談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思維

李明珍

摘? 要：在推行素質(zhì)教育的過程中，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分重要的要求。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生正處于大腦發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)生的思維模式也正從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嬎季S，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由感性漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇浴Ｒ虼耍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

思維即人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng)和概括，同時(shí)還夾雜著自己的主觀意識(shí)。從數(shù)學(xué)的角度對(duì)問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的方法稱作數(shù)學(xué)思維。而數(shù)學(xué)本身是對(duì)模式的一種研究，是一種抽象化的過程。數(shù)學(xué)將具體的問題普遍化、抽象化為一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)問題，并通過抽象的模式解決實(shí)際問題。所以，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，以他們生活中熟悉的具體事物為依據(jù)，逐步開始以數(shù)學(xué)抽象的思維方式去進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要作用

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不僅僅是簡(jiǎn)單地對(duì)我們熟知的數(shù)字進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算，而是要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式解決生活中常見的問題。例如，怎樣買到物美價(jià)廉的東西，怎樣讓自己的零花錢用得最恰當(dāng)?shù)鹊取２⑶遥ㄟ^數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生觀察、考慮、概括、總結(jié)以及邏輯推理能力，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有助于提高其分析解決問題的能力。處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，對(duì)事物的理解不夠全面，尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)存在著很大的缺陷，大部分學(xué)生以為數(shù)學(xué)就是對(duì)數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，并不理解數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維的重要性與普遍性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣有利于學(xué)生分析并解決生活、學(xué)習(xí)中常遇到的一些問題，最終提高學(xué)生分析解決問題的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新的教育改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有極為嚴(yán)格的要求。而數(shù)學(xué)思維是一種非常理性的思維模式，教師能夠通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非真假的意識(shí)與能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考和判斷，形成比較理性的思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)自己對(duì)一些事物做出相應(yīng)的總結(jié)。這樣一來，不但有助于學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展做好有效的鋪墊。

二、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

1.正確的指引。在教學(xué)環(huán)境中，同學(xué)們處于一個(gè)非常被動(dòng)的位置中，教師的教學(xué)方式會(huì)直接影響同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的感知程度。所以作為教師而言，正確的指引是非常重要的。教師可以通過豐富多彩的課堂模式帶動(dòng)活躍的課堂氛圍，讓同學(xué)們首先能夠走入課堂中去，而并非呆板的聽課，大腦中機(jī)械的進(jìn)行聽課。最佳的教學(xué)目的是讓同學(xué)們能夠充分的融入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中去，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，這樣同學(xué)們才會(huì)在一種輕松的氛圍中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)，并逐漸形成自己的數(shù)學(xué)思維模式。

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反復(fù)的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)需要很多不停的反復(fù)的過程，需要同學(xué)們?cè)诶斫饨處煹氖谡n內(nèi)容后認(rèn)真的做好復(fù)習(xí)，并完成教師留下的課堂作業(yè)，課堂作業(yè)也是與課堂上一個(gè)類型的題，教師的目的就是在不斷反復(fù)練習(xí)的過程中想通過此種方法讓同學(xué)們?cè)诓粩嗑毩?xí)中逐漸形成自己的數(shù)學(xué)思維。

而最佳的學(xué)習(xí)模式是當(dāng)同學(xué)們做過諸多類型題之后，能夠自己為自己出題，當(dāng)看到一個(gè)題型的時(shí)候就知道這道題要考察的知識(shí)點(diǎn)是什么，這樣舉一反三才真正的達(dá)到了教學(xué)的目的。

3. 教師素質(zhì)的提升。伴隨著課程的不斷改進(jìn)，許多教師的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，所以教師們定期進(jìn)行培訓(xùn)是十分必要的。要不斷提升教師們的自身素質(zhì)，只有教師懂得的多了才能夠?yàn)橥瑢W(xué)們開發(fā)出更多的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師們也要學(xué)習(xí)小學(xué)生的心理學(xué)，要充分了解這個(gè)年齡段的同學(xué)的心理想法，當(dāng)遇到問題的時(shí)候才能夠清楚的知道該怎么處理。而且教師需要適當(dāng)?shù)膶?duì)同學(xué)們進(jìn)行心理暗示，讓同學(xué)們心中對(duì)自己的學(xué)習(xí)理念有一個(gè)肯定，讓同學(xué)們有信心學(xué)習(xí)好這一門相對(duì)較困難的學(xué)科。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從不同的角度分析問題，看待問題

事實(shí)證明，人的智力是有差別的。有些學(xué)生確實(shí)學(xué)不好數(shù)學(xué)，可能怎么教都學(xué)不好！對(duì)于這樣的學(xué)生，我們也不必強(qiáng)求，可以換一種思維去對(duì)待。我們可以這樣看待，他數(shù)學(xué)學(xué)不好，不一定語文學(xué)不好，他只要有一門學(xué)的好，或者有一門其他方面突出的技能，“三百六十行，行行出狀元”，他就能在社會(huì)上生存，就能發(fā)揮出自己的聰明才智，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同樣會(huì)得到別人的認(rèn)可。《非誠(chéng)勿擾》的主持人孟非在主持的過程中，曾經(jīng)說過一句話，他說他上學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)考20分，英語考20分，語文考150分，滿分150分。就這樣，孟非成為了中國(guó)最著名的主持人之一。其實(shí)從不同的角度去看待問題就會(huì)有不同的結(jié)果，事實(shí)也是這樣，其實(shí)以上講的，就是一種數(shù)學(xué)思維，從不同的角度去看待問題，從不同的角度去解答問題，就像解數(shù)學(xué)題的時(shí)候，一道題可能有好幾種解法，其實(shí)在這個(gè)過程中就是在培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力，這個(gè)角度不行，你換一個(gè)角度，說不定就會(huì)有不同的答案。

數(shù)學(xué)思維是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要方式，通過文章以上的全面分析與闡述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)思維模式的提高奠定良好的基礎(chǔ)。并且，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。因此，教師必須采用有效的方式，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。