著重優化語文教學觀

周金鴻

摘 要：優化語文教學觀念是勢在必行，優化教學是課堂教學創新的堅實支點，更好地完成語文教學的重要任務。

關鍵詞：語文教學觀 優化

隨著網絡的發展，學生在課堂教學上思想未免有些渙散，當他們接觸到新手機時，瞬間就極化孩子成教與學的矛盾。現代教育思想認為：學生學習是主體，掌握科學學習方法是當代教學方法的核心。現在教學法特別強調的是教會怎樣運用網絡學習，以便增強學生學習能力，時代呼喚我們的語文教師必須努力優化語文課堂教學，優化網絡素質教育的教學觀。

語文教學觀必須是正確的，摸黑走路一樣的語文教學法是不會成功的。我們的語文教師從教育觀看，應當邊教邊學，不斷用正確的理論、先進教學理念來武裝自己的頭腦。只有先從思想上的觀點站立腳跟，語文教學就能游刃有余。教育家陶行知說：惟其學而不厭，才能誨人不倦……所以我們教師不斷吸取精華的教育教學之路，才有教學之樂。因此作為教師應立終身教育觀，不斷學習，提高自身素質，為人師表，行師風師德賞有榮譽。有先進的語文教育觀點，才有駕于自己教學風采。

1.主體性教學觀。主體性教學本身就是民主教育觀，也是民主思想體現，民主思想統一了，在教與學中相得益彰。“教”因“學”而得益，“學”因“教”而進取，日益增進，? “教”促進“學”，“學”又有助于“教”。朱熹認為教人最重要的是教會別人善于為學，教人之法要依據為學之法，為學之法是教人之法依據。當我們教師教育方法妥當處理好教與學后，都是體現在與學生商量的共同體。為之努力而教，為之奮斗而教。盡力做到為之全程參與，掌握自主學習方法，做到共同參與教學，體現學習的主人意識。

2.授人以漁觀。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。要提高學生素質，教師率先要不斷提高自己的素質。變“教學”為“學教”是當今教改的一大特點，然而就教師從教而言，“學教”極有特殊們內涵。教書必須讀書，育人必須育己，要當先生先從學生做起。在知識傳授上，能力的培養上，“以其昏昏”不能“使人昭昭”，教師似是而非，學生正誤不分;在感情的陶冶上，靈魂版塑造上，“要散布陽光在別人心里，先得自己心里有陽光”。德國教育家第斯多惠說：“一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發現真理。”真是一語道破今日教法之道，有了這樣的觀點，引導學生發現學習的方法，舉一反三，而達到不需教師教而自己能學習的境界。這是語文學科的一大特點，是“教學特殊內涵”。

3.探究學生訓練方法觀。現代教育家以為學生是學習的主體。在學習訓練過程中，以學生訓練為主，教師為輔進行訓練，這也是民主教學方式，民主教學體現在相互尊重、熱愛學生、贊賞學生觀點，建立民主平等的師生關系，努力創設和諧、融洽的課堂氣氛，讓學生在教師引導下自主學習，讓個性和人性得到培養和發展。訓練則貫穿教學全過程的主線，通過訓練能讓學生熟能生巧，巧能升華的境界。教師對學生訓練方法，要遵循“學以致用”的原則，學為了用，用促進學，互相結合實踐，并能收到事半功倍、相得益彰的效果。

4.教學創新觀。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變高度有效。”因此，要提高課堂教學質量，妥善選用教學方法和教學手段是十分必要的。教學有法，但無定法，貴在得法。重視創新素質教育，創新學習，培養創新精神。要培養創新精神，教師本身應具備創新精神，打破傳統教學的框架，大膽改革教學方法，采用先進教學理念和教學手段進行教學。培養學生發現問題，思考問題，求異思維等良好的思維習慣，緊扣學生心弦，培養學生創新思維能力。

5.語文思想教育觀。教育目標是教育活動的出發點，也是教育活動的立足點。要培養學生有良好的思想道德素質的，有強烈的愛國主義意識，有社會責任感，能夠關心他人，助人為樂，尊老愛幼，文明守紀，是非明確的人。首先要提高教師的思想認識，應試教育向素質教育的轉軌，是教育教學改革亮點，也是教育改革和發展的需要，形成了素質教育的意識，理解素質教育的內涵，才能著眼于全體學生素質教育得到全面發展。讓學生學會做人，學會求知，學會健身，學會審美，學會勞動，學會生活而打下良好的教育，同時深入貫徹鄧小平同志“教育面向現代化，面向世界，面向來”的教育思想。實施素質教育，是優化課堂教學的中心。抓住學生日常生活習性，以演示演，

規范化的思想教育，課內與課外和諧統一教育，才能培養出合格學生。

6.培養學生自學教學觀。怎樣致力于學生自學，努力提高課內教學效率。把自學引進課堂，讓學生被動變主動。要達到這個目的，就要培養學生自學能力了。學生一旦有一定的自學能力，教師在課堂中就可以精講多練，舉一反三，融類旁通。首先給學生消除畏懼心理和懶惰性的思想。告訴學生自學方法：勤讀、詳劃、細查、重注、勤思、練寫等原則。閱讀文章必須用到這六個原則，學生具備了一定的自學能力，學生會剖析文章內容，歸納總結。教師教學顯得輕松了。學生自然而然從苦學變樂學起來，在課內外閱讀也積累許多知識，豐富了課堂教學。因此，培養學生自學教學觀極為重要，課堂教學決不可脫離學生自學觀。

7.現代多媒體教學觀。現代媒體教學比傳統教學可優越了，在講臺上幾乎結束了粉筆板書時代了。媒體教學己成為教師得力助手，可運用由復雜的東西變得簡單，原來抽象的東西變得具體、形象、使學生學得有趣，從而提高教學效率，提高教學質量，促進教學改革。

優化語文教學觀念是勢在必行，優化教學是課堂教學創新的堅實支點，更好地完成語文教學的重要任務。