立足學(xué)生能力發(fā)展，優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)

張嬪

縱觀近幾年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)英語試卷的基本 思想 大致是：能力立意，難易適中，重視聽力，加強(qiáng)主觀題，減少客觀題，弱化語法題。從而著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。中考試題在設(shè)計(jì)上今聯(lián)系學(xué)生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語境多樣、時(shí)代感強(qiáng)、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種思維能力，體現(xiàn)了人性化、個(gè)性化的特點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體參與。命題的取材會(huì)呈現(xiàn)多樣化，甚至?xí)婕拔覀儺?dāng)前的熱點(diǎn)話題和最新出現(xiàn)的一些形勢(shì)，因此，考生在復(fù)習(xí)迎考中，對(duì)新出現(xiàn)的題型不必過分緊張，更忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，“為語言而語言”，“為技能而技能”，而應(yīng)注重語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的靈活運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上，重視英語閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

本學(xué)年是在初中三年最關(guān)鍵的階段，面對(duì)這一變化，部分粗同學(xué)感到有些不適應(yīng)。在此，我想對(duì)如何搞好英語復(fù)習(xí)這一問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。我們采用四輪復(fù)習(xí)法——將落實(shí)進(jìn)行到底。

第一輪復(fù)習(xí)教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);分冊(cè)復(fù)習(xí)，或者說是單元過關(guān)我們除了系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的話題、語法、詞匯、句型、功能及語篇外，我們還把課本進(jìn)行重新整合，把語言語法相關(guān)的單元和相近詞匯聯(lián)系起來，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)、全面鞏固所學(xué)語言知識(shí)，發(fā)展語言能力。所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，我們要求學(xué)生熟記或背誦重點(diǎn)對(duì)話和短文，聽寫單詞、短評(píng)，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)。這輪復(fù)習(xí)忌純知識(shí)的羅列，單純地羅列語言點(diǎn)只會(huì)令學(xué)生興趣索然，要讓復(fù)習(xí)課上出生機(jī)來，還得注意四種語言技能的有機(jī)結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會(huì)話就能有效提高學(xué)生聽力反應(yīng)部分的解題能力，也能增加課堂的生機(jī)活力。

第二輪：專題復(fù)習(xí)、錘練答題技巧。針對(duì)考標(biāo)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)或者說是專題訓(xùn)練，對(duì)語法、話題、功能、詞匯辨析、重點(diǎn)句型，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并對(duì)中考題型及語篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析讓學(xué)生掌握好考標(biāo)的各考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，還要授之以漁;突破難點(diǎn)，更要培養(yǎng)能力。這一階段我們的復(fù)習(xí)方式是講練結(jié)合，以學(xué)生為中心，精講精練。老師們?cè)趥湔n上要下大工夫，認(rèn)真研究各專題，充分了解考綱和新課標(biāo)及中考英語試卷題型，仔細(xì)地歸納小結(jié)，通過這一輪的復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)英語專題及中考題型有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，變知識(shí)為解決實(shí)際問題的能力。在專題訓(xùn)練過程中要及時(shí)整理，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有的放矢地解決每個(gè)學(xué)生的盲點(diǎn)。

第三輪：模擬訓(xùn)練、提升能力。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)之后，學(xué)生們對(duì)初中階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面的梳理，在做題技能上也經(jīng)過了一定的訓(xùn)練。接下來就進(jìn)入模擬訓(xùn)練階段或者說是考前沖刺吧。通過教、學(xué)、練、考的有機(jī)結(jié)合后，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識(shí)，扎實(shí)、有效地提高能力，分析各模擬試題時(shí)，重在要學(xué)生明白各考點(diǎn)在哪，善于揣測(cè)出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。教師要把好命題關(guān)，重視反饋。做到即時(shí)閱卷，即時(shí)講評(píng)，做好質(zhì)量分析。分析得失，糾弱救失，指導(dǎo)做題思路，使學(xué)生在知識(shí)遷移能力、綜合能力和解決實(shí)際問題能力上有較大提高。學(xué)生通過模擬練習(xí)，提前找到中考的感覺，在考場(chǎng)中精神煥發(fā)，信心百倍，不再怯場(chǎng)，不再為遇到生詞，難句而慌亂，不再為時(shí)間不夠而擔(dān)心，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何駕馭考試，如何安排答題次序，如何在困難時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒和心理狀態(tài)。

