淺談企業如何開展有效性安全教育培訓

孫慶華

摘要：安全保障機制是推動企業長足發展的堅實保障，每名員工、每臺設備、每個崗位、每個部門都是企業實現安全生產的主體實施者和監督者，只有人人做到安全生產，企業才算是真正意義上的安全。有效開展優質的安全教育培訓是安全工作的關鍵環節，需要把牢每個環節、每名員工、每道流程。

關鍵詞：安全;培訓;管理

引言：在倡導“依法治安”的今天，應牢固樹立“以人為本”“安全發展”的正確安全價值觀，堅持安全管理中安全法治與道德體系建設的辯證統一結合、相互輔佐。既要讓安全法規成為剛性政策，對企業生產進行強制性約束，又要用道德管理對員工進行安全引導，充分體現人本主義式的關懷和保護。采取形式多樣、內容豐富、生動有效的培訓方式，告知崗位員工工作、生活中可能遇到的危險和預防控制措施，設身處地為員工著想，時刻提醒員工珍愛生命，遠離危險，及時排查崗位安全問題和隱患，采取有效措施整改落實，避免事故發生。只有這樣，才能使安全管理真正實現長效管理。基于此，在接下來的文章中，將針對企業開展有效性安全教育培訓措施方面進行詳細分析，希望能給相關人士提供重要的參考價值。

1.安全教育培訓工作現存問題

事實證明，雖然企業一直在組織開展安全教育培訓工作，但仍存在安全培訓效果不佳的情況，在實際工作中會出現以下幾方面問題。1）個別員工安全意識不高，安全防范能力差，在應對突發情況時表現得驚慌失措，處置不當;2）個別員工對安全工作重視程度不夠，時常存在違規、冒險作業;3）個別員工不了解相關崗位作業中需遵守的安全法律、法規、標準要求;4）個別員工不按要求佩戴安全防護用品，拆卸為其崗位工作配置的安全防護裝置;5）個別員工安全意識淡薄，誤認為安全風險、安全隱患、安全事故與己無關，不會發生在自己身上，缺少安全防護意識上述問題的出現，反映出安全教育培訓工作并未真正達到預期效果，對企業安全生產發展造成阻滯，個別員工的安全意識和能力還需有待提高。因此，要強化安全培訓，有效引導、轉變個別員工的安全思想觀念。

2.安全培訓有效性不足的分析

1）個別企業存在重業務、輕安全的情況，造成個別員工對于安全教育培訓已經逐漸的淡漠，甚至漠視。2）個別員工認為搞不搞安全教育培訓與企業生產發展沒有什么直接關系，甚至有人認為沒進行安全教育培訓企業也沒有發生什么安全事故。3）在實際工作中，個別員工錯誤的認為安全工作都是安全管理部門的事，安全培訓只是針對個別崗位開展，每談起安全教育培訓，就認為只要對那些從事與安全事故相關的個別崗位的個別員工開展教育就好，不用每個人都參與其中。4）面對新修訂發布的安全法規、安全標準文件，企業需要不斷依據要求細化完善安全管理制度要求等內容，而個別員工卻誤認為是企業自行起草、胡改亂寫、朝令夕改、無章無規可循。5）個別員工認為安全問題是老生常談的問題，很難提高他們警覺性，安全會議培訓參與意識不夠。特別是企業在進行安全教育培訓的時候形式單一，內容陳舊，與工作實際情況脫節。

3.確保安全培訓有效開展的對策

第一，企業必須深入開展安全法律法規的宣傳，要變被動為主動，在危險發生前進行安全知識宣傳，變單一形式為多種渠道、多層次、多角度、齊抓共管，力求內容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式，激發員工主動參與的熱情，活躍教育培訓氣氛，增強宣傳培訓的客觀效果。通過宣傳欄、宣傳板、圖片展、掛圖、電子屏、公司網站等途徑，不斷深入開展安全知識宣傳，營造良好的安全文化氛圍，從員工日常工作著手，將安全培訓貫穿在情感交流中，讓員工明白企業在安全工作上的嚴格要求、嚴格管理是對他們的真心關懷和愛護，讓員工提高安全意識，主動自覺地排除安全隱患，只有不斷從關心員工安全角度從發，才能使員工從思想根本上轉變安全觀念。

