小學(xué)語文教育教學(xué)中如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

摘要：每個學(xué)生所經(jīng)歷的都是不同的，有的來自不同的家庭環(huán)境，有的性格脾氣不一樣，有的對于知識的接受能力不一樣，就造成了學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)成績，課堂表現(xiàn)，道德品行，不在一個水平面上。想讓每一個孩子都能有發(fā)展，都能夠進步是每一個教職人員的職責(zé)所在，學(xué)困生如何變?yōu)楹驼５膶W(xué)生一樣，是小學(xué)教師，特別是語文教師的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;小學(xué)教育;轉(zhuǎn)化;教育教學(xué)

學(xué)困生就是對學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，紀(jì)律差，不求上進的學(xué)生的稱呼，以往被稱作為差生，現(xiàn)在被稱為學(xué)困生，也算是在稱呼上給學(xué)生找回了一些公平性，當(dāng)然造成學(xué)生的原因有很多，但是很大一部分原因是因為學(xué)生所處在的環(huán)境造成的，如何把學(xué)生轉(zhuǎn)化成上進生，將是語文教師的重點工作。

一、 造成學(xué)困生的原因

造成學(xué)生成為學(xué)困生的因素有很多，但是其主要原因還是要在于學(xué)生所處的環(huán)境而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長，判斷能力，行為習(xí)慣等，以下就學(xué)生成為學(xué)困生的原因進行分析。

（一） 家庭的管理方式

中國習(xí)慣于傳統(tǒng)的家庭教育方式，許多的家長對于家庭教育不重視，有的家長甚至還在沿襲著以往的傳統(tǒng)思想——管得嚴(yán)孩子一定錯不了，甚至還有的家長奉自己的力量為“絕對力量”，凡事一定要聽自己的安排，這就造成孩子沒有了自己的思想，凡事有別人幫著安排，自己不用動腦筋去想問題，導(dǎo)致孩子的成績，和行為規(guī)范越來越差，還有的家長是屬于打罵教育只要孩子做得不對就暴力管教，對于孩子的身心成長非常不利。

（二） 學(xué)校教育的方式

以往的教育方式只是注重課程當(dāng)中知識的安排，沒有把學(xué)生個體差異考慮進去，學(xué)生所接受的多少是不一樣的，教師還在以強行灌輸知識的方式把知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生在聽不懂的時候會越來越煩，甚至討厭學(xué)習(xí)，所以就造成了學(xué)困生的形成。

（三） 學(xué)生的性格影響

每一個學(xué)生的性格都是不一樣，有的學(xué)生內(nèi)向，有的外向，有的開朗，有的愛鉆牛角尖，而且有的學(xué)生在情緒上受影響的時候就會煩躁，厭煩學(xué)習(xí)，成績越來越差，在因為情緒影響平時的行為習(xí)慣也會變得怪異，也是造成學(xué)困生的一個重要的原因。

二、 學(xué)困生對于學(xué)校和社會的影響

所謂的學(xué)困生在學(xué)校中對于學(xué)校和學(xué)生都會形成一部分影響的，我們要降低影響，同時對學(xué)困生加以改進，學(xué)困生的主要影響有，對于班級里的一些學(xué)生，由于自己不喜歡學(xué)習(xí)，在班級的時候可能通過自己的行為會影響到其他的學(xué)生，至少會影響到周圍學(xué)生的注意力，注意力不能集中也會影響班級整體的成績。對于學(xué)校的影響，學(xué)校辦學(xué)的好壞主要還是通過孩子和家長來體現(xiàn)，孩子成績好，家長認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)自然不會差，但是有了學(xué)困生的出現(xiàn)會拉低學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以在小學(xué)對于學(xué)困生問題是亟待解決的。

三、 在語文教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施

語文和數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的兩大重要學(xué)科，語文的教育更加注重孩子素質(zhì)的提升，所以在小學(xué)要轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，自然要落在語文教學(xué)的工作中。

（一） 與學(xué)生成為朋友多關(guān)心

小學(xué)生會因為家庭原因和性格原因?qū)W習(xí)成績出現(xiàn)下滑的情況，所以在語文教學(xué)的工作中要多注意與孩子成為朋友，通過有效交流，打開孩子的心扉，找到孩子的問題所在，更能讓孩子找到傾訴的地方不至于情緒不滿的時候無處宣泄，如果問題出在家長身上就要抓緊與家長溝通，改變家庭教育的方式，同時也需要引導(dǎo)家長多多地關(guān)心孩子，并且建立起一個有效的健康成長機制，讓孩子在良好的家庭教育下能夠越來越好，通過語文中的學(xué)習(xí)和孩子交上朋友，例如，在進行《雪孩子》一課，讓大家知道朋友的重要性，同時試著關(guān)心學(xué)困生，真正的能跟學(xué)困生交上朋友，繼而通過日后的繼續(xù)教學(xué)和關(guān)心讓學(xué)困生知道其實自己并不孤單，而且有人在關(guān)心他，從而讓孩子能夠重視朋友重視學(xué)習(xí)。

（二） 興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，語文教師可以發(fā)掘?qū)W生的興趣，就學(xué)生的興趣來進行教學(xué)進而讓學(xué)困生能夠有所轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的過程中就可以問學(xué)生們都喜歡什么，然后多關(guān)心學(xué)困生，就學(xué)困生的興趣去設(shè)計一些學(xué)困生喜歡參與的課程，例如，在語文教學(xué)中學(xué)生會覺得課文枯燥無味，但是有許多的學(xué)困生是比較喜歡聽故事，或者動畫片，我們可以結(jié)合課程引申致故事或者動畫片，讓學(xué)生對課程開始感興趣，如此方法能轉(zhuǎn)變學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，在《亡羊補牢》的教學(xué)中可以通過把故事做成動畫片的形式放給學(xué)生看能提升學(xué)生的興趣還能進行有效的教學(xué)，以后的教學(xué)都可以進行嘗試，力求把孩子帶到正確的軌道上。

（三） 組建興趣小組，以學(xué)生來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在學(xué)習(xí)中就培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生覺得班級是一個整體，榮辱與共，在班級中通過建立興趣小組，讓同學(xué)們在團隊中都能夠發(fā)光發(fā)熱，組建小組以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗為主，同時也能起到互助的作用，分配小組的時候要做到合理分配，通過學(xué)習(xí)成績好一些的同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)，大家融為一體，更能夠互相幫助，在組建興趣小組的同時，讓大家輪流當(dāng)隊長，在不同隊長的帶動下是否能夠表現(xiàn)不同的風(fēng)采，能很好地鍛煉了學(xué)生們的團隊榮譽感，對于自信的提升有極大的幫助，還能讓大家取長補短，學(xué)習(xí)到好的東西，摒棄掉不好的習(xí)慣，讓大家都能夠有更多的提升。

四、 結(jié)束語

通過在小學(xué)語文的教學(xué)中通過各種各樣的方法，幫助學(xué)困生的進步轉(zhuǎn)化成好學(xué)生，優(yōu)等生，對于教師的教學(xué)能力是給予肯定的，同時對于學(xué)生能力的提升具有很大的幫助，對學(xué)生的心智，性格的幫助也是巨大的。

參考文獻：

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作者簡介：

嚴(yán)芳，湖北省十堰市，湖北省十堰市竹溪縣實驗小學(xué)西關(guān)分校。