社會轉型對高職體育教育發展的影響與對策

陳煦

摘?要：本文首先闡述了社會轉型對于高職體育教學的影響，其后分析了當前高職院校體育教學面臨的主要問題，最后提出了一系列基于社會轉型的高職院校體育教學改革發展策略和措施。

關鍵詞：社會轉型;高職;體育教育;影響;對策

隨著新課程改革的不斷深入發展和推進，當前我國相關教育部門越來越重視職業教育。作為教育體系的重要組成部分，高等職業教育相較于其他職業院校及普通本科院校在辦學宗旨和培養重點上都凸顯出了差異化。體育教學作為基礎教學，直接影響著學生身體素質的提高和綜合能力的培養。社會轉型的發展階段要充分提高高職院校的教學質量和教學效率相關，教育工作者應當主動積極思考如何高效開展體育教學。

一、社會轉型對于高職體育教學的影響

當前我國的社會轉型不僅僅體現在計劃經濟向市場經濟轉移，更重要的是社會結構及形態的本質轉變。隨著社會科技的不斷發展和創新，人們的生活質量、生活水平、生活方式、生產形勢等等都發生了極大的轉變。為了進一步推動社會的可持續發展，各個領域和行業都緊跟步伐，積極創新，不斷改革。對于教育行業而言，越來越多的人開始重視學生的身體素質，心理素質以及綜合能力的培養和提高，充分意識到體育教學對學生可持續發展的重要性。從一定意義上來講，科教興國作為當前我國教學改革的主要目標和任務。根據相關的調查研究我們可以看出，高職院校在開展體育教學時已經逐漸立足于時代發展，走向現代化社會化和生活化，在實踐教學過程中積極學習國外的先進教學理念和教學方法，科學合理創新教學模式，搭建出高效系統的體育教學體系和機制，從而充分發揮出體育的作用和價值。

二、當前高職院校體育教學面臨的主要問題

（一）體育教學不受重視，地位低

在實踐教學過程中，大多數高職院校過于注重文化課程的教學以及相關職業技能的培訓，立足于學生的就業，結合學科培養目標及相關教育部門的考核評價機制，將更多的精力和教學重點放在一些能夠快速見效的學科上。作為一門基礎性學科，體育貫穿于學生的學習生涯和未來生活工作的各個階段，要快速見效幾乎是不可能的，必須花費大量的時間和精力對學生進行集中的強度較大的訓練，同時結合學生的體育項目活動天賦，日積月累，才能體現出體育的價值和作用。高職院校所培養出的體育優秀學生數量是極少的，能夠借助相關平臺成為明星的更是屈指可數，因此要想在高職體育教學中引導學生取得優異的成績是具有一定難度的。另外，大多數高職院校對于體育教學的并沒有引起足夠的重視，沒有根據學生的實際需求開展相關的教學活動，認為體育無法提高學生的核心競爭力，無法對學生的可持續發展起到推動作用，學生受到教師的影響也會在一定程度上喪失學習積極性。

（二）高職院校生源質量參差不齊

隨著我國教育事業的不斷發展，高職院校的招生規模也在不斷擴大，但從整體上來講，生源質量參差不齊。高職院校的學生大多數都是高考發揮不佳或是從中職院校直接升入的，不管是文化課程還是體育課程都與其他本科院校有著不小的差距。因此，高職院校在發展過程中必然承受著比其他院校更沉重的就業壓力，這也是當前我國大多數高職院校面臨的主要難題。

（三）缺乏足夠的師資力量

大多數高職院校對于體育專業的教學沒有引起足夠的重視，學生質量和綜合素質參差不齊，直接影響著高職院校對于相關教學資源及教學設備的投入力度。高職院校體育教學的邊緣化已經成為當前我國教育事業發展的通病。相較于其他專業的教師，體育教師薪酬待遇低，缺乏晉升的空間，參加講座培訓的機會較少，很多體育專業教師在教學能力和綜合素質上都無法與普通其他專業的教師相提并論，這就在一定程度上導致教學策略和教學方法落后單一。對于教學設備而言，大多數高職院校本就經費有限，更是將更多的資源投入到其他專業教學中，沒有根據相關規定進行體育活動設備的購入。部分高職院校即使具備一定的體育設備，但由于后期沒有進行有效的維修保護，導致很多器材已經無法使用，阻礙了體育教學的正常開展。

