巧用教學游戲，打造小學數學趣味課堂

周廣新

摘 ?要：隨著新課改在我們國家的大力推廣，數學學科越來越受到大家的關注。數學學科對于小學生來說是非常重要的，不僅能夠影響同學們的學習成績，同時與同學們的生活息息相關，因此小學的數學老師肩負著重要的使命。由于傳統的教學方式已經不再適用現階段學生的實際學習需求，老師要將教學方法進行創(chuàng)新，將游戲合理的運用與數學學科的教學中，培養(yǎng)同學們的學習興趣，能夠積極的融入到課堂教學中，從而打造出趣味的課堂。

關鍵詞：教學游戲，小學學生;數學學科

在新課改的背景之下，小學的數學老師越來越注重培養(yǎng)同學們的學習能力。由于小學階段的學生年齡比較小，單一的進行教學不能夠吸引同學們的注意力，教學的效果并不能達到預期所想。在這種情況下，老師要將游戲合理的運用與數學學科的教學中，營造融洽的教學環(huán)境，從而實現趣味課堂。本文主要探究如何將游戲教學融入到數學學科的教學中，從而形成趣味課堂，希望通過本文能夠對小學的數學老師在今后的教學中有所幫助。

一、將游戲與教學進行充分的結合

進行游戲教學的過程中，需要遵守相關的標準，將教學的計劃進行制定。教材在這個過程中有著十分重要的作用，老師要將教學進行正確的運用，在進行游戲教學的過程中一定要圍繞著教材進行。同時老師要對教材了解透徹，通過同學們實際的學習情況以及教學的內容制定相應的教學計劃，之后將游戲合理的融入進去。通過這個過程，能夠讓同學們感受到學習的樂趣，激發(fā)起同學們學習的興趣，這樣同學們就會更加積極主動的進行學習。同時老師對游戲進行選擇的時候，一定要結合學生的性格特點，將同學們比較感興趣的游戲融入進教學中，要符合同學們的心理需求，選擇簡單以及趣味性強的游戲，這樣能夠讓學生有著濃厚的興趣進行學習，從而實現教學的目標。因此，老師要針對同學們的實際情況選擇游戲，既要保證這些游戲是同學們喜愛的，同時要將教學中的內容融入進去，這樣可以將教學的目標完成，形成數學學科的趣味課堂。

二、將游戲形式進行豐富

由于小學生年齡非常的小，對于外界的事物有著濃厚的興趣，游戲能夠將同學們的興趣保持住，因此老師要針對同學們的這個特性制定出教學的計劃。在這種情況下，小學的數學老師要將游戲的形式進行豐富，把一些新鮮元素融入到游學游戲中，這樣才能夠激發(fā)起同學們無限的興趣，同學們能夠快樂的融入到游戲中，同學們通過游戲獲得到更多的知識。老師要設計游戲，一定要以同學們實際的需求和興趣作為前提，將游戲合理的進行設計，這樣才能夠提升課堂的教學效率。老師可以設立教學的情境，將同學們的注意力充分的吸引住，能夠讓同學們更加立體的感受到數學的知識，積極的融入進去，例如在教小學生加減法的時候，老師可以通過老鷹抓小雞的游戲讓同學們進行學習，老師首先讓同學們了解有幾只小雞，之后兩只被捉住了還有幾只。通過游戲的形式，同學們會進行認真的思考，能夠更加容易的理解知識，從而提升了同學們數學學科的綜合素養(yǎng)，對于趣味課堂的打造是非常有幫助的。

三、將游戲過程嚴格的把控

由于小學生年齡比較小，在控制能力和思考能力都是比較弱的，因此在教學的過程中會發(fā)現同學們注意力十分的不集中，這樣的情況對于課堂教學是非常不利的。因此，在教學的過程中老師要對游戲的過程進行嚴格的把控，將游戲的各個環(huán)節(jié)進行合理的設計，能夠保證數學知識與游戲能夠進行融合，同學們能夠更加容易的理解數學知識。在這個過程中，可以活躍課堂的氛圍，同學們能夠對數學學科充滿了學校的興趣，真正的喜歡上數學。在進行游戲的過程中，如果老師感覺到游戲性非常的強，而同學們不能夠更好的學習的時候，老師就要對此進行控制，將游戲的真正的作用發(fā)揮出來。老師要對同學們進行關注，如果有學生注意力十分的不集中，并未融入到課堂教學中，老師就要適當的進行題型，讓同學們能夠全身心的融入到課堂中。但是在提醒的時候要注意方法，不要過分的嚴肅，要使用溫和的方式，不要讓同學們對老師有著懼怕的心理，影響著同學們學習。老師要對同學們進行適當的鼓勵，這樣同學們就會對學習充滿著信心，從而提升同學們學習的能力，對于趣味課堂的打造是非常有幫助的。

（四）將合作意識進行強化

在現階段的社會發(fā)展中，合作意識是非常重要的。因此，老師在教學的過程中要注重培養(yǎng)同學們的合作意識，這對于同學們的未來發(fā)展是非常有利的。首先，在教學的過程中，老師可以將同學們劃分學習小組，讓同學們能夠以小組的形式參與進游戲中，這樣能夠激發(fā)同學們學習的興趣，同時能夠讓同學們了解合作的重要性，讓同學們能夠得到全面的發(fā)展。同時老師要與同學們之間進行友好的交流，了解同學們實際的學習需求，之后依據實際的需求將游戲進行合理的制定，在這個過程中同學們遇到自己喜歡的游戲，會更加積極的融入其中，從而提升課堂的教學效果。例如，在學習《認識時鐘》的時候，老師可以通過小組的形式，培養(yǎng)同學們的合作精神，同學們可以通過接力的形式將答案進行回答，在這個過程中需要以小組為單位，這樣同學們會注重合作，從而提升課堂教學效果。

結束語

綜上所述，小學的數學老師在教學的過程中要將游戲進行合理的運用，通過游戲激發(fā)同學們的學習興趣，同學們能夠積極的融入到課堂中。游戲有著十分強的趣味性，能夠燃起同學們對數學學科的學習欲望，更好的投入其中，老師要對游戲有著正確的把控，將游戲的優(yōu)勢進行充分的揮發(fā)，從而提升同學們的學習能力，對于趣味課堂的打造非常的有利。

參考文獻

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