注重能力培養提高專業素質

邢永琴

摘? ? 要：社會對技校生的要求增高，學生因在校所學知識有限，要讓學生很快適應社會，滿足企業需要，教師必須注重對學生能力的培養，教給學生學習方法，提高學生專業素質。

關鍵詞：MB教學方法;素質教育

1? 引言

教育的目的是培養高素質人才，技工教育是以就業為目標的教育，技校開設《工程預算》的目的是為建筑企業培養預算員，而學生因時間的限制，在校所學知識有限，實際工程又千變萬化，那么如何使學生通過學校的學習，一上工地即能很快滿足企業需要，關鍵是能力的培養，教給學生學習方法、掌握學習之道，提高學習能力。總結幾年的教學實踐，筆者有如下幾點體會。

2? 努力提高教師自身素質，刻苦鉆研建筑專業業務

“學高為師，身正為范”，教師作為教學活動的直接實施者，其本身素質的高低在一定程度上決定了學生素質的高低.因此，培養高素質技工人才的前提是提高教師的自身素質。

《工程預算》是實踐性、地區性很強的一門課程，現行《工程頂算》教材均是以北京地區的規則編寫的，若一味照著教材講，只會使理論與實踐脫節，所以要求教師必須以講本地區規則和標準為主，不但應忠誠于技工教育，還應有“三術”：即學術（專業知識）、技術（實踐能力）和藝術（表達能力）。因此，教師首先必須對本地區現行工程量計算規則充分“吃透”，有足夠深度和廣度的掌握和熟悉，這樣講解時才能游刃有余，針對學生的實際情況舉出恰當的例子，幫助學生理解;其次由于《工程預算》和實踐聯系非常緊，要想讓學生一上工地即能做預算，教師必須拿一套實際工程圖紙帶領學生做，這就要求教師首先要按本地區實際情況做一遍本套圖紙預算，以做到胸有成竹;再者要求教師表達要講究語言藝術，語言既要形象生動，引人入勝，有強烈的感染力，又要表達要準確，恰如其分講到點上，讓學生能準確地理解并領悟授課內容。

《工程預算》課綜合性很強，它綜合了《制圖與識圖》、《建筑構造》、《施工技術》、《建筑結構》、《建筑力學》、《建筑村料》等方面的知識，所有這些要求教師必須鉆研工業與民用建筑專業的相關課程，參與實際施工緊跟時代步伐，及時把新知識、新規范傳授給學生，加深教育理論和心理學、教育學的學習，真正做到“要給學生一碗水，自己須備一桶水，”以及達到“長流水”，為培養高素質技工人才、實用的預算員打下堅實基礎。

3? 幫助學生消除學習障礙，樹立信心，明確目標

由于受教育體制改革和社會對技校生認可程度低的影響，導致如今校生多是被高中淘汰的中下等生，這部分學生一方面由于底子薄，接受知識能力弱，學習上稍遇阻力就想放棄，不愿深鉆;另一方面受社會影響，認為技校生被人瞧不起，將來不會有出路，缺乏學習動力。針對這種情況，首先，教師要消除學生的畏難情緒，介紹《工程預算》課的特點，讓學生明白以前的知識沒學好并不影響《工程預算》的學習，只要現在能用功學習，同樣可以學好《工程預算》;其次要結合《工程預算》在建筑專業中的實用性，本校畢業生因預算做得好被實習單位用的實例，以及當今建筑市場對預算員的需求量，有理有據地為學生分析建筑業的發展前景，使學生看到希望，從而確立目標，為達到目標而奮斗。

在《工程預算》課具體教學活動中，除了注意趣味性、藝術性、生動性外，教師要特別注重每節課上每位學生，尤其是差生的反應，通過觀察面部表情、提問、巡回輔導、檢査作業等方式，詳細了解情況，哪些學生能所懂，哪些學生會有問題，做到心中有數，這樣，輔導時才能有的放矢，對差生才能及時給予幫助和鼓勵，避免差生由于一節課或幾個問題不懂就放棄學習。考試是一種促學手段，所以分數低對學生的打擊很大，此時需要教師及時安慰學生，幫他們分析考試失利的原因，總結經驗，轉化“失敗者”心態，以獲得第二次成功。筆者把這些用于教學活動中后，經過一段時間，班內的差生就由剛開始的30%減為10%。