（四）體育教學缺乏職業特色

當前大多數高職院校在進行體育專業的教學時并沒有對教學內容和教學形式進行有效的改革完善，仍然采用的是傳統的教學模式或是根據其他普通院校的教材內容進行生搬硬套，沒有凸顯出其教學特點，導致體育教學的培養目標、課程內容設置以及評價考核都缺乏一定的職業性和實用性，無法充分體現出高等職業教育的特點。

三、基于社會轉型的高職院校體育教學改革發展策略和措施

（一）注重體育教育，促進學科平衡

一方面，相關政府職能部門應當立足于體育教學的可持續發展，為高職院校體育教學提供可靠的支持和保障。不僅僅要加大對體育教學的宣傳力度，還應當適當增加體育專項資金的投入，在撥付時做到專款專用，同時建立起健全完善的監督和評價考核機制，確保體育專項資金的使用效率和使用途徑;另一方面，高職院校應當正確認識體育教學對學生可持續發展起到的重要性，端正教學態度，正確看待其在整個教學體系中的重要地位，協調處理其與其他學科之間的互動關系。

（二）樹立院校體育特色教學形象，吸引并優化生源

隨著高職院校招生規模的不斷擴大，生源質量參差不齊已經逐漸成為阻礙院校進一步發展的主要問題。如果不能進行優質生源的選擇，那么高校可以通過提高自身的知名度，樹立良好的教學形象吸引學生的注意力。具體而言，高職院校可以在進行教學活動時立足于自身的需求，凸顯出教學特色和教學特長，在未來發展中將體育教學作為特色專業進行發展和創新，不斷為社會和國家輸送體育水平和體育素質較高的優秀人才，為我國體育事業的進一步發展貢獻出自己的力量。同時，當前很多高職院校注重對人才的培養主要也是因為人才是高職院校的直接代言人。大多數學生在選擇學校時會注重自身的專業特長，一個好的專業遠勝于好的學校。因此要提高學生的核心競爭力，幫助幫助學生在激烈的競爭中順利就業創業，高職院校就應當立足于自身的特色，通過特色資源的創建吸引學生加入其中，從而推動院校發展。

（三）積極引入優秀體育教學人才和先進設備設施

一方面，為了充分提高高職體育的教學質量和教學效果，高職院校應當積極引進優秀人才，購置相關的先進的教學設備。首先，在實際教學活動開展過程中大多數體育師資力量配備是無法達到國家的相關標準要求的，整體體育教研成果并不明顯。因此在高職院校的進一步發展過程中應當嚴格按照國家的相關規定對師生比例進行協調分配;其次，在對體育教師進行選擇和聘用上應當從體育理論知識、運動水平、教學能力等等方面入手分析綜合考核，為高職體育教學團隊注入新鮮血液，提高整體素質;再次，要更好的培養人才并留住人才不僅僅要在人才的聘用上下功夫，還應當適當提高高職院校體育教師的薪酬待遇，為其提供公平的職業成長環境，科學合理搭建人才梯隊，這樣才能促進我國體育教育事業的可持續發展;最后，高職院校應當立足于實際發展需要，對當前社會中的先進體育技術和設備設施進行充分全面的了解，有針對性的引入設備，從而為體育科研提供可靠的基礎。

另一方面，將體育專項資金進行合理分配同時自覺主動接受相關行政部門及公眾的監督管理，適當增加經費投入，確保相關體育器材的及時更新和維護，從而從真正意義上滿足學生的實際需求，確保體育教學工作的有效開展。

（四）搭建科學合理的具有特色化的體育教學模式

為了更好地滿足社會轉型對高職體育教學的實際要求，高職院校應當充分立足于職業院校的辦學宗旨和特點目標，積極尋求新的教學模式和教學體系，不斷加大對特色體育教學的開發力度，鼓勵建設具有一定職業特色和實用性的體育專項課程，科學合理的設置教學目標，優化課程內容，建立公平公正的考核評價體系，實現我國高職體育教育的特色化發展。具體而言，近年來我國提出了素質拓展訓練體育教學模式，通過拓展訓練對傳統的教學模式和教學程序程序進行了改革創新，以培養學生的積極性為主要目標，逐漸實現教學的實用性和職業性，注重學生團隊協作能力的培養，鼓勵學生積極創新，提高其思維能力和動手能力，使其更好的適應社會的發展，實現身心健康發展，最終更好的為社會服務。

四、結語

綜上所述，高職院校應當注重體育教育，促進學科平衡，樹立院校體育特色教學形象，吸引并優化生源，積極引入優秀體育教學人才和先進設備設施，搭建科學合理的具有特色化的體育教學模式。

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