第二，從事安全管理的工作人員需要進行大量細致的調研，立足于本單位實際情況，用大量的事實說話，使得安全教育培訓規范化、系統化，讓安全教育培訓逐步納入職工職業生涯培訓體系中，實現企業安全教育培訓的職業化和終身化。需扎實開展安全法律法規、安全制度、安全標準化規范、案例講解介紹等方面培訓，開展新員工進行三級安全教育，對轉崗、復崗員工進行轉復崗安全培訓，不斷明確職責要求，強化安全責任意識。在牢固樹立安全意識的基礎上，不斷學習掌握并能實際運用安全防范措施、應急處置措施等安全技能，使安全能力進一步加強[1]。

第三，在全員范圍內建立安全教育培訓工作，企業各級領導、管理人員、基層員工、勞務派遣人員、相關方人員等都應該納入其中。必須讓每一個員工知道每個人的工作崗位都是企業整體運作過程中的一個節點，少了任何一個流程環節都會影響整體的運作。并且每一個員工對于自己的家庭來說都是不可或缺的組成部分，要讓他們深刻了解從事安全生產的重要性并掌握自我保護意識，從思想源頭上消除安全隱患，杜絕危險的發生。

第四，將安全培訓結果通過測評的方式納入安全績效考核中。可以通過答題考試、試卷測試、知識問答、情景模擬、實地操作、應急預案、安全知識技能競賽、崗位安全達標驗證等多種辦法，對員工參加各類安全培訓的結果進行評測、反饋、應用。通過測評方式促使員工主動提升安全防范意識，在工作中積極發揮主觀能動性。

第五，安全生產教育平臺的建設。當前，遠程教育平臺技術成熟并得到廣泛使用。企業可建立或共享網絡化的安全教育培訓和信息管理平臺，具備遠程培訓、遠程互動交流等功能。安全教育培訓和信息管理平臺借助互聯網、微信公眾號、手機APP等手段，建立技術設施、管理系統、課程體系等，是對企業安全教育培訓工作有效的補充和延伸[2]。

第六，師資體系建設。安全培訓師資力量，決定了企業安全教育培訓的效果和水平。企業應建立和發展以兼職為主的多層級師資體系，并涵蓋企業涉及的相關專業。企業安全培訓教師能力和水平應符合原國家安監總局《安全培訓教師培訓大綱及考核標準（試行）》要求。同時培訓老師尤其要熟悉被培訓對象及其工作實際與特點，充分進行培訓需求調查，堅持理論培訓和實踐培訓相結合的原則，設計和編寫符合被培訓對象特點和需要的課程與課件，客觀評估培訓效果等，以達到提高學員理論水平和實踐操作能力的目的。

綜上所述，“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產工作的方針，強調了安全工作的重要性、必要性。企業發展離不開安全保障，安全的實現關鍵在于全員的安全意識和防范安全事故發生的控制力。如何有效的提高員工安全意識和能力，必然需要強化安全培訓教育、持續改進培訓效果[3]。

結論：

簡而言之，隨著科學技術的不斷發展，新科技、新材料、新設備不斷涌現，使安全生產工作面臨著機遇和挑戰。安全教育培訓是企業安全管理的有效手段之一，只有抓好安全教育培訓才能真正意義上實現企業安全生產。本文通過對當前安全教育培訓中的現狀分析，指出安全培訓中存在的問題，并提出解決問題的方法，強調重視安全教育培訓是建立健全企業安全管理機制的重要手段和方法。

參考文獻：

[1]潘娜.淺談安全習慣的養成.中國安全生產[J].2019，6（8）：60-61.

[2]趙立祥，劉婷婷.海因里希事故因果連鎖理論模型及其應用[J].經濟論壇，2019（9）：94-95.

[3]鄭琰，張福群.OBE理念下的應用性安全人才培養[J].安全，2018，39（6）：70-71.