新工科背景下電氣類專業人才創新創業能力培養探索

孫晶

摘?要：電氣類專業是一類對學生的實踐能力有一定要求的工科類專業，傳統的電氣類人才培養模式已經不適合現代企業的需求，現在企業需要應用型、復合型高級電氣類專業技術人才。對學生的創新創業能力有一定的要求，現在高校都重視學生的創新創業能力培養，本論文主要從更新人才培養理念，明確人才培養能力素質、堅持大類培養，構建雙創型人才培養體系、構建實踐教學體系，提升雙創能力進行闡述新工科背景下電氣類專業人才創新創業能力培養探索，希望為研究電氣類專業人才創新創業能力的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：新工科背景;電氣類專業人才;創新創業能力

2017年教育部發布《新工科建設指南》，對工科專業提出了新要求，需要建立完善的大學生創新創業培養體系，現在高校都非常重視大學生創新創業能力培養，這是高等教育的需要，也是社會發展對電氣類專業人才提出了新要求。創新創業能力人才培養方案的完善，是提高大學生創新創業能力的根本保障。

1 更新人才培養理念，明確人才培養能力素質

高校在人才培養過程中，需要適合現代社會發展的需要，必須更新人才培養理念，明確人才培養能力素質，全面提高大學生綜合素養，培養企業需要的應用型高級技術人才。大學生創新創業能力現在是大學生核心能力之一，必須把大學生創新創業能力納入電氣類專業人才培養模式中。具有創新創業能力的電氣類高級技術人才應該具有雄厚的專業基礎知識，良好的人文素養，具有一定的溝通能力，掌握電氣類基礎實驗的技能，能利用現代科技手段進行信息處理能力、具有利用所學知識解決職業崗位的能力，同時應具有團隊協作能力，科學研究能力，具有較強的社會責任感和正義感。

2 堅持大類培養，構建雙創型人才培養體系

2.1 將雙創教育貫穿于大學教育全過程

國家非常重視大學生創新創業教育，出臺一系列政策鼓勵大學生創新創業，高校積極轉變人才培養模式，非常重視雙創工作，把創新創業能力作為大學生核心能力培養。對電氣類人才培養方案進行修訂，根據社會發展需要科學合理的進行電氣類專業人才方案設計，其主要目標是提升學生實踐能力，培養企業需要的應用型高級電氣類專業技術人才。將雙創教育貫穿于大學教育全過程，這符合現代大學生培養的理念，同時也是培養大學生綜合素養，為企業培養應用型電氣類高級技術人才的基本保障。

2.2 建成層次分明的創新創業課程群

大學生創新創業能力培養具有一定的層次結構，需要根據學生的實際情況，建設層次分明的創新創業課程群，創新創業課程群建設是提升學生創新創業能力基本保障。根據社會發展的需要，結合電氣類企業職業崗位能力的需要，要科學合理的建設電氣類創新創業課程群，課程需要包括基礎創新創業課程，還需要包含電氣類相關的創新創業課程，學生創新創業與其專業發展是息息相關的，是提高學生綜合素養，提高學生職業能力，為企業培養應用型高級技術人才需求，同時具有一定的創新能力，符合現代企業人才需求標準。

3 構建實踐教學體系，提升雙創能力

3.1 開展創新活動，培養學生創新精神與創業能力

提高學生創新創業能力的基本途徑就是多參加創新創業活動，現在國家層面每年都組織大中專院校創新創業大賽，通過競賽能重點培養學生創新創業能力，在練習的過程中能有效提高學生分析問題、解決問題能力。讓學生積極參與創業項目中，培養學生獨立完成項目設計、項目實施、項目推廣等過程。黑龍江省每年都有電子設計類創新創業項目大賽，獲得一等獎的院校將代表黑龍江參加國家的創新創業大賽，對提升大學生創新創業能力起到促進作用。在參加大賽的過程中，讓學生了解其它院校的水平，總結自己與其它院校學生的差別，有助于調節學習方法，提高學生的創新創業能力，以賽處教是提高大學生綜合素養的方式，對提高學生創新意識與創新能力起到重要作用。

3.2 完善創新創業教育實踐教學體系

電氣類專業創新創業教育實踐教學體系完善需要結合專業的實際情況，選擇適宜的創新創業項目進行培養大學生創新創業能力。大學生創新創業能力是現代人才需求的轉型，符合現代應用型本科院校人才培養目標，重視學生知識目標、能力目標、素質目標共同培養，讓學生成為創新創業課程主角，發揮學生主觀能動性，有效提升課堂教學效果。

總之，電氣類專業是一類實踐性較強的專業，學生在創新創業培養的過程中，需要重視學生專業技能培養，在學習創新創業基礎理論，加強專業技能培養是提高學生職業崗位能力要求，同時也是提高大學生創業能力的基本要求，對提高學生綜合素養起到重要作用。

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