音樂教學中審美教育的重要性與教學方法探究

張晗涵

摘 要：本文首先探討了音樂教學中審美教育的重要性，其次從引導學生樹立審美觀念、科學創設教學情境、加強學生音樂體驗、開展音樂教學實踐活動這四方面，提出了音樂教學中審美教育的教學方法，希望為我國音樂教師提供有效參考，提升音樂審美教育水平。

關鍵詞：音樂教學;審美教育;教學方法;審美觀念

音樂作為一種傳遞美的藝術形式，主要以教會人類欣賞美、創造美為目的，因此音樂教學中的審美教育十分重要。音樂審美教育主要是通過樂曲外在旋律與詞作內容傳遞感情，打動人心，實現學生審美能力與音樂素養的提升。近年來，在素質教育發展過程中，音樂教師為了促進學生審美能力的發展，需要在音樂課堂中開展審美教育。

一、音樂教學中審美教育的重要性

音樂教學中審美教育的重要性主要體現在以下幾方面：第一，教師開展音樂審美教育不僅要傳授樂理知識，更要對學生進行審美方向的培養，教會學生感知美與創造美。因此教師在日常教學中要有意識地引導學生思維，采取多種教學手段幫助學生體會音樂魅力，讓學生在感知與體驗中激發音樂興趣，積極參與到課堂活動中來。而學生的審美興趣被激發后，便會自然而然的融入課堂，跟隨教師步伐進行音樂學習及創作，有利于教師達成教學目標，提高教學效率及質量。第二，音樂審美教學重視實用性，以培養應用型人才為目標，因此審美教學能夠在樂器使用、表演方式教育的基礎上，啟發學生思考，幫助學生打開內心、開拓視野、活躍思維，最終提升創新精神[1]。第三，音樂科目的教與學是相互的過程，教師為了提升教學效果，需要開拓學術視野，更新教學方式，將豐富內容融入課堂。因此音樂審美教學可以督促教師與時俱進，提升自身的專業能力與教學水平，最終推動教育事業的發展。

二、音樂教學中審美教育的教學方法

（一）引導學生樹立審美觀念

審美觀念教育能夠對學生思維方式產生直接影響，目前隨著現代化的發展，人類開始關注審美能力，提升自身的藝術素養。因此教師進行音樂審美教學的關鍵是引導學生樹立多元化的審美觀念，這與音樂教學實踐息息相關，教師需要順應時代發展趨勢，改變教育觀念，在教學過程中關注學生審美變化，堅持教學啟蒙，將審美內容融入教學實踐中。教師要在課堂中創造多元化的教育環境，給予學生充分尊重，對不同學生的審美傾向進行正確引導，從而幫助學生發展思維意識，樹立積極正確的審美價值觀，最終幫助學生塑造高尚品格，提升綜合素質。

（二）科學創設教學情境

創設教學情境是有效的課堂教學方法之一，在音樂審美教學中也是如此。教師可以采取情境教學方式為學生營造良好的學習氛圍，激發學生興趣，從而幫助學生主動融入課堂，發散思維，得到創新型的情感體驗。課堂情境的創設應當貫穿音樂教學的整個活動，為此教師需要因材施教，與教學目標相結合，根據學生不同的年齡、特點、興趣創設針對性的情景。例如，教師可以利用互聯網、投影儀等技術手段，在課堂中引入趣味圖片、音樂故事、表演視頻等多種材料，豐富教學內容，吸引學生注意力，從而將學生帶入獨特的審美意境中，引導學生與播放主體產生情感共鳴，最終提升學生的主觀能動性與思維創造性，提高鑒賞能力。

（三）加強學生音樂體驗

音樂審美教育需要注重音樂體驗，激發學生真實情感與審美情緒，這需要教師在課堂教學之前進行充足準備，認真備課，合理設置教學環節。例如，教師可以選擇能夠啟蒙和提高學生審美水平的音樂教材，根據教學內容為學生營造特定的情景體驗，還要根據學生的課堂反應，不斷調整選材、授課進度、教學方式等，從而引導學生聯系之前的生活體會及知識經驗，將思想情感呈現出來[2]。另外，教師需要不斷更新教學方法，可以采用背景介紹、音樂鑒賞、音樂游戲等多種方式，提升學生的學習積極性，還需要多與學員進行溝通交流，鼓勵大家積極表達見解，促使師生在音樂課堂中得到不一樣的獨特體驗，在彈奏、演唱音樂內容的同時，把握樂曲中的思想感情，在實踐活動中感受音樂魅力，提升審美情緒。

（四）開展音樂教學實踐活動

音樂課程與其他學科有顯著區別，其主要以演奏、歌唱、表演為主，音樂教學需要通過不斷訓練與實踐提升教學效果，因此教師需要注重音樂實踐部分，可以在課堂開展多種形式的教學實踐活動，將審美教育融入實踐內容中，幫助學生在活動體驗與音樂表演中獲得思維意識與審美能力的提升。例如，教師在進行《黃河大合唱》音樂表演活動指導時，可以提前為學生講述音樂背后的故事，在學生充分把握音樂作品的意義和思想后，對聲樂創作、表現手法、內容旋律等相關知識進行講解;還可以舉辦相應的音樂游戲活動，讓學生接力演唱、分聲部演唱;還可以鼓勵學生進行才藝展示、歌舞表演，在實際活動氛圍中感受快樂，得到收獲。久而久之，學生可以通過音樂體驗激發審美情趣，實現審美素質與能力的提升。最終為表演與演奏奠定基礎。

三、結語

綜上所述，我國音樂教學中的審美教育具有重要意義，其不但可以幫助教師豐富教學內容，提高教學質量，也能夠提升學生的審美情趣，激發音樂熱情。因此，教師需要不斷研究審美教育的教學方法，通過情景創設、音樂鑒賞等多種教學手段，完善教學環節，引導學生樹立正確的審美觀念，培養學生發現美、創造美的能力，最終得到審美能力的提升。

[參考文獻]

[1] 李蘇華.如何在群眾文化活動中推動音樂普及教育[J].參花（上），2019， 02：157.

[2] 劉念.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].科學咨詢（科技·管理），2018，05：78.