初中班主任的管理轉(zhuǎn)型

王會琴

轉(zhuǎn)型是21世紀十大流行關(guān)鍵詞之一，指從一種狀態(tài)模式向另外一種狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前初中班主任需要管理轉(zhuǎn)型。

一、管理轉(zhuǎn)型的必要性

初中班主任為什么需要管理轉(zhuǎn)型，主要是因為：

第一、環(huán)境決定戰(zhàn)略，環(huán)境決定管理。不同的環(huán)境需要不同的管理方式方法，21世紀的班主任面臨的情況跟20世紀班主任面臨的環(huán)境不ー樣。比如現(xiàn)在的小孩都是獨生子女、現(xiàn)在小孩結(jié)構(gòu)更多樣化，特困生和小公主并存、小孩的生活和消費方式也發(fā)生了很大變化，大學(xué)升學(xué)率提高和畢業(yè)就業(yè)形勢的嚴峻的矛盾等。因此班主任需要根據(jù)這些環(huán)境變化而采取不同以往的管理方式方法，與時俱進。

第二、當(dāng)前管理方式方法存在的問題。目前大多數(shù)學(xué)校采取的是封閉式而非開放式，注重課程管理而輕課外活動、重視經(jīng)驗管理而輕科學(xué)管理的階段。班主任缺乏科學(xué)有效的管理方法和手段，缺乏管理知識。

第三、初中班主任管理學(xué)生的特點決定的。初中階段是一個承前啟后的階段。是學(xué)生的一個生命周期”。它意味著一個轉(zhuǎn)型期：從小學(xué)到高中的一個過渡階段。這個時候轉(zhuǎn)型成功與否對小孩的

一生影響重大，關(guān)乎小孩能否從孩童的快樂朦隴教學(xué)階段向高中目標任務(wù)階段的轉(zhuǎn)型。對此需要初中班主任采取有效的轉(zhuǎn)型手段和工具方法。

二、初中班主任教育的管理轉(zhuǎn)型

初中班主任如何有效管理轉(zhuǎn)型，可以結(jié)合管理學(xué)知識和教育學(xué)和心理學(xué)加以探索一些路徑，具體來說：

第一、客戶分析。誰是班主任的客戶？班主任必須明白，一個班級的客戶不僅僅包括學(xué)生、還包括他的家長，還有授課老師。班主任需要經(jīng)常去”市場調(diào)研"，了解客戶的不同需求，了解授課老師的難處和特點，甚至深入了解每個學(xué)生的優(yōu)缺點，這樣才能有的放矢采取相應(yīng)的措施和方法。比如了解特困生的家庭特點，主動為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二、從經(jīng)驗管理到科學(xué)管理的轉(zhuǎn)型。要改變靠習(xí)慣靠經(jīng)驗管學(xué)生的思想，”法治”代替”人治”。比如一個班幾十個人，傳統(tǒng)的管理方法是靠班主任去管理整個班。科學(xué)管理強調(diào)授權(quán)和民主決策，可以建立有效的班委會，采取民主投票形勢選擇班長、學(xué)習(xí)委會、勞動委會等，采取目標責(zé)任制，分班長、組長管人，層層授權(quán)，制定班紀班規(guī)，有學(xué)生自己管理自己，學(xué)生對班長組長進行年底

考核，360度評估其管理績效，做到”無為而治”。

第三、遵循”核心能力優(yōu)化”原則。根據(jù)核心能力優(yōu)化原則、要了解不同人的不同優(yōu)點，以表揚為主，形成正反饋，保證學(xué)生積極的態(tài)度和向上的精神。有的學(xué)生普于數(shù)學(xué)，有的同學(xué)善于英語，有的同學(xué)善于繪畫或音樂，要學(xué)會表揚他們的優(yōu)點，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件發(fā)揮他們的優(yōu)點，充分樹立他們的自信。

第四、統(tǒng)一核心價值觀。在當(dāng)前市場經(jīng)濟環(huán)境下，不同的東西包括一些不良的東西會侵蝕學(xué)生的心靈。班主任需旗幟鮮明的提倡什么反對什么，加強對學(xué)生的道德思想教育，讓學(xué)生統(tǒng)一認識，什么是正確的，什么是反對的。可以采取樹立榜樣典型的方式，也可以采取組織學(xué)習(xí)收看電視，班集體集中學(xué)習(xí)先進事跡報道等形式加強學(xué)生道德教育。

第五、企業(yè)文化建設(shè)。要給班組設(shè)立美好的愿量和目標，比如學(xué)習(xí)成績的提升，班組活動的評比和重大競賽的得獎等。同時要加強學(xué)生的集體意識和團隊合作精神，通過評比或運動會和課外活動來加強團隊精神，創(chuàng)造一個良好的團隊合作氛圍。

第六、從封閉式管理到開放式管理。要帶來班授課老師創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，從填空授課式向自助參與開放式教授轉(zhuǎn)型，教學(xué)手段要從傳統(tǒng)的”內(nèi)容”到”講演”轉(zhuǎn)變，注重多形式和喜聞樂見，

注重引導(dǎo)學(xué)生開拓性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。內(nèi)容多元化，教學(xué)形式多樣化，適當(dāng)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。

此外，要針對不同的學(xué)生采取不同的方式方法加以引導(dǎo)，最終讓每個學(xué)生成功的自我管理和目標管理、為進入高中打下良好的基礎(chǔ)，保證學(xué)生成功的轉(zhuǎn)型，也為其人生莫定良好的基礎(chǔ)。