初中歷史中考復習方法初探

朱明宇

摘 要：隨著中考改革的不斷推進，中考試題的命題方向備受關注，新形勢下的中考試題突出檢測中學生對學科知識內容全面理解和把握情況，考查學生綜合分析問題的能力和解決實際問題的能力。初中歷史作為開卷學科考試的一部分，如何做好歷史學科的總復習，盡快讓學生適應中考題型，教師組織好復習把控好方向至關重要，身為一名歷史專業的教師，通過自己的課堂實踐經驗總結如下方法與同仁探討交流。

關鍵詞：中學教育 歷史 復習方法

一、整體掌控，理清思路，注重基礎

教師首先要把控好世界史、中國史、近代史、現代史的整體脈絡，理解掌握書本中的重要歷史事件、重要歷史人物、基本歷史史實。夯實基礎，這是搞好復習的前提。針對基礎知識、重點知識、難點知識作全面詳細的整理歸納總結，全面的掌握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯系，因為中考改革新形勢下的歷時學科考查的是學生的綜合運用理解能力，但其命題指導思想還是要檢測考生對教材內的知識的掌握程度，運用這些基礎知識分析問題、解決問題的能力。在熟知基礎知識的基礎上融會貫通，靈活運用。具體做法如下：

1.全面閱讀分析中考考試歷史大綱，抓住考點，明確目標要求，把大綱上的側重點落實到教材上，組織學生通讀教材，對教材各章節有個全面又具體的認識。如教材共有幾個章節？每個章節有幾課？需要掌握哪些人物、基本觀點和基本史實？各部分知識點之間都有哪些聯系？哪些問題是重點？哪些問題是難點？哪些問題容易混淆？這些都要做到心中有數。

2.在熟悉教材的基礎上歸納整理出各個章節的重點知識，把分散的知識點整理成網絡結構，讓零碎的知識更有層次，更有條理，更有利于學生在開卷考試時對知識準確定位。比如在講解中國近代史的時候，就可以畫出中國近代史時間軸，開始于鴉片戰爭，轉折于五四運動，結束于新中國成立，鴉片戰爭到五四運動是舊民主主義革命階段，五四運動到新中國成立是新民主主義革命階段，用什么區分新舊民主主義，就看由哪個階級領導，資產階級領導就是舊民主主義革命，無產階級領導就是新民主主義革命。通過這樣一個時間軸非常系統的展現了整個近代中國歷史的全過程，再通過每個過程中的典型事件和典型人物的充實，進把整個中國近代歷史的知識脈絡整理出來，既容易掌握又容易理解。

3.有計劃性的加強訓練，切忌隨意性和盲目性，捋順好主次，排列好先后順序，合理安排練什么、怎么訓練類型習題;強化訓練要注重基礎知識的掌握和運用、練習的面要廣、量要大、題型要多;著重突出重點、難點和能力培養。練習時要抓基礎，突出重點，辨別比較，聯系實際，綜合分析，通過多種形式強化訓練;練習要規范化，各類題型的解題思路和要求要明確，及時糾正概念混淆、答題不全面、審題不細致、答題格式不規范等問題，通過強化訓練培養學生規范答題，確保會的知識不因為答法不對而失分。

二、整理歸類，系統綜合，強化訓練

在第一階段復習的基礎上，主要側重于加強知識體系的整理。包括兩個方面：一是整理知識結構，弄清整個教材章節之間的內在聯系，使知識系統化;二是整理學科內相關知識、相近又容易混淆的知識。教師要求學生必須把第二階段的復習建立在第一階段復習的基礎上，可以不拘泥于教材結構安排。整理出每課中的知識點，將點連接成知識線，將知識線形成一個知識體，突破課本之間的年段界限和歷時界限，這個階段的復習要注意尋找結合點，加強知識間的融會貫通，要學會調遣知識，肢解教材，這樣才能達到提高綜合能力的要求，這是搞好復習的中心環節。具體做法如下：

1.把教材中有關中外歷史人物、重大歷史事件、具有轉折意義重要性觀點進行整理，歸納總結出知識脈絡，把各個知識間的內在聯系歸納出來形成知識線，引導學生理清這些知識，增強理解消化，在學生充分理解掌握以后，整理出與之配套的習題進行鞏固

加強。

2.歷史題型主要就是選擇、列舉判斷、填圖、材料分析，簡答等題型，根據不同知識點設置不同的練習題，練習內容注重重點難點基礎知識的全面整合。要注意弄清各類題型的答題思路、答題方法和答題技巧，避免因不會答題而失分。

三、側重重難點，收集社會熱點，合理整合，靈活運用

抓住重難復習，靈活運用歷史觀點和人物事件，透徹分析分析認識社會現象，解決實際問題，歷史學科開卷考試近些年有個規律，以熱點問題為背景，理論聯系實際，考查歷史知識與社會熱點的關聯。縱觀幾年考試題型看，選取的熱點問題有個大致的方向，重點反映人與社會、人與自然的協調發展，更多地是關注一些影響人類和發展的根本問題，而并不一定限于當前發生的具體事件。把過去的知識、當前的時事和未來的愿景結合起來，把握這關鍵一步做好復習，具體做法如下：

1.找準重點突破難點，反復強調訓練。如教材中共有哪些重要的歷史人物、哪些歷史事件，哪些關鍵的歷史時間，難點問題要吃透，理解掌握，不可死記硬背。可以用多種歸類法的方法，找到容易混淆的知識點之間的不同與聯系。

2.整理當前社會熱點問題，聯系教材中的理論知識，把理論和實際相結合，解決實際中的問題，引導教育學生要學會運用所學觀點來認識、分析社會現象，比如一國兩制政策的提出在臺灣、香港、澳門的不同，美國南北戰爭的解決為我國有何借鑒和影響，諸如此類的重點熱點知識在這些方面多做些習題，并認真分析非常

必要。

總之，在初中歷史課復習過程中，應要求學生既要牢固掌握基礎知識，又要注意知識的重組、整合，還要堅持找熱門，關心時事，關注國家、人類和世界的命運，樹立人的生存和發展與自然、社會的和諧統一的現代意識，通過三輪從基礎到中心環節到關鍵位置的系統復習，讓學生更全面的理清思路，掌握全套歷時知識，相信通過努力堅持，定將取得優異的中考成績。