電大《金融模擬交易》課程設計方案

摘 要：《金融模擬交易》是電大實踐環節的必修課，是國家開放大學對金融學專業的綜合實踐環節進行改革，將原方案中的“調查報告”形式改為基于網絡平臺軟件的“金融模擬交易”形式，本課程一般安排在第四個學期，目前，全國電大對這門課程都在探索中，臺州電大對此門課程中的教學實踐進行探討，走在了全省及全國的前列。

關鍵詞：金融模擬交易;金融學;實踐環節

一、引言

《金融模擬交易》課程因為是實踐課程，所以沒有配備的教材，所以本門課程中采用了方正證券老師和本校老師共同探討適合學員的知識，本課程的先修課程是《證券投資分析》、《金融風險管理》、《中央銀行理論與實務》、《金融統計分析》等專業課程，本課程實踐性較強，是對其它先修課程的運用和檢驗。

二、課程設計方案

（一）校企合作的兩個老師提前溝通，共同備課

作為金融學專業管理教師提前一個月與合作企業的講師溝通，查看教案，把學員最感興趣的內容做合理的安排。具體內容框架如下：

1.基本面分析。

基本面分析是以判斷金融市場未來走勢為目標，對經濟和政治數據的透徹分析。基本面從字面上的意思可以理解為共同擁有的屬性指標這一方面，按股票的基本面來講，是指那一些各自都擁有的基本情況的匯總。一般我們所講的基本面分析是指對宏觀經濟面、公司主營業務所處行業、公司業務和公司內部管理水平包括對管理層的考察這諸多方面的分析。

期貨基本面分析是指通過分析商品的供求狀況及其外圍影響因素，來解釋和預測期貨市場的發展趨勢。它需要分析者具備豐富的專業知識，有能力分析不同經濟形勢、市場供求變化、政治環境以及突發事件。一直以來，交易者常把基本面分析歸屬為長線分析，把它當作機構和長線投資者的交易方法，而散戶誤認為基本分析是看看新聞，瀏覽一下投資報告，注意一下產量和銷量數據，或者查閱天氣預報就可以了。

2.技術面分析。

技術分析是將價格每日跌漲變化情形，應用繪圖方式（俗稱割線）呈現出來，然后由圖形來判斷價格的長短走勢，進而決買進或賣出的最佳時機。證券市場的價格是復雜變化的，投資者在這個市場上進行投資時都要有一套方法來制定或選擇投資策略進行投資。股票技術分析是以預測市場價格變化的未來趨勢為目的，通過分析歷史圖表對市場價格的運動進行分析的一種方法。股票技術分析是證券投資市場中非常普遍應用的一種分析方法，組織圖如下：

根據以往實踐的經驗，我們把本課程的技術分析分為五個大類：在選股方面，我們把交易量選股、換手率選股、財務報表選股這幾個常用的選股方法列出來，分別用微課程的方式展示給大家;K線類是根據若干天的K線組合情況，推測金融市場中多空雙方力量的對比，進而判斷證券市場行情的方法;指標類是根據價、量的歷史資料，通過建立一個數學模型，給出數學上的計算公式，得到一個體現金融市場的某個方面內在實質的指標值，指標反映的內容大多是無法從行情報表中直接看到的，它可為我們的操作行為提供指導方向，常見的指標有相對強弱指標（RSI）、隨機指標（KDJ）、趨向指標（DMI）、平滑異同移動平均線（MACD）、能量潮（OBV）、心理線（PSY）、乖離率（BIAS）等;形態類是根據價格圖表中過去一段時間走過的軌跡形態來預測價格未來趨勢的方法。價格走過的形態是市場行為的重要部分，從價格軌跡的形態中，我們可以推測出證券市場處在一個什么樣的大環境之中，由此，對今后的投資給予一定的指導。主要的形態有M頭、W底、頭肩頂、頭肩底等十幾種;均線方面，本項目組選取了常用的5日線、18日線、55日線。

在整個的教學過程中，教師通過控制學員的電腦，進行學習，學員們可以清晰地觀看盤面，提高了學員的學習興趣。同時，對于不清楚的問題，可以及時咨詢老師。

這些學生大多由單位承擔學習費用，學生和單位都期待學習能與工作結合起來，對工作能有直接的促進作用。所以他們的學習目的都很明確、學習實用性強。他們需要的是有目的、有針對性的學習，不僅彌補工作中的知識盲點，吸取新的思想理念，并能夠更好地“高屋建瓴”、“統帥全局”。所以學員在第一天面授完成后，老師加入本班級的QQ群，上傳交易軟件，學員自行下載交易軟件，并把已經申請好的賬戶和密碼進行登錄，在交易時間，進行交易，如有疑問，隨時咨詢老師;另外老師在電大在線里上掛相關資源，如教學課件、實驗報告要求、實施細則等。

三、效果分析

（一）學員到課率

開放教育的學生都為在職學員，并且將近80%學員從事金融、財會、管理等相關專業的實際工作，80%以上有三年以上工作經驗，20%有中級以上職稱或擔任所在單位中層以上領導職務。他們在日常工作中每天都接觸大量的經濟事件，有很豐富的經濟工作經驗，在工作中有些學員已有相當的成就。金融學專業的學員由于工作性質的原因，所以80%以上的學員周末要上班，所以為了保證到課率，需要班主任提前通知學員，講明本課程的重要性，以及上課老師是由合作企業講師親自講解，讓學員提前安排好手中的工作，到校面授學習。

本學期在各方主體的配合下，到課率較高，近60%。

（二）師生遠程互動

1）QQ群

利用QQ群適時進行遠程輔導，由于一部分學員還不知道如何進入電大在線，以及如何點擊資源，所以我采取了QQ群和電大在線兩個平臺同時使用，現在QQ群里說明如何進入電大在線，如何點擊資源，哪些資源是重點，然后通過在專業論壇里實行答疑，還可以通過“學生行為統計”欄目里的上掛資源訪問統計和學生學習時間統計把同學們的學習狀況復制到QQ群，這樣學員們就可以看到我學習的時間夠不夠，這樣，學員們就有壓力必須在網上學習到一定的時間段，并且通過不斷地與學員們在QQ群和電大在線專業論壇里聊天，分享模擬炒股的成果。

2）微信群

在學期初建立本班的微信群，微信群的好處是沒有電腦的時候，可以用手機進行微信群聊，督促和輔導學員進行模擬操作，微信的語音對話、圖片傳輸、信息編輯等功能應用于 遠程答疑，不僅搭建了老師與學員的有效溝通媒介，還大大提升了內部信息共享，改變了傳統電話方式的單點聯系，信息傳播慢的弊端，利用信息群發的優勢，既節約了信息逐一報送的時間，又發揮了集體作戰，共同解決故障難點的作用，大大提升了工作效率。

參考文獻：

[1]胡鐵生等：《我國微課發展的三個階段及其啟示》，遠程教育雜志， 2013第4期

[2]張金磊、王穎、張寶輝.《翻轉課堂教學模式研究》，遠程教育雜志 ，2012第4期

[3] 梁樂明、曹俏俏、張寶輝.《微課程設計模式研究》，開放教育研究，2013年第 2期。

作者簡介：

劉芹（1976年-2月），女，土家族，湖北恩人，副教授，東南大學法學碩士，主要從事金融學教學研究證券投資

基金支持：浙江省自然科學基金211年度項目資助（編號：y6110766）