小學語文作文教學中學生想象力的培養研究

高銘

摘要：想象力是小學生思維活動中的重要組成部分，在小學語文教學過程當中應當注重培養小學生的想象能力和創造能力，這是小學生能夠對寫作產生熱情的一個前提，也能夠幫助教學目標更好的實現。本文主要對小學語文作文教學中，學生想象力的培養進行了研究，提出了培養小學生想象力的幾個重要途徑。

關鍵詞：小學;語文作文;教學;學生想象力;培養研究

隨著新課改的不斷深入實行，越來越多的教育工作者和學生家長已經意識到孩子們德智體美勞全面發展的重要性，所以需要對傳統的教學方式進行改變，在課堂教學中以學生為主體，采用多元化的教學手段，幫助學生更好地學習知識，認識自我，促進學生健康成長。在小學語文寫作課堂教學當中，就應當深刻貫徹新課改的要求，摒棄傳統單一的知識講授，而是注重各種能力的培養，例如小學生想象力的培養，通過運用各種教學手段、采用一些新穎的教學策略來提高小學生的想象能力和創造能力，激發小學生對寫作的熱情，為他們日后語言表達和寫作能力奠定一定的基礎。

一、聯系生活，培養小學生的觀察能力

在小學語文寫作課堂教學當中，要提高小學生的想象能力的前提是要注重培養學生的觀察能力，因為寫作素材和思路都是源于現實的生活，再加上學生的寫作思維具有一定的局限性，所以需要通過對生活和周圍事物的觀察獲得啟發，用現實來積累素材、啟發思路，以此來提高小學生的寫作能力。在實際的課堂教學當中，為了避免學生寫的文章過于單調乏味，缺乏生活感，教師要運用小學生對周圍環境好奇的心理，引導學生對周圍的事物人物進行觀察，充分調動學生的寫作興趣，讓他們用心感悟周邊的一切，全新的眼光看待周圍的一切，在進行寫作時自然的聯系到生活中的一些實際案例，再通過自身的理解和想象進行描寫，例如在學習描寫人物的寫作時，就可以先讓學生觀察周圍的同學，觀察他們的穿著、說話的語調、愛用的口頭禪、走路的姿勢、喜歡吃的食物等，通過對現實條件的積累來獲得展開想象的基石，才能更好的對人物進行描寫。

二、營造氛圍、設置情境

在課堂教學中要為學生營造一個輕松愉悅的學習環境，摒棄傳統教學中被作文題目硬性圈定的劣勢，要積極營造想象的氛圍，突破寫作教學的困境，充分發揮學生的主體作用。例如，在實際的課堂教學中，教師可以隨意的給出一些幾何圖形，讓學生想象這是什么？在日常生活中代表的是什么？比如圓形可以對應盤子、太陽，平行線可以對應馬路、河岸等，通過這樣的方式來打開學生的思維，使學生產生聯想，用自己獨特的視角寫出具有真實情感的文章。除了為學生營造氛圍，豐富學生的想象力，同時也可以更為具體的設置一些情境，采用情境教學法，促進學生提升想象力。在課堂教學中，教師要善于使用多媒體的教學工具，激發學生的想象力，例如在學習描寫“雪”時，就可以先對學生進行提問：比如同學們喜歡下雨天嗎？下雪時自己的心情是怎樣的？提問之后，再用多媒體為學生展示一些下雪的情景，通過圖片和視頻讓學生細細品味“雪”，用眼睛的觀察，來激發學生的想象力，便于學生運用一些修辭方法來描寫，比如可以使用比喻的修辭手法來對雪進行描寫：雪如碎玉紛紛揚揚，像是天上的神仙打碎了玉盤，這樣產生聯想，幫助學生更牢固的掌握寫作技巧，寫出生動形象的文章。

三、設置一些交流環節，拓展學生想象力

一個人的想象力本來就是有限的，再加上小學生由于心智還不夠成熟思維活動具有一定的限制，單純的課堂講授并不能為培養學生想象力起到多大的作用，這就需要在課堂教學中多設置一些交流討論的環節，將一個班的學生作為一個整體來，通過相互間的交流討論，來擴展、豐富學生的想象力，建立一個活躍輕松的課堂，讓學生能夠暢所欲言地進行交流，這在拓展小學生想象力的同時，又釋放了小學生好動的天性，教師鼓勵小學生表達自己的想法，同老師和同學交流，也在一定程度上增加了師生和同學之間的感情。例如在課堂教學中，教師可以給學生一個命題，讓學生進行討論，通過相互鼓勵和自我認知的過程中，不僅讓學生之間交換了寫作思路和想象的角度還培養了學生的交流能力，增進學生之間的感情，使小學生對語文學寫作逐漸變得有信心。

四、展開個性化教學，滿足小學生的發展

每個學生個體都是不同的，在認知水平和生活經驗上都有很大的差別，這就導致了不同的學生，在想象力方面也有很大的不同，所寫出的文章在用詞和思想上也有很大的差異，所以教師在進行課堂教學中，需要針對不同的學生進行個性化的教學，對于學習能力較差的學生，要多加鼓勵和幫助，對于那些表現比較優秀的學生，可以再進一步的提高他們的能力，因材施教，培養學生的創作潛能，擴展學生的思維，滿足學生個性化發展的需求。

五、結束語

小學生由于心理和生理的特性，他們對周圍事物都充滿了好奇，所以在小學階段是培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和培養自身能力的重要階段，小學語文寫作教學最為一門基礎課程，對小學生未來的學習和發展具有一定的奠基作用，所以在進行小學語文教學時要注意激發學生的情感和思維，幫助學生更好的掌握語言表達能力，培養學生的創造能力、想象能力。

參考文獻：

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（作者單位：信宜市北界鎮中心學校）