淺談如何做好高等教育教學(xué)管理工作

宋衛(wèi)東

摘 要：高等教育是培養(yǎng)高級(jí)人才的一項(xiàng)十分重要的教育活動(dòng)，而教學(xué)管理則是高等教育管理的關(guān)鍵。本文首先對(duì)高等教育教學(xué)管理的重要性進(jìn)行介紹，然后對(duì)高等教育教學(xué)管理的原則進(jìn)行分析，并對(duì)高等教育教學(xué)管理工作優(yōu)化對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高等教育教學(xué);重要性;管理

在教育事業(yè)的發(fā)展中，高等教育至關(guān)重要。教育的重點(diǎn)是教學(xué)，教學(xué)管理水平會(huì)對(duì)高等教育的正常運(yùn)行產(chǎn)生較大影響。另外，在教學(xué)管理中，可對(duì)學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督管理，進(jìn)而保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，亟需對(duì)高等教育教學(xué)管理工作進(jìn)行深入研究。

1 高等教育教學(xué)管理的重要性

1.1 培養(yǎng)現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)人才的需要

為了積極培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，必須大力發(fā)展高等教育事業(yè)，為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供品德高尚、博學(xué)多才、誠(chéng)實(shí)守信，并且具有專業(yè)技能的人才。現(xiàn)如今，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，其本質(zhì)是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，而高等教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)高等教育教學(xué)管理，可滿足社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。

1.2 發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的需要

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高等教育教學(xué)工作必須與時(shí)俱進(jìn)。教育是國(guó)家政府的重要職責(zé)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展提供了巨大動(dòng)力，同時(shí)也為教育事業(yè)引入了市場(chǎng)機(jī)制，可促進(jìn)教育行業(yè)效率的提升。

1.3 高等教育自身創(chuàng)新和發(fā)展的要求

高等教育能夠有效滿足教育發(fā)展的實(shí)際需要，新時(shí)期，在各行各業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)新理念越來(lái)越重要，對(duì)此，高等教育也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理工作創(chuàng)新。以往的高等教育教學(xué)管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，只有不斷促進(jìn)高等教育教學(xué)工作創(chuàng)新，才能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)秀人才。

2 高等教育教學(xué)管理的原則

2.1 以人為本原則

以人為本要求在高等教育教學(xué)管理中，將學(xué)生作為管理重點(diǎn)，并實(shí)施全體員工參與的管理工作，積極改進(jìn)管理過(guò)程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其中，全員參與指的是學(xué)校教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)均應(yīng)參與教育教學(xué)管理中，將管理工作落實(shí)到實(shí)處。

2.2 和諧發(fā)展原則

和諧發(fā)展原則主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，從大教育角度出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)和諧教育目標(biāo)。在高等教育教學(xué)管理中，應(yīng)充分尊重教育工作的本質(zhì)以及規(guī)律，尊重學(xué)生的本質(zhì)以及成長(zhǎng)規(guī)律。第二，促進(jìn)教育整體功能和諧發(fā)展。在高等教育教學(xué)中，要求促進(jìn)教育整體功能的和諧發(fā)展。在教育教學(xué)管理中，要求綜合考慮教育工作的各項(xiàng)功能，不能片面追求教育工作的經(jīng)濟(jì)效益。第三，促進(jìn)教育教學(xué)和諧發(fā)展。教育和教學(xué)二者為整體，對(duì)此，可將教育和教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，為學(xué)生提供“德育”和“智育服務(wù)。

2.3 教育效益最大化原則

教育效益最大化指的是在高等教育教學(xué)管理過(guò)程中，應(yīng)明確健康、科學(xué)以及正確的方向要求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教育教學(xué)中人、財(cái)和物等資源進(jìn)行優(yōu)化配置，進(jìn)而增加教育教學(xué)效益。在具體的教育教學(xué)工作中，必須明確社會(huì)主義辦學(xué)方向，并積極弘揚(yáng)積極、先進(jìn)的文化。另外，還應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并對(duì)教育教學(xué)中的人、財(cái)、物等資源進(jìn)行科學(xué)合理的配置，充分發(fā)揮其應(yīng)用效益。

3 高等教育教學(xué)管理優(yōu)化對(duì)策

3.1 增強(qiáng)對(duì)于高等教育教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)

在高等教育教學(xué)工作中，必須明確意識(shí)到管理工作是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行以及提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。在學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生的教育工作是學(xué)校生存的關(guān)鍵，必須對(duì)所有學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)此，在高等教育中，要求應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)管理方式，妥善處理教育教學(xué)中的繁瑣事務(wù)，充分調(diào)動(dòng)所有教育教學(xué)管理工作人員的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其管理意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升。

3.2 增加高等教育教學(xué)管理師資力量

現(xiàn)如今，很多高等院校不斷擴(kuò)招，師資力量不足的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，而教師是引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵，對(duì)此，在高等教育教學(xué)中，必須重點(diǎn)考慮師資力量，對(duì)師資力量進(jìn)行科學(xué)合理的分配。有些學(xué)校師資力量分配不合理，在教師身體因素、情緒因素的影響下，就會(huì)造成教學(xué)水平下降，另外，有些教師將較多時(shí)間應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)方面，對(duì)于教學(xué)方式的研究不投入。對(duì)此，學(xué)校在招生過(guò)程中，應(yīng)合理安排教師人數(shù)，避免對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成不良影響，另外，還應(yīng)定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)教育，當(dāng)教師的教學(xué)水平達(dá)到要求后才可上崗。

3.3 建立完善的教育教學(xué)管理體系

在教育教學(xué)管理體系的構(gòu)建中，應(yīng)注意合理設(shè)置管理課程，充分尊重高等學(xué)校學(xué)生的普遍心理，在原有教學(xué)計(jì)劃以及課程設(shè)置方案的基礎(chǔ)上，綜合考慮實(shí)際情況不斷完善。教育教學(xué)工作的范圍比較廣泛，而很多學(xué)生的校內(nèi)生活和學(xué)習(xí)時(shí)間比較多，對(duì)此，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4豐富教育教學(xué)管理工作開展的模式

與傳統(tǒng)的說(shuō)教教育教學(xué)模式相比，充滿趣味性的管理模式對(duì)于學(xué)生的影響力更大。對(duì)此，在教育教學(xué)內(nèi)容完成后，如果教學(xué)時(shí)間允許，教師可通過(guò)演講、有獎(jiǎng)問(wèn)答等方式，組織學(xué)生參與知識(shí)競(jìng)賽，使得學(xué)生明確意識(shí)到管理教學(xué)的重要性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要對(duì)高等教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了詳細(xì)探究。現(xiàn)如今，高等院校學(xué)生的就業(yè)政策在逐漸調(diào)整，對(duì)此，教育教學(xué)管理工作也應(yīng)不斷變革，要求增強(qiáng)對(duì)于高等教育教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)，增加高等教育教學(xué)管理師資力量，建立完善的教育教學(xué)管理體系，豐富教育教學(xué)管理工作開展的模式，這樣才能夠保證教學(xué)管理的質(zhì)量。

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