發揮“互聯網+”戰略對農業經濟人才培養的決策分析

丁桂芳

摘 要：習近平總書記強調，實施鄉村振興戰略是黨的十九大上作出的重大決策。并且要統籌謀劃，科學推進。明確提出“五個振興”的科學論斷，即：鄉村產業振興、鄉村人才振興、鄉村文化振興、鄉村生態振興、鄉村組織振興。近年來，隨著信息技術的不斷發展，我國農業經濟的發展也得到了一定的改善和提升，作為互聯網應用新技術應抓住機遇，響應國家號召，助力鄉村人才振興。只有這樣，才能讓我國的農業經濟得到更穩定的發展，從而更好的促進中國全面的發展。

關鍵詞：“互聯網+”戰略;鄉村人才振興;農業經濟管理專業人才培養

如今，“互聯網+”戰略已經成為當今時代各個領域的發展新模式，對人們的生活以及國家的發展，特別是農業經濟的發展都起著非常重要的作用。眾所周知，中國是農業大國，農業發展在我國經濟發展中占有較大的比重，是我國經濟發展的支柱性產業，為了讓農村經濟能夠持續穩定的發展，必須面對農村人才短缺和農村經濟專業師資力量不足兩個方面的現實，大力實施“互聯網+”戰略，加快培養對農村工作有感情、懂經濟的農業經濟人才。

一、當前院校對農業經濟管理人才培養的現狀

（一）人才培養目標與課程設置不匹配。農業經濟管理專業旨在培養適應經濟社會發展需要的人才，了解和熟悉“三農”問題，具備調查研究和分析解決農業經濟管理問題的綜合能力，具有創新精神和就業創業能力，能在農業企業從事數據分析與經營管理等工作的高素質應用型專門人才。但是在課程設置方面并沒有完全考慮人才目標的實現，課程設置重復率較高，同時該專業設置有理論課程和專業實踐課，其中專業實踐課包括課內實驗、集中實踐課程、創新創業、素質拓展四個部分。轉變應用型本科以后雖然在課程設置上做了修改，增加了實踐環節，但是在具體實施過程中，確實存在“重”專業基礎課程，“輕”專業實踐課程的情況。

（二）教學過程組織設計無法滿足社會實際需求。目前農業經濟管理專業課堂教學組織形式主要是以課堂講授為主，雖然在培養方案中列出了理論課時和實訓課時，突出了學生的主體地位。但授課教師仍然依據傳統的理論授課方法，而非“問題導入”式組織課程內容，理論與實踐結合不夠緊密。在實際組織與設計教學過程中學生的課堂訓練機會很少，學生仍然缺少“觀察—體驗—反思—改進”的課堂訓練機會，無法在具體的社會環境中進行實踐，無法提高學生自主解決實際問題的能力。當前鄉村振興戰略的實施，地方經濟取得了一定的發展，但是作為高校并沒有及時調整相關的教學方式，也沒有真正發揮應用型本科服務當地經濟發展的作用。

（三）師資隊伍建設不利于實現人才培養目標。針對農業經濟管理專業的應用型特點，應該加強教師對人才培養方案的重視，提高教師對專業培養目標、課程培養目標及畢業要求等的認識。學生的學以致用，需要教師能夠理論結合實際進行授課，所以要求教師在講授專業課程之前應具備一定的實踐經驗，或者從事過相關行業或者領域的研究。然而農林經濟管理專業的專職教師大多數都是青年教師，缺少實踐經驗，在學生專業課程實踐指導這個環節比較薄弱，既懂理論又懂實踐的教師匱乏。同時高職稱的人才比較缺乏，主要都是以講師為主，導致教學科研缺乏開拓性成果，這些都不利于農業經濟管理專業的人才培養。

二、“互聯網+”戰略對農業經濟發展的積極作用

互聯網技術的不斷發展，給國家和人們的生活都帶來了積極的影響，有效的促進國家經濟的發展以及完善了人們的工作水平。在“互聯網+”戰略時代背景下，我國的各個行業和各個領域都得到了有效的發展，農業作為我國經濟發展的重要組成內容，也受益于“互聯網+”戰略，解決了“買難”和“賣難”的問題，從而更好的促進農業經濟的發展。隨著信息技術和網絡技術的快速發展，現代農業經濟涉及的范圍越來越廣，互聯網技術與農業技術進行有機的結合，不僅能夠進一步促進農業信息化建設，滿足農業發展的需求，還能夠從根本上促進現代農業經濟發展的步伐。“互聯網+”戰略對于我國農業經濟發展具有較大的促進作用，其主要體現在以下幾個方面。

（一）“互聯網+”戰略能夠對農業資源進行不斷的優化配置，從根本上提高農業經濟效益，農業經濟作為我國重要的經濟支柱，農業發展的環境一直很閉塞，無論是技術還是信息需求方面都比較匱乏，通過“互聯網+”戰略技術能夠進一步改善這種情況，不僅能夠促進農業市場信息互通，還能夠保障交易雙方實現直接聯系，結合市場發展的需求改善經營決策，從根本上降低了其市場風險，為農業企業帶來巨大的經濟效益;

（二）“互聯網+”戰略技術能夠從根本上提高農業企業的經濟效益，“互聯網+”戰略技術作為最為先進的科學技術，能夠有效減少農業中間環節，降低產品成本，從根本上提高農民收入。比如電子商務平臺，能夠為農民獲取更多的供求信息，增強了信息渠道，從根本上保障農產品具有更為廣闊的銷路，保障了廣大農民的經濟收益;

（三）“互聯網+”戰略技術能夠進一步促進我國現代農業的發展。“互聯網+”戰略作為當代新的發展模式，能夠有效提高農業生產水平，互聯網本身所包括的內容十分豐富，會對農業生產帶來諸多不同的作用和效果，通過“互聯網+”戰略技術能夠實現農業信息的傳播以及農作物的實時監測，進一步促進我國傳統農業逐步轉變為現代農業，從根本上推動我國農業經濟發展的穩定性以及健康性。

三、實施“互聯網+”戰略 對農業經濟人才的培養

互聯網促進我國農業經濟的發展的同時，也需要通過互聯網加大人才的培養力度，從而把互聯網和農業經濟進行有效鏈接。提高農產品的生產效率

（一）運用互聯網技術把優質師資充分整合

互聯網可以把整個國家乃至世界的優質農業經濟師資進行有效整合，然后根據各地的實際擇優使用，從而有效的避免師資的庸俗化和重復化。例如我們既可以學習山東壽光的大棚蔬菜技術，可以把以色列的節水農業管理技術通過互聯網進行學習，還可以把荷蘭的農業經濟新技術學到手，從而不斷縮小農業落后地區和發達地區的差距。

（二）運用互聯網技術把優質師資高效快捷利用

互聯網可以發揮“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的高效率，利用課件學習既節約時間，又可以最大化的避免資金浪費。以往需要花費幾天時間、幾萬元資金的學習培訓，就可以通過點擊鼠標順利實現學習的目標，而學習的效果甚至優于實地培訓的實際效果。

結語

綜上所述，農業經濟人才必須實施“互聯網+”戰略，將互聯網的優勢與農業經濟和農業人才培育進行有機結合，通過人才振興，有效的提升我國的農業發展水平，促進農業經濟的穩定發展和國家經濟水平的有效提升。

參考文獻：

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