淺議大數(shù)據(jù)環(huán)境下小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

許麗建

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高。教育事業(yè)中，小學(xué)教育作為學(xué)生成長過程中關(guān)鍵的一步被社會(huì)高度重視，小學(xué)生的各方面能力被重視。小學(xué)課程中的科學(xué)課程作為小學(xué)教育的重要組成部分需要老師對(duì)他們做出正確的指導(dǎo)，督促孩子更好的學(xué)習(xí)科技的知識(shí)，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，從而提高小學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);小學(xué)科學(xué);科學(xué)探索

新課程不斷改革，在進(jìn)行小學(xué)教育的過程中，小學(xué)的科學(xué)教育者應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變平常的教育觀念，通過在課堂當(dāng)中設(shè)置合理的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更好的融入到課堂當(dāng)中去，來提高學(xué)生的探索能力，并且更好的提高小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)的效率。在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代的需求，結(jié)合大數(shù)據(jù)的環(huán)境，為小學(xué)科學(xué)教育設(shè)置更好的教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力。

一、學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，信息時(shí)代開始進(jìn)入每個(gè)人的生活，大家越來越離不開這個(gè)多媒體的時(shí)代，對(duì)于高新技術(shù)產(chǎn)品的需求也越來越高，在這種時(shí)代訴求下，就不得不需要我們加強(qiáng)對(duì)青少年科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為以后的科技進(jìn)步與發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。科學(xué)是需要不斷進(jìn)步的，探究能力與科學(xué)的發(fā)展是兩個(gè)相輔相成的方面，探究力量的支持對(duì)于科技進(jìn)步具有重要的影響，所謂“探究”就是在日常的學(xué)習(xí)和生活中做到對(duì)事物的仔細(xì)觀察和認(rèn)識(shí)，有句話這樣說到過，“世界上從來都不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這就需要大家對(duì)周圍的美好事物進(jìn)行探索。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的十分關(guān)鍵的階段，而且在這個(gè)階段小學(xué)生還具有能夠更快地接受新鮮事物的能力，與此同時(shí)教育事業(yè)工作者要利用這一特點(diǎn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代多媒體技術(shù)的發(fā)展采用科學(xué)化的教學(xué)方式和方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的科學(xué)教育，并且養(yǎng)成了小學(xué)生對(duì)于美好社會(huì)的仔細(xì)探索的良好的行為習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《葉和花》這一節(jié)課時(shí)，教師可以在課程開始之前，給每一位學(xué)生都布置下一項(xiàng)作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)就是要求學(xué)生可以先把周圍喜歡的葉子或者花朵通過攝像機(jī)拍攝下來，然后等到課程開始時(shí)，大家把自己拍攝好的葉子和花的照片帶到課程當(dāng)中去，并且在這個(gè)過程中，學(xué)生們可以進(jìn)行互相的作品的分享，學(xué)生們可以把自己拍照的有趣的過程講給其他的學(xué)生聽，并且告訴彼此為什么會(huì)喜歡那種葉子或者花朵。這不僅僅活躍了課堂上課的氛圍，同時(shí)也使學(xué)生們提高了互動(dòng)的意識(shí)。在課程的最后，老師可以在學(xué)生提交上來的許多豐富的作品當(dāng)中挑選出幾個(gè)比較優(yōu)秀的作品，并將他們放到黑板上進(jìn)行展示，展示的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀照片的不同之處，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。通過老師的帶領(lǐng)，學(xué)生充分的觀察到了葉子和花的形狀特點(diǎn)等等，也了解到了不同的葉子和花的成長特性也不盡相同。同時(shí)老師也可以對(duì)學(xué)生展開對(duì)于上節(jié)課課程的補(bǔ)充與概括，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的記憶能力，同時(shí)也為下節(jié)課做好準(zhǔn)備，這種特殊的教學(xué)方式，不僅僅使學(xué)生的自主性和對(duì)于自然界事物的能力得到提升，還幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成了探索和觀察的能力。

二、創(chuàng)建良好的問題情境

在小學(xué)教育的過程中，由于小學(xué)生自身具有強(qiáng)大的好奇心和主動(dòng)接受自己喜歡的事物的特點(diǎn)，所以設(shè)立良好的問題情境能夠有利于小學(xué)生接受科學(xué)知識(shí)，能夠充分的激發(fā)學(xué)生們的好奇心以及對(duì)于未知事物的探索、知識(shí)的渴望和求知欲，從而使得學(xué)生能夠?qū)蠋煄ьI(lǐng)的課程產(chǎn)生更多的期待，使他們更好地參與到探究活動(dòng)當(dāng)中，更加順利地進(jìn)入思考狀態(tài)。一些具有探究性的帶走趣味性的問題情境，需要在進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)被教育者很好地帶入到課堂當(dāng)中去，這種方式更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還會(huì)使他們對(duì)于接下來要展開的課程內(nèi)容有更多的期待。

三、通過指導(dǎo)研究的方式培養(yǎng)學(xué)生的能力

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代，為了能讓學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)一步的加強(qiáng)，需要教育工作者在進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)充分利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，例如可以通過巧妙的幻燈片，生動(dòng)形象地把科學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生們，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生們的科學(xué)探究能力以及對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望。教育工作者也可以通過比較研究的方式帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)思考，主動(dòng)探究身邊的事物，通過開展一系列的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)不同的角度來認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響，使學(xué)生的思維空間得到拓寬并且還能增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

四、在課程中組織學(xué)生積極展開討論

科學(xué)教育在小學(xué)階段課程的開展當(dāng)中，教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮小學(xué)生在課堂上的主體作用，給學(xué)生們更多的空間和學(xué)習(xí)中交流的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)需要引起注意的是，不僅僅是學(xué)生和老師之間的交流，還是學(xué)生們彼此之間展開的討論，都必須是在與課堂相關(guān)的內(nèi)容基礎(chǔ)上開展的。例如在老師教授“如何安全的用電”這一節(jié)課時(shí)，首先需要老師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)需要思考的問題，這個(gè)問題即：在社會(huì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的今天，我們每個(gè)人的生活都不能離開電，那接下來請(qǐng)學(xué)生們思考一下，電給我們生活帶來的好處有哪些呢？它又是如何對(duì)我們的生活產(chǎn)生便利的呢？學(xué)生們開始展開討論并紛紛表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生說電給我們的生活帶來了光明，也有的學(xué)生說電讓我們?cè)谘籽椎南娜崭械搅藳鏊?，之后，老師又問學(xué)生們說電會(huì)不會(huì)給我們的生活帶來危害呢？學(xué)生們討論后，老師讓學(xué)生們上臺(tái)展示如果人在觸電之后應(yīng)該怎么進(jìn)行搶救，這種特殊的引領(lǐng)方式，使學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中充分展示了自身的熱情，也使自身的邏輯思維能力得到了更好的鍛煉，為以后科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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