4? 重視學生觀察能力的培養，啟發學生積極思維

觀察力對學生來說，是獲得知識的必要條。、通過觀察，學生首先獲得感性認識，為理論知識的學習打下基礎，而且能在別人不以為然，司空見慣的事物和現象中發現新問題，想出新問題。所以，觀察能力的培養和訓練在培養高素質技工人才中起舉足輕重的作用。因此，教師在教學中應多方面提高學生的觀察力。其一，在課堂教學中教給學生觀察方法：（1）先讓字生明白觀察的是整體還是局部，明確目標;（2）觀察后設疑提問，啟發學生積極思維。對《工程預算》課來說，觀察實際就是識圖的過程，圖紙是工地語言，能不能按圖紙設計建造起高樓大廈，關健在于能否讀懂工地的語言，所以識圖很重要，是做預算的第一步。對于學生識圖的要求是必須達到看圖后在腦海中形成建筑物的實際施工過程，這就要求學生把實際建筑物和圖紙聯系起來，如我在講鐵爬梯工程量計算時，先讓學生去觀察實際鐵爬梯的形狀、所用材料、設置位置的高低，然后繪出圖，一提示，學生就把圖和實際聯系起來，達到了很好的識圖效果。其二，提示學生在平時生活中注意觀察各種建筑物的形狀、細部施工，并把所觀察到的現象同所學理論聯系起來，多問一些為什么、如為什么鐵爬梯距室外地面必須大于等于2M.經討論，學生弄明白是為防止小孩爬上去摔壞。這樣，通過理論的分析，推導而得出正確答案、有助于啟發學生積極思維，養成思考問題分析問題的習慣。

5? 重視理論聯系實踐，提高學生分析問題、解決問題的能力

工業與民用建筑實踐性很強，其理論由實踐衍生而得，實踐又靠理論指導，這一點在《工程預算）課中體現尤其明顯，工程量計算規則是據實際施工總結得出的，做預算又必須按工程量計算規則計算。但技校生由于基礎差，在學預算時往往是知到規則卻用不到實際中，或者照貓畫虎，死記硬背，而《工程預算》靈活性特別強，實際工程千變萬化，單靠死記硬背是不可能做好預算的。鑒于這種情況，教師在教學活動中，必須要注意理論聯系實踐，展示思維過程，讓學生切實明白問題的解決過程，掌握決竅，在潛移默化中提高解決問題的能力。如在計算外墻圈梁工程量時，規則只告訴按體積計算，具體到實際工程該如何計算，就必須結合實際施工。首先讓學生判斷，墻厚為370m，外墻圖梁為240m時，圈梁在外墻上該如何放置，通過討論分析，圈梁靠外墻內邊緣放置，既起作用又省錢。然后讓學生聯想實際圈梁形狀是一個封閉的長方體，計算其體積有兩種方法：分段計算求和及直接計算總體積，分別比較兩種方法的優劣，最后得出其體積V=SL，長度L取圈梁中心線。這樣，學生會很快掌握分析問題的方法，領悟其中的道理，同時，也讓學生體會到理論與實踐是緊密相連、相輔相成的，既促進了學生對理論知識的學習興趣又提高了學生分析問題、解決問題的能力。