第四輪、自由復(fù)習(xí)、教師答疑。讓學(xué)生們根據(jù)自身情況自由復(fù)習(xí)，可以是復(fù)習(xí)課本，也可以溫習(xí)曾經(jīng)做錯(cuò)的題。目的是給學(xué)生們一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，老師們只是答疑解題，鼓舞士氣。此外，我們的英語教學(xué)，包括復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在詞匯量和疑難語法現(xiàn)象上下一番功夫。我們不應(yīng)當(dāng)總是埋怨課本中的詞匯量太大，沒法教，而是要堅(jiān)定不移地、千方百計(jì)地把學(xué)生的詞匯量搞上去。我們也不應(yīng)當(dāng)總是淡化語法教學(xué)，而是要堅(jiān)定不移地加強(qiáng)語法教學(xué)，尤其是長句、難句、復(fù)雜句的教學(xué)。如果我們能從現(xiàn)在開始做起，我們的英語教學(xué)水平將提高到一個(gè)新的臺(tái)階。還應(yīng)精講精練習(xí)：練在需要處，講在點(diǎn)子上。

我們常常說要精講多練，這是個(gè)老話題。現(xiàn)在有人提出“精講精練”，我深以為是，因?yàn)橛⒄Z中有一句“Practice makes perfect”，但是我們不能忘記英語中還有一句話：“Only perfect practice that makes perfect”。也就是說Perfect practice makes practice perfect.否則，不分青紅皂白，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，違背了“學(xué)習(xí)=穩(wěn)定的變化”這個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的定義，學(xué)生的知識(shí)和能力沒有變化，學(xué)習(xí)就沒有發(fā)生。沒有讓學(xué)生發(fā)生變化的“題海”不僅不能讓學(xué)生進(jìn)步，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣。所以，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要精選、精編學(xué)生需要的、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的練習(xí)，而不能整本整本地讓學(xué)生無休止地做。并且注意對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)。一個(gè)班級(jí)，總是存在著學(xué)生的差異。在中考復(fù)習(xí)中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，我認(rèn)為是不太妥當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)槲覀儾粌H要抓合格率，同時(shí)也要抓優(yōu)秀率啊。對(duì)優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度;對(duì)中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步;對(duì)后進(jìn)生而言，這類學(xué)生也許令我們很頭痛，也許他們?cè)谥R(shí)上一無所知，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度上、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)也很不好，對(duì)這類學(xué)生只得耐著性子，加大情感投入，讓他們體會(huì)到老師們的良苦用心，同時(shí)也盡量不去影響其他同學(xué)或者正常的教學(xué)秩序，或者說，多多少少記幾個(gè)單詞，多多少少會(huì)做幾個(gè)題目。作為任課教師，從愛學(xué)生出發(fā)，應(yīng)做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，從心理、生理、學(xué)習(xí)上全方位的關(guān)心、支持、鼓勵(lì)學(xué)生。潤物細(xì)無聲地做好考前心理輔導(dǎo)。不論是對(duì)那些在學(xué)習(xí)上沒有追求或沒有信心的學(xué)生，還是那些腦子聰明、靈活，但心思不在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，或者是有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)用功，但方法欠佳的學(xué)習(xí)，我們都本著為每一位學(xué)生學(xué)科終生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過多種方式激勵(lì)他們，使他們能夠以正常、積極、輕松的心態(tài)對(duì)待中考，發(fā)揮出最好的水平，升入理想的高中。

教師以一個(gè)參與者、傾聽者、指導(dǎo)者、組織者的角色出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，自主、互助學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，學(xué)生由過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，由過去被動(dòng)接受知識(shí)到現(xiàn)在的主動(dòng)探究，這一切會(huì)使得我們的課堂教學(xué)效益大大提高。

總之，中考英語復(fù)習(xí)在初中階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，需要自覺、主動(dòng)，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣，才能在中考中取得理想的成績(jī)。以上是我就“英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題”談得一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)，僅供參考，不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正。

（作者單位：云南省昆明市師大五華實(shí)驗(yàn)中學(xué)）