挑戰與應戰

王亞蘭

英國歷史學家湯因比在《歷史研究》中提出了“挑戰與應戰”的理論，他認為，歷史中的每個事件都可以看作是一方發出挑戰，另一方以某種方式應對的過程。今天，用這一理論來解讀《近代民族工業的興起》一課。

教學立意

本課用湯因比的理論“挑戰與應戰”，來解釋《近代中國民族工業的興起》，工業文明給自然經濟占主導地位的中國帶來了嚴峻的挑戰，在此背景下，經濟上，地主階級和民族資產階級都采用機器生產應對挑戰。

教學目標

一是知識與能力：掌握民族工業的含義，知道民族工業興起的條件及影響，知道這是對西方工業文明的應戰。二是過程與方法：圖片展示法、討論法、講練結合。三是情感態度與價值觀：聯系今天的實際，樹立學生應對挑戰的信心與能力。

教學重難點

重點：自然經濟解體的表現;地主階級應戰的表現

難點：民族資產階級應戰的原因

教學過程設計

導入新課：通過兩幅圖片對比：鴉片戰爭前的英國和中國，英國已實現大機器生產，而中國依然是男耕女織，自給自足的小農經濟。英國和中國已經逐漸拉開了差距。費正清在《劍橋中國晚清史》對當時英國曼徹斯特工廠主有一段描述：“如果每個中國人的襯衣下擺長一寸，我們的工廠就得忙上數十年！只要能打開這個壁壘就好了。”他們打開了這個壁壘嗎？打開了，通過鴉片戰爭。鴉片戰爭不僅使中國社會性質發生變化，同時也使中國的經濟結構發生了變動……聯系傳統經濟結構，解釋近代工業、近代民族工業、近代民族資本主義工業的含義及區別。

新課講授：

第一部分 “來自工業文明的挑戰”，中國傳統社會面對工業文明的挑戰，自然經濟開始解體。展示材料，解讀自然經濟解體的表現，設問如下：1.概括鴉片戰爭后中國傳統的自然經濟發生的變化？這種變化的主要原因是什么？2.鴉片戰爭后，農業生產的主要目的是什么？3.這種變化說明什么？解決好以上問題再通過梳理教材可得出自然經濟解體的表現，解決第一個重點。

第二部分 “來自農耕文明的應戰”。展示近代中國民族工業分布圖，指出其中兩種不同類型的企業。列舉案例：開平煤礦興衰史，設問：1.開平煤礦為什么能取得一定的成效？2.開平煤礦屬于哪個階級創辦的企業？屬于什么性質？由此引入洋務運動，指出洋務運動是地主階級面對工業文明的挑戰作出的應戰，接著詳細講解洋務運動創辦的軍事、民用企業及其代表、目的、性質，解決第二個重點。

除了地主階級，還有其他階級的應戰嗎？回憶中國民族工業分布圖，可得出還有民族資產階級。列舉案例：繼昌隆繅絲廠創辦始末，設問：1.陳啟源的身份？該廠所處地區？2.該廠生產的產品如何？3.該廠設立的影響？該廠面臨哪些困難？結果如何？類似繼昌隆繅絲廠這樣的企業還有一些，他們有一個共同的名字：民族資本主義企業，引導學生梳理教材，找出民族資本主義企業出現的時間及途徑，出現的原因還需補充材料，包括洋務企業的誘導，外商企業的利潤刺激，解決本課的難點。看圖，歸納出民族資本主義工業分布的特點及原因。民族工業的興起是民族資產階級面對西方工業文明挑戰所做出的應戰。

教學框架

一、來自工業文明的挑戰：

中國社會遭遇的挑戰：自然經濟開始解體

（手工業、農業、商業）

二、來自農耕文明的應戰：

（一）洋務運動——地主階級的應戰

（二）民族工業的興起——農民階級的應戰

課堂小結：當西方工業文明向中國傳統農耕文明發起挑戰時，給傳統的中國帶來極大的沖擊，中國自然經濟開始解體，手工業、農業、商業都發生了不小的變化，中國的地主階級、民族資產階級都作出了應戰，當然也不僅局限于這兩個階級，他們通過自己的方式，向命運抗爭，盡管力量懸殊、過程充滿艱難險阻，但仍然可以帶來新的希望。這也告訴我們，當生活中面臨挫折、不公時，要積極勇敢地面對，要有戰勝困難的勇氣與毅力。