥狀正常，輔助檢查在半個月內血象，胸片復常;②顯效：病情基本緩解，但癥狀、體征，輔助檢查仍有1項未復常;③好轉：病情好轉，但癥狀、體征，輔助檢查未完全復常;④無效：未達上述標準[4]。有效率以痊愈、顯效之和計算。3）對比兩組患兒家屬的護理滿意度，分為滿意、一般、不滿意，護理滿意度=（滿意+一般）/總數×100%。

1.4 統計學處理

應用SPSS 22.0軟件處理數據，計數資料用%表示，行χ2檢驗;計量資料用（±s）表示，行t檢驗。P<0.05表示差異的。

2 結果

2.1 癥狀消失時間對比

互動組的肺部啰音消失時間、氣促消失時間、發紺消失時間均短于常規組，差異顯著（P<0.05）。見表1。

2.2 臨床效果對比

互動組臨床效果的有效率（91.2%）高于常規組（76.5%），差異顯著（P<0.05）。見表2。

2.3 護理滿意度對比

互動組患兒家屬的護理滿意度（97.1%）高于常規組（85.3%），差異顯著（P<0.05）。見表3。

3 討論

小兒肺炎具有較高的患病率，冬天、春天是高發季節，一旦發現，應給予準確的診斷，然后對癥治療，同時輔以有效、周到、細致的護理，以提升患兒的治愈率[5]。健康教育是臨床護理的主要內容，對肺炎患兒及其家屬實施健康宣教，可明顯提高其對疾病知識的了解程度，進而提高患兒的治療依從性。

本院為了提高健康教育效果，采取互動健康教育模式進行知識宣教，在成立健康教育小組并建立微信公眾號后，實施了不定時推送宣教知識及每周定時在線服務的護理模式，并對微信公眾號發言不活躍的家屬進行電話隨訪，及時了解患兒的康復情況，有效解決了肺炎患兒護理中存在的各種問題，在一定程度上提升了護理質量。

本研究結果顯示，互動組患兒的臨床癥狀消失時間短于常規組，臨床效果的有效率與家屬滿意度均高于常規組，提示互動組的護理效果優于常規組，說明互動健康教育模式護理在小兒肺炎護理中的實施效果優于常規健康教育模式。

綜上所述，互動健康教育模式護理在小兒肺炎護理中的實施效果顯著，可縮短患兒的癥狀消失時間，提升臨床效果與護理滿意度。

參考文獻

[1] 李茜.互動健康教育護理模式對小兒肺炎的臨床效果及護理滿意度的影響[J].國際護理學雜志，2016，35（13）：1828-1830.

[2] 王會會.互動健康教育護理模式對小兒肺炎的臨床效果及護理滿意度的影響研究[J].母嬰世界，2016，13（18）：215-216.

[3] 孫淑君.互動健康教育護理模式對小兒肺炎的臨床效果及護理滿意度的影響[J].中國醫藥指南，2018，23（18）：467-468.

[4] 劉梅鼎.對小兒肺炎實施互動健康教育護理模式的臨床效果及護理滿意度評價[J].實用臨床護理學電子雜志，2017，20（35）：413-414.

[5] 丁翔廷.互動健康教育護理干預對小兒肺炎的臨床療效及護理影響探討[J].中外女性健康研究，2017，12（19）：151-152.