基于BIM技術的工程造價課程改革對策

摘要：BIM技術能夠構建仿真的工程三維模型，將這一技術應用到工程造價課程中，可以幫助學生更加全面地掌握不同工程項目的詳細情況，從而對造價費用、造價管理有更加直觀的印象。近年來，在工程造價課程深化改革的過程中，信息技術提供了重要的改革動力，本文在概述BIM輔助教學應用優勢的基礎上，結合個人教學經驗，總結了基于BIM技術的工程造價課程改革方法。

關鍵詞：BIM技術;工程造價;可視化;考評模式

一、 引言

當前的工程造價課程教學中，還存在教學內容滯后、教學形式單一等問題，學生由于缺乏實踐練習的機會，學習積極性不高。而BIM技術在課程教學中的運用，則顛覆了以往課堂教學模式。從教師角度來說，要充分利用BIM技術運用優勢，熟練掌握BIM與工程造價課程結合的方法，讓學生對專業知識的學習變得積極和主動。同時，教師也要及時總結BIM技術在實際教學中尚存在的問題，以便于不斷地進行優化，實現工程造價教學質量的提升。

二、 工程造價課程中BIM技術優勢

近年來，BIM技術在土木工程、工程造價等專業學科教學中的應用越來越廣泛，教師也積累了豐富的BIM輔助教學經驗。結合實際教學成果來看，工程造價課程中BIM技術的優勢主要體現在以下幾個方面：首先，BIM技術實現了工程造價的可視化。對于工程造價專業的學生來說，今后參加工作后，會遇到多種類型的工程項目，例如公路工程、建筑工程等等，不同工程項目的施工流程、造價費用等也存在較大差異。借助于BIM技術，則可以更加直觀地向學生展示不同工程項目的三維模型，這樣就可以幫助學生通過觀察立體實物圖，了解到這些工程的施工、運營，為工程造價工作的開展提供極大的便利。其次，BIM技術進一步活躍了課堂氛圍，激發了學習積極性。教師運用BIM輔助教學，改變了以往以理論講解為主的教學模式，一方面通過大量直觀的、立體的工程模型，讓學生對工程造價學習有更加高漲的興趣，另一方面也可以在示范講解之余，讓學生有自己動手操作的機會，對于提高學生的BIM技術運用能力也起到了一定幫助。

三、 基于BIM技術的工程造價課程改革

（一） 課前準備工作

作為一種新型的教學模式，要想體現出BIM技術的輔助教學優勢，教師需要提前做好充分的教學準備。主要包括以下幾方面。

其一，基于BIM技術的工程造價課程將BIM技術與公路造價原理緊密地結合在了一起，這就要求教師：不僅要有扎實的造價專業知識，而且還要有BIM項目的實際參與經歷;不僅會使用BIM信息模型，而且還會創建BIM信息模型，能對BIM信息模型進行不同層次的深化應用。

其二，收集相關的教學材料，并提供必要的教學基礎設施。例如，在計算機機房進行授課，確保學生每人使用一臺安裝有BIM建模軟件的計算機，方便學生進行獨立操作和實踐練習。同時，教師也需要尋找一些工程造價案例，這樣才能讓工程造價教學內容變得更加真實和直觀。

（二） 創新教學組織形式

教師在課堂中，根據教學內容在BIM造價信息模型庫中選擇合適的教學載體，通過同一建設項目不同階段、有差異性的BIM模型，說明造價的種類和不同造價形態下造價的詳細程度、模型的精細程度，以及造價的編制依據。

BIM信息模型主要用于施工過程的模擬，從而讓學生對相應結構能夠正確地組價。組價是學生學習造價編制的一個難點，也是預算造價文件編制的難點。通過BIM信息模型，可以直觀地給學生展示如何組價，為什么要這么組價。讓學生選取最終BIM信息模型，并進行帶有招投標信息、施工信息、練習工程量清單文件的編制，以此完成工程變更、工程索賠、工程進度款的要求以及支付等造價過程。

（三） 創新教學考評模式

以往的工程造價課程中，考核結果以學生的期末測試成績為主，經常會有學生在期末進行“突擊”復習的情況，雖然能夠順利通過考試，但是不利于學生真正掌握和應用工程造價的相關知識。基于BIM技術的工程造價課程改革，除了要創新教學內容和組織形式外，還要重點關注考評模式的變革。例如，教師可以將日常課程教學中，學生BIM建模軟件的操作情況和隨堂任務完成情況進行記錄，作為最后評分的參考標準之一。在期末測評時，教師可以為學生提供一個單獨的工程項目，讓學生利用BIM建模軟件完成工程造價計算。通過這種考核方式，也會督促學生更加重視BIM技術的學習和運用，這對于學生專業綜合實力的提升也大有裨益。

四、 基于BIM技術的工程造價課程改革注意事項

雖然現階段BIM技術在我校工程造價課程中已經得到了推廣應用，并且教師也積累了較為豐富的BIM教學經驗。但是由于課程的不斷改革，以及BIM技術本身的創新，在課程教學中也還有一些問題需要優化，主要體現在以下方面：

其一，BIM信息模型庫是工程造價課程中BIM技術運用成效的決定性因素。BIM信息模型庫越豐富，教師能夠提供的工程造價案例越多，學生也就能夠接觸到不同工程案例，在練習過程中專業技能才可以得到提升。現階段來看，學校在BIM信息模型庫的建設和投入上還存在一些不足，制約了BIM技術在工程造價課程中的進一步應用。

其二，當前基于BIM技術的工程造價課程，主要是在學校的計算機實驗室內開展。由于生源數量增加，計算機資源分配不足的問題更加凸顯。而學生群體中筆記本電腦普及率不高，這也制約了BIM技術應用的局限性。今后學校方面需要加強硬件設施建設，為BIM技術在工程造價課程中的運用創造良好的條件。

五、 結語

新技術、新理念的運用，是推動工程造價課程改革的重要動力。將BIM技術運用到工程造價課程中，可以充分利用BIM技術的可視化、模擬化等優勢，為學生提供更加直觀、更加多樣的工程造價案例。這樣一來是降低了學習難度，激發了學習興趣，二來是讓學生有機會將專業理論與實踐操作結合起來，對提升學生專業復合能力和提高就業競爭力也大有幫助。

參考文獻：

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[2]高晶晶，蔣平江，劉喆.基于BIM技術的公路工程造價課程改革及實踐[J].遼寧高職學報，2017，19（9）：58-59.

作者簡介：

譚霞，湖南省湘潭市，湖南城建職業技術學院。