牽掛，如此美麗

韋彩珍

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予、無私的奉獻，是一種實實在在的真真切切的細節。平淡的歲月因為有了一份份牽掛便平添了許多美麗的風景，平凡的生活也因為有了一份份份牽掛變得流光溢彩。

十一長假期間，我從小區門口匆匆趕路，突然，一聲呼喚讓我的腳步停滯，“老師，你還記得我嗎？”

怎么會不記得呢！你不是小錦嗎？

老師您沒有忘記我啊？

我微笑著調侃道：其他人可能會忘記，大名鼎鼎的小錦怎會忘記？最難忘的是你那“死亡前夜的奏響”。

于是乎，我和他聊起讓我難忘的一幕：記得那是一節六2班的音樂課，上課開始后的35分，金澤民還是和平日上課一樣，沒有任何攪亂班級秩序的特別舉動，只是拿著一本書在手里不停地自我玩耍。（因為幾次巡課走過他們班，都發現了他這個習慣動作，知道他的犟脾氣，所以音樂課上只要他不影響其同學上課，我不會去制止或呵斥的。）可最后的5分鐘配樂詩朗誦環節，小錦卻給了我一個大大的“驚喜”。應語文老師的要求，在音樂課上和孩子們感受《長江之歌》。六2班的孩子們說趙老師已經給大家聽過了，紛紛談了各自的感受，小錦也參與進來了：“難聽死了，我差點暈掉，那是死亡前夜的奏響……”邊說邊表現出要暈倒的樣子，引得全班同學哄堂大笑，我真的哭笑不得，真不理解為什么氣勢磅礴的《長江之歌》在他感來如此不堪？

聽著我娓娓道來的課堂一幕，小錦驚訝得捂住了自己的臉：老師，你得記性真好，那么多年過去了，你還記得那么清晰。

看著孩子眼中的激動，我笑著說：其實你不知道自己有多聰明，假如你把那些惡作劇的精力放在學習上，你的成績肯定非常出色。

“小時候的我太不懂事，好像只有那樣，心理就特別過癮……”言談之間完全沒有了當年的叛逆。小錦的滔滔不絕又讓我的思緒飄飛到最近發生在我身上的一個感人故事：

這學期一個周五的課間，我巡視著孩子們的活動，因為重感冒緣故，一個人暈暈乎乎的，步履沉重。回廊那頭，一個孩子向我跑來，是三2班的小齊，出什么事了？我的心緊張起來。

“老師，你身體好點了嗎？”她跑到我面前，氣喘吁吁地問。

我一下子愣住了，同事的問候讓我感覺溫暖，一個孩子的問候讓我吃驚，我只能裝傻反問道：“你怎么知道老師病了？”

“那天上課的時候，我就看出來了。”她的臉上寫滿了真誠。

“老師好多了，謝謝你！”我的內心充滿了感動。

“老師你還暈嗎？我來扶著你吧！”她還在堅持。

我笑了，一個老師需要學生攙扶，傳出去被人笑話的，我裝著輕松的樣子說：“老師真的沒事，快上課了，洗洗手回教室吧！”

孩子們的真誠問候，讓我領會牽掛，品味牽掛，滌蕩了我染塵多多的虛妄之心，賦予了我生命成長的無限快樂。望著孩子離去的背影，我原本混沌的腦子忽然清醒了許多：工作二十多年，教過孩子無數，若干年后，記憶深刻的是哪些孩子呢？是那些平時很淘氣，有的甚至是頑劣的孩子們。我想大部分老師會說和我一樣的感受吧！

牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的祝福，是一種生命形態，是所有人都會珍愛的精神場所和心理磁場。

牽掛，如此美麗！我會深深的祝福和默默的祈禱，愿我牽掛的孩子和牽掛我的孩子們永遠幸福快樂！

（作者單位：蘇州工業園區跨塘實驗小學）