農村留守兒童的問題化探究

王春雷　王敏杰　李麗娜

摘 要：本文的主要研究思路就是進行問題的研究，希望能夠在問題中獲得必要的啟發，進而能夠更好地幫助整個留守兒童群體獲得更好地教育環境，也是為了能夠更好地使得這些留守兒童更好地成長和學習。

關鍵詞：農村留守兒童 問題化 探究

一、問題化探究的意義

近年來，留守兒童這一特殊群體成為社會關注的對象。家庭教育的缺失、學校教育不完善、政府缺乏有效對策、留守兒童自身境遇的特殊性，導致我國留守兒童的問題迫在眉睫，各種問題需要急需解決，只有在妥善完成了各種問題之后，才能夠更好幫助我國留守兒童健康的成長，因此，可以說進行留守兒童的問題研究必須要從問題的本身入手，只有這樣才能夠發現問題的本質，因此，進行問題的問題機制研究是目前研究我國留守兒童問題的重要方向，也是一種可行的方法。[1]

就目前來看，我國留守兒童問題都有一個共同的基本結論，那就在整個問題中，由于留守兒童本身的原因導致了許多連鎖反應，這就使得留守兒童問題已經不僅僅是一個問題，更是一種社會問題，這個問題影響了社會的各個方面。例如，留守兒童問題會引起社會中兒童心理的問題，家庭和睦的問題以及會引起更為嚴重的社會交往等問題，因此，可以說我國當前的兒童問題已經成為一個重要的研究對象，但是，就目前來看，我國兒童問題的研究更多是通過其他方面進行研究，并沒有很好的解決本質上的問題，因此，本文主要就問題的本質進行入手，也就是通過問題的問題化研究來發現留守兒童問題。可以說我國留守兒童問題的提出是時代的必然，由于時代發展過程中各種機制的不健全，進而導致了整個社會問題的突出，這其中主要問題就是農村留守兒童問題，因此，針對我國農村留守兒童問題來說，需要盡快研究清楚其中的問題關鍵，只有這樣才能夠更好幫助我國農村兒童健康成長，獲得平等的發展機會。

二、留守兒童的現狀分析

在要研究留守兒童之前，需要明確的就是要弄清楚研究的對象，對于留守兒童來說，其主要的特征為，兒童生活在農村，父母雙方或者其中一方在外打工，父母與和自己的孩子長期處于分離的狀態，這就是目前所確定的留守兒童。對于留守兒童問題來說，其基本的還有更多強調是一個社會化問題，對于留守兒童的問題來說，其第一方面就是教育問題，由于長期與父母的分離，其家庭教育往往缺失，這就導致了兒童內心缺乏必要的家庭觀念，很容易產生社會心理問題，同時，由于本身的基礎教育問題，導致了農村留守兒童往往不能夠很好的獲得基本的教育，進而會對于其個人的成長帶來極大的影響。其次，對于留守兒童問題來說，兒童本身自我保護能力比較差，因此其會導致在面的危險的時候不能自我保護，這樣就會使得整個留守兒童群體產生一種比較明顯的安全問題，這是當前留守兒童必然要面對的一個問題。最后，兒童的心理問題往往會使得整個人在后續的發展中受到影響，由于本身留守兒童得不到良好的家庭教育，基礎教育水平又跟不上，這就是直接導致了目前我國留守兒童在個人的發展中形成了較為明顯的心理問題，這些心理問題會對其日后的成長帶來較為明顯的不利影響。所以，在明確了基本問題之后，就需要進行對策的研究。[2]

三、留守兒童的問題化探究方法

對于目前我國留守兒童的問題化探究來說，需要在完備的機制下進行分析，這也是我國在研究留守兒童問題時采取問題化探究的主要研究思路。[3]

首先，研究時必須要站在客觀的角度，也就是說要在一個理性的角度上去進行研究，不能夠站在感情的角度去研究，這樣會導致研究問題的方向發生偏移。[4]

其次，研究者對于問題的各種表現需要及時的歸類，然后在各個問題中尋找相關性，只有將兒童問題的各種表現與內在本質有機地結合起來，才能夠更好地提升解決問題的效率。[5]

最后，研究農村留守兒童問題的時候，必須要進行辯證的分析，需要看到問題的不同方面，對于各個方面進行有效的研究，這樣才能夠更好地解決問題，進而提升問題的處理效率。

結語

留守兒童是當前一個不可忽視的社會問題，需要全社會的關心，而在整個問題中需要結合問題的本身進行研究，只有將進行問題化的機制研究，才能夠在問題本質上找到解決的關鍵，因此，本文的研究思路就是在問題本質上進行研究，希望能夠更好地解決這個問題，使得農村留守兒童可以得到跟更好地教育，促使他們健康茁壯地成長。

參考文獻

[1]楊燕.農村留守兒童性教育的現狀及對策[J].農村經濟與科技，2019，30（04）：181-182.

[2]付亞玲.義務教育階段農村留守兒童學習狀況調查研究[J].學周刊，2019（06）：30-31.

[3]劉慧玲.農村留守兒童教育管理問題的思考[J].農村經濟與科技，2018，29（24）：204-205.

[4]劉新華.農村留守兒童學業存在的問題及其對策[J].甘肅教育，2018（21）：24.

[5]劉志瑋.農村留守兒童學業表現的差異及其影響因素——基于CEPS的因子分析[J].品牌研究，2018（04）：280-281.