構建小學體育與健康課程的教育思路駱

孝輝

摘? 要：新課標提出，小學體育教師在教育教學中，一定要對自身的教學行為加以積極的回顧、反思，只有這樣才能使教學流程得到優(yōu)化、完善，力求將教育價值展現(xiàn)出來。因此，小學教師在開展體育與健康這一課程時，也應對此加以注重，對教學思路加以創(chuàng)新、構建等，以此增強教學實效，保障教學活動得以持續(xù)、有序的開展下去?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}，對教學思路的構建路徑進行研究，希望對相關工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關鍵詞：小學體育與健康;教育思路;構建研究

傳統(tǒng)模式下的體育教學中，應試教育的影子是非常重的，部分教師在教學中只是注重知識、技能的傳授，而忽視了學生本身的健康成長及全面發(fā)展等，很難將體育教育的實效真正的展現(xiàn)出來。因此，在現(xiàn)代化教學中，教師一定要積極的改善這一現(xiàn)狀，對教學思路的創(chuàng)新構建進行研究，力求將體育學科的內(nèi)涵、價值最大化的展現(xiàn)出來，為學生的綜合性發(fā)展助力。

一、小學體育與健康課程的現(xiàn)狀反思

小學教師在開展體育與健康教學的過程中，對教學現(xiàn)狀進行積極反思是非常有必要的，只有這樣才能為后續(xù)教學思路的構建創(chuàng)設條件，使得教學本身得到更加全面、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。從當前的現(xiàn)狀上看，教師在進行教學反思時可以從以下幾個方面入手：

首先，課前反思[1]。在課前的準備環(huán)節(jié)中，教師應進行積極反思，應以“怎么教”、“教什么”為主題，并確立好教學目標、教學內(nèi)容、教學方式等，對整個教學過程的開展起到一個導向的作用，促使教學的針對性、方向性大大提升。

其次，課中反思。在實際的教學過程中，教師也應從自身的“教”、學生的“學”中及時的獲取到反饋信息，對教學方案進行適當?shù)恼{(diào)整，以保障更好的滿足學生的需求，將學科價值展現(xiàn)出來。例如，在排球教學中的“正面雙手傳球”這一環(huán)節(jié)中，應該教會學生怎樣去合作、怎樣使自己的身體更加協(xié)調(diào)，可以充分的發(fā)揮出自身的演示作用，讓學生在觀看、訓練中逐漸的掌握技巧，達到提高其體育技能的目的。當學生在訓練時出現(xiàn)困難、問題時，教師也應及時的發(fā)揮好自身的點撥、引導作用，保障學生體育訓練的開展，促使創(chuàng)新教學得以真正的實現(xiàn)。

最后，課后反思[2]。在課后反思中，教師可以從兩個方面入手，教師教的怎么樣？學生學得怎么樣？此外，也應對教學中的方法、模式、基礎設備等進行全方位的反思，明確自己在教學中的不足、問題等，便于后續(xù)教學中的改進、完善，這樣不僅能使教育教學得到創(chuàng)新、完善，也為后續(xù)教學思路的創(chuàng)新、構建提供了更多的參考依據(jù)。

二、小學體育與健康課程的教育思路構建

（一）創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)思路構建

在開展體育與健康課程的過程中，教師一定要充分的發(fā)揮出自身的作用，對教學方法加以不斷的優(yōu)化、創(chuàng)新，并致力于為學生打造一個個性化的展現(xiàn)空間，以此來滿足學生的鍛煉需求，使其深刻的發(fā)覺體育鍛煉的趣味及魅力所在，為教學活動的持續(xù)開展提供保障。

例如，應將每一節(jié)的體育課程都視為藝術表演，除了讓學生掌握好理論知識外，也應注重對其的技巧培養(yǎng)，將教學所具有的藝術性充分的展現(xiàn)出來。另外，在教學實踐中，也應根據(jù)教學對象、內(nèi)容的變化，來對教學策略作出相應的調(diào)整，更好的滿足學生的鍛煉、身心需求，以在提高教學實效的同時，為學生的健康成長助力。

（二）激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)思路構建

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，當學生在開展體育鍛煉的過程中，興趣是非常重要的因素，只有在興趣的驅(qū)動下，學生在學習中才能更加積極、自主，促使其的鍛煉效果事半功倍。因此，在創(chuàng)新教學思路的過程中，教師也應對學生學習興趣的激發(fā)引起注重，只有這樣才能達到激趣效果，促使教學的創(chuàng)新性、生動性得以真正的加強[3]。

例如，根據(jù)小學生現(xiàn)階段的興趣特點、實際需求，教師在開展教育教學的過程中，也可以突破教材內(nèi)容的局限性，將一些趣味性、文化性較強的民間游戲融入進來，促使趣味課堂的構建，真正的實現(xiàn)對學生學習興趣的激發(fā)。比如《捕魚》、《抬花轎》、《老鷹捉小雞》等，這些都是小學生非常喜愛的活動形式，不僅可以促進學生的思維、智力發(fā)展，也能大大的提高學生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性等，是教師在體育課程中的理想選擇之一。

（三）注重德育滲透，實現(xiàn)思路構建

在創(chuàng)新思路的導向下，教師在體育教學中，也應充分展現(xiàn)出學科的人文性，注重德育教育的滲透等，以此來促使教學效果得到進一步的升華，力求將學科價值全方位的展現(xiàn)出來。

例如，在籃球教學中，教師就可以將一些籃球賽事中精彩瞬間結(jié)合在一起，采用微視頻的方式在課堂中播放出來，讓學生進行觀看。通過這樣的方式，不僅可以激發(fā)起學生的學習興趣，也能對學生的愛國熱情起到一個激發(fā)的作用，真正的實現(xiàn)教學思路的創(chuàng)新，使學生在教學中得到更多。

（四）優(yōu)化教學評價，實現(xiàn)思路構建

在體育教學中，教師在創(chuàng)新教學思路時，也應對教學評價進行優(yōu)化，只有這樣才能豐富學生的學習體驗，達到預期中的教學效果。

例如，在評價中，教師除了要將目光放置在學生的學習成績、學習能力上，也應對學生的學習過程加以關注，全方位的考察學生在學習中的能力、態(tài)度、方法等，構建一個完善的評價體系，以通過這樣的方式促進學生的綜合性發(fā)展，實現(xiàn)教學思路的創(chuàng)新構建。

結(jié)論：

綜上所述，小學教師在開展體育與健康課程的過程中，對教學思路加以創(chuàng)新構建是非常必要的。在此模式下，不僅能加強教學的生動性、創(chuàng)新性、靈活性，使學生的學習體驗得到豐富，也能使整個教學過程更優(yōu)質(zhì)、高效，促使有效教學得以真正的實現(xiàn)。雖然，在當前，部分教師在此方面的意識還比較淡薄，但我確信只要在大家的一致努力下，一定能完善這些不足，為教學活動的有效開展保駕護航。

參考文獻

[1]? 王際成.小學體育與健康教學中的情感教育[J].課程教育研究，2018（35）：198-199.

[2]? 楊留宏.新課改背景下小學體育與健康教學策略探究[J].中國教師，2018（S1）：80.

[3]? 張琪.小學體育學習體能評價策略研究[J].運動精品，2018，37（07）：54-55+59.