湖北交通職業技術學院ICT行業創新基地 的“軟實力”和“硬功夫”

趙銳

摘?要：2014年，湖北交通職業技術學院（以下簡稱湖北交通）與北京華晟經世信息技術有限公司（以下簡稱北京華晟）共同簽署校企合作協議，雙方共建ICT行業創新基地。作為教育部首批推薦成立的18所校企合作學院之一，ICT行業創新基地有較好的校企合作基礎和強大的產業背景支撐。截止2018年9月，ICT行業創新基地已為ICT行業培養學生已共計390人。

關鍵詞：產教融合;校企合作;ICT行業創新基地;北京華晟經世信息技術有限公司

1 “六個共同”彰顯校企合作“軟實力”

校企雙方緊密對接智能交通行業產業發展的需求，在推動

“產教結合、校企互融”的過程中努力做到“六個共同”，即共同制定人才培養方案、共同確定課程教學標準、共同編寫專業教材、共同培養雙師型教師隊伍、共同申報科研課題、共同培養學生職業素質。

北京華晟始終堅持以教育服務行業市場需求為導向，以能力培養為中心的辦學思路，并通過與高校在專業辦學層面的深度合作，逐步形成特色鮮明的校企合作教育理念。服務型專業建設明確了辦學的核心目標，即為行業及企業提供主動、針對性、全面的服務，從人才、技術層面助力區域經濟發展，從而實現行業對合作辦學專業的高度認可，有效提升本專業的校內地位及區域行業影響力。SMART睿智職業規劃體系是實現服務型專業建設目標的途徑，

是專業辦學的核心教育體系。旨在培養具有ICT行業核心能力及職業發展能力的行業人才。其中“S、M、A、R、T”分別代表培養過程中的五個關鍵點。

見圖：

MIMPS教學法、工程師自主教學法、職業管理、信息化教學平臺是實現SMART教育體系落地的四大助推器。其中“MIMPS”教學法簡稱項目教學，是打造活躍教學課堂的有效教學方式;“工程師自主教學”充分發揮企業工程師的經驗優勢;“職業管理”以創新的職業素質教育、學生管理模式與就業工作相結合，

引導學生主動探索、培養其職業發展能力;

“信息化教學平臺”為學生提供互教于樂的教學平臺。

2 “ICT基地”做足專業建設“硬功夫”

2014年12月湖北交通與北京華晟按照1：1的比例合作投資1000余萬元，共建與國際接軌的高端實訓基地——ICT行業創新基地。ICT（Information Communication Technology）即信息通信技術，ICT行業創新基地主要分為三大實訓室——智慧交通實訓室、移動通訊實訓室和云計算實訓室。

智慧交通實訓室包括智慧城市部分的四大系統——智能公交系統、基于RFID技術的電子車牌系統、高清視頻監控系統、開放式停車場管理系統，和智慧高速部分的三大系統——MTC收費系統、ETC不停車收費系統、高速公路二義性識別系統。該實訓室完整的呈現了人們在出行過程中所需信息的收集、傳輸、接收和視頻等系統，學生在實訓室可以了解智能交通系統的布局設計和設備的維護操作。

移動通訊實訓室由RRU、BBU、核心網三部分組成。RRU接收傳感器采集到的車輛行駛及道路狀況等信號，將無線信號轉化為有線信號，再通過光纜傳送到BBU中。在移動通信實訓室，學生能通過4G移動通信網的設備（BBU+RRU+核心網），掌握無線網絡的規劃設計與設備數據配置，實現基于實訓平臺搭建一個4G無線基站。

在云計算實訓室，學生可以直觀的了解和學習云計算實訓設備，對其硬件、軟件及工程施工規范、布線、接口、安裝、調測、維護等關鍵技術進行測試和分析。同時，學生還可以在老師的指導下，通過二三層交換機與路由器，學習中小型網絡設備的規劃設計和數據配置，實現基于實訓平臺搭建一個中型數據網絡。

校企合作專業的學生通過以上三大實訓室，在熟知專業知識的情況下，將理論轉化為實踐，更好的提高自己的動手能力，努力將自己培養成為一名合格的技能操作型人才。

展望未來，產教融合正步入2.0時代，湖北交通ICT行業創新基地將在各級領導的帶領下，專注以理念和技術創新，促進教育改革與進步;整合教育鏈、產業鏈和技術鏈的優質資源，打造面向行業的智慧學習工場，促進共享教育及教育生態優化升級，真正實現教育與產業的高格局、全面性融合，從而將校企合作推向縱深！