“微時(shí)代”背景下高等職業(yè)院校學(xué)生管理機(jī)制創(chuàng)新的研究

胡石 喬斌 劉春生 黃利順

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)依然進(jìn)入了微時(shí)代的發(fā)展階段，尤其微時(shí)代所產(chǎn)生的各種應(yīng)用工具發(fā)展非常迅速，這使得高等職業(yè)院校的學(xué)生管理受到了各種各樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，尋求一條適應(yīng)現(xiàn)今微時(shí)代背景下的新型學(xué)生管理機(jī)制已經(jīng)成為了高職院校的重要任務(wù)之一。本文主要從轉(zhuǎn)變學(xué)工管理理念、優(yōu)化學(xué)工管理隊(duì)伍、完善學(xué)工管理平臺(tái)、開(kāi)拓學(xué)工管理方式等方面來(lái)探索適應(yīng)高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;微時(shí)代;創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)依然進(jìn)入了微時(shí)代的發(fā)展階段，尤其微時(shí)代所產(chǎn)生的各種應(yīng)用工具發(fā)展非常迅速，這使得高等職業(yè)院校的學(xué)生管理受到了各種各樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今高職院校95%的學(xué)生上課要帶手機(jī)，97%學(xué)生使用微信、微博等微媒體。這種微工具雖可以帶給學(xué)生諸多視野的拓展，但產(chǎn)生的消極因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于積極因素。這些微媒體極大的影響著大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生的生活甚至是價(jià)值觀念。這勢(shì)必會(huì)給高職院校的學(xué)生管理工作帶來(lái)諸多新困難。如何憑借微時(shí)代下的各種微工具來(lái)服務(wù)并促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才已然成為了高職院校學(xué)生管理者面前的重要任務(wù)之一。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)工思維理念

學(xué)生管理者要從認(rèn)識(shí)到微時(shí)代背景下的媒體平臺(tái)具有良好的潛在功能;要能夠由實(shí)實(shí)在在的管理轉(zhuǎn)變成可以虛擬化的管理方式，這樣可以讓學(xué)生能夠較好的接受這種新事物;同時(shí)要借助這種微時(shí)代的機(jī)遇樹(shù)立和諧文明的高校校園，構(gòu)建出完備科學(xué)的學(xué)生管理機(jī)制;同時(shí)，作為主體的高職院校也要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)新環(huán)境和新要求，主動(dòng)尋求變化，運(yùn)用微時(shí)代進(jìn)行微管理，探求可持續(xù)發(fā)展的新型學(xué)生管理工作道路。

二、打造新型的“微隊(duì)伍”，建立健全學(xué)生管理工作隊(duì)伍

微時(shí)代背景下，微平臺(tái)運(yùn)用的良好與否直接關(guān)系到學(xué)生管理的質(zhì)量好壞，而學(xué)生管理隊(duì)伍不僅僅是輔導(dǎo)員（班主任），而是籠統(tǒng)的包含專(zhuān)職授課教師、各級(jí)學(xué)生會(huì)干部（班級(jí)干部）、學(xué)生家長(zhǎng)等部分。要建立和加強(qiáng)以上述群體為集合的學(xué)生管理隊(duì)伍，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和作用，要加強(qiáng)相互之間的配合和交流，要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)生在微時(shí)代背景下的全方位發(fā)展。要運(yùn)用輔導(dǎo)員（班主任）的思想政治教育能力，扮演好學(xué)生成長(zhǎng)成才路上的引路人和指導(dǎo)者;要運(yùn)用專(zhuān)職教師在學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的教育作用，盡可能運(yùn)用微時(shí)代背景下的各種微工具，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，達(dá)到較好的教學(xué)效果;要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部（班級(jí)干部）在學(xué)生群眾中的影響力，廣泛傳播學(xué)院的權(quán)威官方消息，及時(shí)關(guān)注學(xué)生中的輿情，傳遞出應(yīng)有的正能量;要讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到微時(shí)代生活中的各種微工具，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