6? 重視學生自學能力的培養，教給學生學習方法，提高學習能力

古人云：“投人以魚，不如投人以漁”。在《工程預算》課中，如何培養學生的自學能力呢？首先要讓學生認識到自學的重要性，通過分析當今形勢，使學生明白時代在發展，知識在更新，在學校的學習主要是打好基礎，要跟上時代步伐，主要還靠自學，掌握學習方法才是根本;其次，要讓學生養成自學習慣，在潛移默化中掌握自學的方法。如我在講踢腳工程量計算時，提前留下關于踢腳工程量計算的作業題，不加任何提示，由學生自己獨立完成。正式上課時，再由教師把規則怎么理解，問題如何解決的過程展示給學生，而學生呢是經過思考后帶著問題聽課，有針對性，自然而然經過比較，掌握了自學的方法，既起到了培養自學能力的作用，又啟發了思維，提高了學生的學習能力。因此，教師應指導學生養成預習→設疑→聽課→總結→復習的好習慣，并教給學生怎樣訂學習計劃、怎樣讀書、怎樣聽課、記筆記、做作業、復習。總之，通過教師的指導，使他們既會學、又愛學。

7? 重視激發學生創造性思維

《工程預算》課的系統性很強，因其計算量大，內容瑣碎，所以通常用統籌法做預算，即先計算出三線一面（外墻外邊線、外墻中心線，內墻凈長線和底層建筑面積），然后利用這四個基數進行計算。在具體做預算時，并無固定方法和公式、這就要預算員自己利用創造性思維從不同的工程計算中尋找共同觀律，總結得出公式，利用基數以簡化計算。那么，在《工程預算》課中，如何培養學生的創造性思維呢？以散水工程量計算為例：（1）先告訴學生工程量計算規則：散水面層工程量按面積計算，墊層等于面積乘以厚度以體積計算，即算出面積就可以計算出散水的工程量。（2）繪圖以平面形狀為a×b的矩形的建筑物為例，散水寬1000mm，幫助學生理解規則;（3）引導學生思考，得出公式S散水=L外×1m+4×12 （4）若建筑物平面形狀非矩形，其散水面積如何計算？經討論知，因其形狀非矩形，直接計算較復雜，那有沒有簡單方法呢？（5）提示學生仍以圖1為例，分析散水面積S和外墻外邊線有何關系。（6）進一步提示學生注意公式的料學性，即公式是以矩形建筑物推導得出的，那么對于平面形狀非矩形的建筑物公式是否適用？證明的方法是用公式和按規則分別計算，若計算結果相同，說明公式適用，若結果不同，說明公式不適用。以圖2為例，經計算，結果相同，說明公式適用;（7）以其它形狀建筑物為例，驗證哪些情況下公式適用，哪些情況下公式不適用。這樣，在教師的指導下，學生經過思考自已就推出了公式，因為從問題到結果是學生一步一步親自完成的，所以既激活了學生的創造性思維，又有助于學生在今后做預算時采用同種思維方式，為他們將來遇到同題該如何思考解決奠定基礎。

8? 關心受護學生，營造愉快和諧的教學氛圍

教學實踐證明，處在一個民主、平等、自由、寬松而又有序的課堂教學環境中，學生才能夠生動活潑主動地學習，教師才能提高教學質量和教學效率。而要營造一個愉快和諧的教學氛圍，教師要做到以下五點：一要數師本身素質過硬，對《工程預算》了如指掌，讓學生心服口服：二要教師誠心誠意關心、尊重學生，公正博愛，縮短師生距離，讓學生因喜歡老師而更喜歡上《工程預算》課，從而利用情感因素調動學生的積極主動性。三要有張有馳，講課時要求絕對的安靜，而討論問題時則給學生充分的自由、民主。四要握生物節律，在學生疲憊時以詼諧的語言、故事或笑話等調節課堂氣氛。五忌板著面孔，動輒諷刺挖苦學生。通過對在校生的民意調查和畢業生的調查，學生對《工程頂算》課很滿意，因課堂氣氛輕松偷快，所以學習很有勁，效率也較高，畢業后頂算都能拿下，很多學生就是因為預算做得好而被實習單位留用的。

綜上所述，教師只要在《工程預算》課教學中，盡力提高自身素質和業務水平，關心愛護學生，及時鼓勵幫助差生，重視學生學習方法、觀察能力、自學能力的培養，注重理論聯系實踐，不斷改進教學方法，與本專業其它學科共同努力，在愉快和諧的教學氛圍中，一定能培養出基礎扎實、技能熟練、德才兼備、適合社會需要和企業滿意的高素質技工人才。