普羅米修斯的故事

趙芝紅

教學目標

1、有感情的朗讀課文，概括課文內容。

2、抓住普羅米修斯受難的情景，感悟人物品質，加深學生對英雄行為的理解，感悟作者對英雄人物的贊美。

教學重難點：

通過重點詞句體會作者對英雄行為的贊美和欽佩的情感。

教學過程：

一、談話引入

同學們，對于火你有哪些了解？你知道火是怎么被發現和運用的的嗎？在古希臘的神話當中對于火的由來有一個動人的故事，而故事的主人公就是課前我讓大家查找資料的對象——普羅米修斯。今天我們學習的課文的題目就叫—（齊讀課題并板書）

二、初讀課文，了解情節

a）預習匯報

一聽是個神話故事，大家已經迫不及待的讀了。現在誰用自己的話說說你都讀到了什么？（教師適機板寫板書：請求賜火-取火用火-為火受罰-獲得自由）

b）默讀感悟

相信這個故事中的一幕幕都給我們留下了深刻的印象。其中哪一幕最觸動你的心靈？ 讓我們再來靜靜的默讀全篇課文，帶著你的敬佩和感動之情，在文中畫出相關的語句。畫好后，再大聲的讀一讀，把敬佩和感動最大可能的通過朗讀充分的表達出來。

三、走進深化，交流感悟

指名交流：那些語句讓你敬佩和感動？

（一）第一個重點處理部分：為火受罰

第18自然段：

1、學生讀句子，講理由。教師質疑：這是故事中的那一幕？普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？誰再來讀讀？

2、出示課件：“把他押解到高加索山上，用鐵鏈······”“狂風終日在他身邊呼嘯······”

大家能從這里感受到什么？（堅強、勇敢）

3、想象場景：他遭受的痛苦只有這些嗎？孩子們，讀書要能通過文字的表面去想象、感悟比這文字更豐富的內容。大家想象一下：寒冬臘月，普羅米修斯被押解在高加索山的最高峰上，他卻沒有絲毫可以取暖的衣物，任憑狂風終日在他上撕裂他的肉體，任憑寒雪冰雹敲打著他的面龐。那么在炎炎酷暑呢？那只兇猛的大鷹如何殘忍的撕裂他的肌體······？你還想到了什么？ 再用朗讀體現。

4、想象人物語言：老師的心都快被撕裂了，我現在真想沖到高加索山上，站在普羅米修斯的面前對他說：“認輸把，這樣的折磨宙斯是不會停止的。把火種從人間收回吧，這樣就不用忍受著一切折磨了。”你猜他會對我說什么？再來快速的瀏覽一遍課文，聯系上下文思考：他會對我說什么？能從課文中找到依據嗎？思考后在小組內交流一下。

預設課文依據：“人類必須有火”（板書）“只要他們有了火，他們至少可以······”“普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉身走了，永遠離開了宙斯和眾神”

5、引讀相關段落：是啊，一年了普羅米修斯沒有向宙斯屈服，一百年呢？幾千年呢？一年又一年，一個世紀又一個世紀，普羅米修斯一直都被捆在那里。你感受到了什么？我也同樣感受到他的那份堅定的意念，他是一位勇士，他的心中有著一個永遠不會改變的信念——指板書讀：人類必須有火。他才會忍受了這一切痛苦而不哼一聲，引讀（出課件）——決不乞求仁慈，決不對自己做過的事情說一句懊悔的話。也永遠不會向宙斯——毫不屈服板書：誰再來讀讀這18、19自然段，把你的敬佩和感動之情充分的表達出來。

（二）請求賜火

1、學生說明理由。

2、分角色朗讀，指導讀好人物語言的語氣：普羅米修斯和宙斯都是神，有什么不同？指名三位同學朗讀3-6自然段。

（三）取火用火

1、學生說明理由。

2、出示課件——微笑的普羅米修斯

在看不到光明的夜里想著光明，在危機四伏的時刻憧憬著生機。這是大藝術家提香，在自己的一幅作品《微笑的普羅米修斯》上寫下的一句哲理。普羅米休息經受著生不如死的折磨，他為什么卻在微笑？（學生讀課文第10-12自然段）是啊，他是因為人類得到了幸福和快樂，他才快樂。作為人類，我們應該送給為人類幸福而戰的普羅米修斯一個美稱，送什么合適呢？（英雄）

（四）繼續交流還有哪一幕讓你敬佩和感動，獲得自由。

1、學生說明理由。敬佩海各里斯不畏艱險把普羅米修斯就了下來。這位為人類去走黑暗的英雄，終于被另一個勇敢的英雄拯救了。

2、普羅米修斯得救了，讓我們大聲的吧他的就的消息告訴所有得到幸福溫暖的人類（出示課文第21自然段）配樂

四、走出神話，拓展升情，引領閱讀超越。

普羅米修斯是我們心目中永遠的英雄。（板書：英雄）既然是英雄，我們就要為他高歌，為他塑像，讓他永垂不朽！如果請你為普羅米修斯塑像，你覺得應該給他雕塑一個什么樣的形象？

生：我想為他塑一個他正高舉著火把。

師：你真有水平。你們知道嗎，其實，現在我們全世界都在用一種特殊的方式在紀念著這位給人類帶來火的英雄，什么方式？什么活動之前都要點燃圣火？

生：奧運會。

師：對，這就是奧運“圣火”的由來和意義。火是文明的象征，火是希望的象征，火是普羅米修斯精神的象征。讓我們用普羅米修斯的精神之火，點燃我們的智慧之火，創造之火，生命之火，愛心之火……

師：同學們還有誰有不同的塑像嗎？

老師時機補充：我覺得可以塑普羅米修斯被鎖在高加索山的懸崖上，正在承受痛苦的折磨的樣子。因為我要讓大家記住普羅米修斯為盜火所受的懲罰，讓大家時刻珍惜火種。

世界著名的作家埃斯庫羅斯有著相通的智慧，他有一部名著就是用的《被縛的普羅米修斯》這個題目。

不過，我們的課文因為篇幅的原因也給我們留下了許多的遺憾，比如：宙斯為什么不給人類火種？普羅米修斯為什么會那么同情幫助人類？你們還有什么疑問嗎？？

同學們，馬克思說過：希臘神話是人類美麗童年的詩。老師說：神話就像世界文學星空里的一顆璀璨的明珠。希望大家都來欣賞它，摘取它。今天，老師帶來了一本《希臘神話》，也許能幫助同學們解開這些秘密，老師想獎勵給今天課上最優秀的同學，你們先讀，然后借給其他同學看，看過以后可以放在班級的圖書角，好嗎？歡迎大家和我交流讀書感受哦！

（作者單位：陜西省寶雞市眉縣實驗小學）