三、搭建“微媒體”平臺(tái)，推進(jìn)和優(yōu)化學(xué)工管理平臺(tái)

除了要轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念和完善學(xué)生管理隊(duì)伍外，在實(shí)際運(yùn)用中，還需要能夠構(gòu)建相應(yīng)的平臺(tái)作為支撐，這個(gè)平臺(tái)包含微信、微博等多種媒體工具，且相應(yīng)工具之間能夠相互聯(lián)系。具體搭建過(guò)程如下：第一，為學(xué)校為單位，在網(wǎng)絡(luò)上注冊(cè)官方微博和官方微信公眾號(hào)，構(gòu)建家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的立體化的微媒體溝通平臺(tái)，平臺(tái)能夠及時(shí)更新官方消息，動(dòng)態(tài)保持與相關(guān)網(wǎng)站的信息聯(lián)系和信息交換，例如招生信息、就業(yè)信息、學(xué)生活動(dòng)信息、社會(huì)信息等等。第二，學(xué)院里面的二級(jí)機(jī)構(gòu)（二級(jí)學(xué)院和職能部門(mén)）之間要保持足夠的溝通和聯(lián)系，每個(gè)部門(mén)和機(jī)構(gòu)應(yīng)該有各自的微信公眾號(hào)等微媒體平臺(tái)，相互聯(lián)系，積極互動(dòng)，對(duì)學(xué)生在平臺(tái)上提出的各種意見(jiàn)和建議要及時(shí)反饋，并積極改善，以便能夠更好的并及時(shí)的解決學(xué)生工作中存在的問(wèn)題。第三，在平臺(tái)搭建中，要求專(zhuān)職教師開(kāi)通各自的微信、微博、QQ空間等平臺(tái)，在日常的課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，在學(xué)習(xí)上和生活上對(duì)學(xué)生提供學(xué)業(yè)幫助。第四，在學(xué)生組織中（校院系學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、團(tuán)總支、班級(jí)等），建立相應(yīng)的微信公眾號(hào)交流溝通平臺(tái)，鼓勵(lì)群體之間進(jìn)行多維度的互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)生及學(xué)生工作的健康發(fā)展。搭建了學(xué)院、部門(mén)、教師、學(xué)生形成一連串的多元微媒體平臺(tái)后，同時(shí)建立完成后，還要加強(qiáng)管理，及時(shí)安排專(zhuān)人進(jìn)行維護(hù)，補(bǔ)充實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息，充分發(fā)揮微媒體的功效。

四、開(kāi)展“微時(shí)代”活動(dòng)，探索和開(kāi)拓學(xué)工管理方式

大學(xué)生尤其高等職業(yè)院校學(xué)生非常注重校園文化生活，因此營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的微時(shí)代背景下的“微時(shí)代”活動(dòng)顯得尤為重要，構(gòu)造出這種良好的校園文化氛圍，這種形式可以充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生積極參與到這種新型的活動(dòng)中來(lái)。高職院校學(xué)生管理工作者可以嘗試將微博、微信、QQ空間等微媒體平臺(tái)運(yùn)用于構(gòu)建校園“微活動(dòng)”中，通過(guò)活動(dòng)向大學(xué)生傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，甚至引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。這也就為更好的開(kāi)展學(xué)生管理工作奠定了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以豐富自己的業(yè)余生活，也能夠更好的鍛煉自己的人際交往、為人處世的能力，積累了更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)論

本文依托“微時(shí)代”這一發(fā)展基礎(chǔ)，從大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題開(kāi)始，提出了“微管理”、“微媒體”、“微隊(duì)伍”、“微活動(dòng)”的四維方案，逐步的形成了以池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院例的學(xué)生管理工作的新方案，在很大程度上為促進(jìn)同類(lèi)型高校學(xué)生管理理論的豐富提供一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

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