芻議中小學教師專業化及其發展

王旭 王波

摘要：新形勢下，素質教育理念和新課程教學改革趨勢不斷深入，國家和政府也越來越關注教育改革，教育改革不僅要從制度上予以落實，同時也要注重對教育執行者——教師的關注引導，促進教師的專業化發展。中小學階段的教師教學效果對于學生的知識學習和后續的成長進步具有重要意義，所以教師應該注重做好對自身專業化的要求，不斷提高專業化水平，促進學生綜合發展。

關鍵詞：中小學;教師專業化;發展;研究分析

中小學教師專業化及其發展對于我國的整體教育事業改革和教學工作開展具有重要意義，教師的專業化水平往往涉及到多個方面，其中包括有自身的專業化知識和相應的教學方式方法等內容，如何做好對中小學教師的專業化建設，是值得分析的問題，基于此，本文首先闡述了中小學教師專業化內涵，并提出了中小學教師專業化現狀及其發展策略。

一、中小學教師專業化概述

國家和政府越來越重視對教師的專業化建設，同時也提出了相應的專業化建設目標，總體來說，專業化建設更多的指的專業自身的成熟程度和分化程度;第二是專業的經濟待遇和社會待遇及專業聲望以及相應的職業吸引力。

（一）專業自身成熟度

在具體的專業自身的成熟度的組成中，主要包括有專業知識成熟和專業知識，由于知識自身的廣泛性，所以開展教育首先是要具備先進的教育理念，以此來逐步增強自身的專業性。

（二）專業制度

專業制度，指的是基于教育教學工作，所構建起的專業化的制度，包括有教師資格制度，具體細分為，專業化的教師入職資格制度，后續又延伸為教師資格再認證制度，以此來促進教師的終身發展。

（三）專業精神水平

第三點是指專業精神水平，這一內容指的是包括有教師的專業成熟程度和社會心理及相應的教師倫理標準。教師的專業精神主要包括有專業責任感，也就是要求教師愛護和尊重每一位學生，堅持實事求是的教學態度;第二點是精益求精的工作精神，要求在教育過程中，要不斷追求更高質量的教學效果;第三點指的是終身發展意識，也就是要求教師要樹立終身學習意識，在工作過程中也要加強自我學習和強化，努力提高自身的教學質量和水平。

二、中小學教師專業化及發展策略

（一）我國教師專業化的完善與發展現狀

1.制度的優化完善。對于中小學教師的專業發展，應該積極構建起一套完善的教師教育制度來為教師專業化發展打好基礎。當前我國針對教師的專業化發展出臺和實施了多樣化的法律法規來為教師專業化發展提供強大的制度保障。

2.良好的專業化教師隊伍。我國整體的社會計劃生育政策的實施，適齡兒童和入學人數都發生了一定變化，國家和政府針對這一發展趨勢也做出了相應的教師培養計劃的調整。一方面招聘部分代課教師和民辦教師，另外從而有效滿足學生數量增長的情況和教育需要。

3.我國的整體中小學教師的綜合素質有效提高。教師的學歷結構和職稱結構也發生了一定的變化，當前我國整體的素質教育理念和九年義務教育的普及，促使了教師的學歷和整體水平有效提高，更好的實現了優化和發展。

（二）中小學教師專業化發展的策略建議

1.多樣化發展。當前我國部分地區的中小學教師片面的將教師專業化看做是學科的專業化，所以容易出現注重對某一學科的深度研究，影響實際中小學生的發展。針對這種情況，中小學教師應該結合具體的教學任務和目標，積極展開自我學習，結合中小學生的不同年齡階段的生理特點和心理特點和認知特點，做好多樣化專業化的學習和進修，以此更好的掌握學生的實際學習需要，展開專業化的教學。教師應該注重涉獵不同學科領域，根據學生的實際情況來做好專業化教學引導。

2.轉變教育理念。教育理念對于教育教學工作開展具有重要意義，是教育的靈魂，由此可見，教育理念的重要性。中小學教師應該要把握這種教學觀念，明確教育工作開展的重要性，如果想要實現成功的教育，不僅要注重對先進知識文化的傳承教育，還要結合學生的全面發展需要，注重培養和提高學生的思維創新意識和實踐操作能力。不斷變化的社會發展形勢和教育改革對傳統的教育工作開展產生一定影響，教師的教學角色也發生一定變化，已經不再是單一的知識傳播者了，更多的應該注重對學生進行知識的教學引導，鼓勵學生展開知識思考，讓學生借助學習到的知識來展開應用實踐。

3.營造良好的教學環境。中小學教師作為基礎教育的執行者，應該要積極參與到教育教學中去，根據時代發展變化來注重學習新的知識結構，并為學生創造出一個輕松愉快的課堂學習環境，這樣才能夠引導學生展開更加有效的學習，促進教師的專業化發展進程。

4.教學方法多樣化，教學手段現代化。為了促進中小學教師專業發展，應該要注重對傳統的教育教學方法的優化創新，應當鼓勵教學對傳統的教學方法進行優化，并鼓勵教師進行積極的探討，讓學生掌握更加適宜的教育和教學方法。現代信息化技術不斷發展，教師應該借助現代化的教學手段，努力實現教學手法多樣化，通過現代化的教學手段來培養和提高學生的創新意識和創造能力。教師應該注重對教學科學的研究，借助多樣化的科研來了解和掌握新時期的教育學科發展形勢，以此來為自身開展相應的學科教學提供自信心和成就感，教師應該借助科研和展開學習，為增加自身的知識儲備和開展教學打好基礎，也能夠有效實現對自身教學理念的更新完善。

結語

總體來說，中小學教師專業化及其發展對于我國的整體教育事業改革和教學工作開展具有重要意義，中小學教師專業化包括有專業自身成熟度和專業制度以及專業精神水平，當前我國教師專業化發展基本實現了制度的優化完善和具備良好的專業化教師隊伍以及我國的整體中小學教師的綜合素質有效提高，同時也應該實現多樣化發展和轉變教育理念、營造良好的教學環境;實現教學方法多樣化，教學手段現代化，促進中小學教師專業化發展。

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（作者單位：遼寧省開原市高級中學）