淺談如何提高小學生數學計算能力

顏愛蘭

摘 要：小學生必須掌握的一項很重要的基本技能其中一項就是計算能力，這也是學生們以后學習數學的基礎。在計算過程中，學生的觀察能力、記憶力和注意力也得到了鍛煉，更加提高了學生們思維的靈活性與靈敏性。那么在實際的教學中要如何培養與提高學生的計算能力呢，本文就對此問題進行了分析與探討。

關鍵詞：熟練掌握 相互合作 討論 加強訓練

計算能力包括：和計算速度的快捷性、計算方法的技巧性、計算結果的準確性。

以下從三個方面探討如何提高小學生的數學計算能力。

一、激發學生們對計算的興趣

1.創造生活情境，激發計算興趣

在教學中，通過解決一些實際的問題來增加學生們對運算意義的理解。因此，教師在數學計算的教學中要將生活情境與教學內容相結合盡，從而建立數學與生活的聯系，讓學生體會到計算的樂趣，在生活中發現數學計算，獲得更多的鍛煉機會。教師在教學中將學生的生活實例滲透計算教學中，并且鼓勵學生在生活中去發現問題、思考問題，讓學生對數學計算有著積極的探究意識。[1]

2.將一些難懂的內容編成兒歌

教師根據學習的內容將其中的知識點編制成幾句兒歌，讓他們覺得教學內容是生動地、有趣地，而且能夠更加地容易地去學習與牢記。如：多位數除法的重點是掌握試離的方法，可以編制這樣的法則兒歌，整數除法 高位起，除數幾位看幾位。這位不夠看下位，除到哪位商哪位。余數要比除數小，不夠商一零占位。這些知識點經過編成兒歌以后讓學生們讀起來朗朗上口，還可以幫助他們透過表象抓實質、透過現象看本質。[2]

3.教學內容要符合學生的年齡特點

教學內容的設置時要根據不同年齡段的孩子不同的特點來編排，教學內容要從逐漸地增加難度，而不是一上來就很難讓學生接受不了，教師在教學生也要根據學生的年齡特點來改變教學方法，而不是一成不變的根據書本上的內容來教學。如：一年級的學生絕大多數掌握了20以內的進位加法與退位減法，并且能做100以內比較容易的加、減法。而二年級學生在做乘法應用題時，有的是把人數作為相同數相加，有些能用連加法計算。

二、教會學生進行正確的審題與計算

1.讓學生熟練掌握運算法則

在小學階段，學生要學到三類數——整數（自然數）、小數和分數，這三類數都要進行四則運算——加、減、乘、除，每一類數的每一種運算都有自己特定的運算法則，熟練掌握各類運算法則是全面提高小學生數學計算能力的立足點和出發點。

教師在教學中要做好以下三個方面：（1）搞清楚算理，學生通過互相交流、合作討論的方式，并在教師指導下，根據運算的意義從而一步步地歸納出運算法則。（2）勤練習，讓學生進行大量的計算練習，并且充分利用課內外的時間，對學生的計算過程進行指導，讓他們熟練地掌握并且運用這些運算法則。（3）及時糾錯，教師要總結學生在各種計算中出現的各類型的錯誤，并且在課堂上對學生進行指導。

2.培養學生估算能力

估算能力是計算能力的一個重要表現，在實際生活中估算運用得非常廣泛。具有良好的估算能力可以幫助學生提前預知計算的結果，能夠提高學生的數學分析能力，還可以解決一些生活中的問題，最重要的是可以檢驗他們再進行計算中，計算結果的正確與否。

3.善于使用簡便算法

在數學計算題的實際解題過程中，會發現有很多題目在解題思路與方法中有著很明顯的構造與形式，在解題過程中運用這些來進行簡便運算往往會收到事倍功半的效果。通過這些簡便運算，可以提高學生的觀察能力、分析能力，在強化了數學計算的技巧性的同時也給他們帶來了鼓舞，這對提高他們的數學計算能力有著很大的好處。

三、讓學生們具備良好的計算習慣、認真與細心的品質

教師再進行數學計算能力教學時，一方面要讓學生們體會到數學計算的趣味性，一方面又要嚴格的要求學生要做到認真聽課、思考，并且能夠認真獨立的完成老師留下的課后作業，還要做到先復習然后再后練習，在練習中還要細心地推敲、刻苦地鉆研。在完成計算以后要養成自覺檢查、驗算的習慣，還要做到有錯必改，而不是放任不管。在計算的時候要讓學生養成一看、二想、三算、四演的習慣。所謂一看、二想、三算、四演是指：第一先看清題目中的數字和符號;第二步再想一想用什么方法或有無簡便方法以及計算時應注意什么，先算什么后算什么;第三步進行計算;第四步進行演算，發現問題、及時糾正。

規范的書寫格式可以幫助學生們理清解題，并且，清晰的解題過程可以防止學生在解題時錯寫漏寫一些數字和運算符號。因此在教學中教師要加強書寫格式方面的教學指導，而且在教學中，教師在課堂上進行演練時也要作出表率性作用。如：解題教學，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明;板書簡明，重點突出。良好的計算習慣與認真細心的品質，對學生計算能力的形成和提高有著非常重要的作用。[3]

結語

計算能力是學生在小學階段的一個重要的任務，而這是一個長期且持續的學習過程。在教學過程中教師要用學生的角度去看待教學過程，讓學生在學習的過程中體會到趣味性，發現其中的規律，更加快速、高效的解題，讓學生們發現數學覺得魅力。

參考文獻

[1]基于細心習慣培養的小學數學計算教學思考[A].王鳳.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷二）[C].2019.

[2]小學生數學計算中常見的問題及對策[A].喬富亮.2018年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C].2018.

[3]淺談在數學計算教學中如何安排練習才能求實效[A].完瑪才讓.中華教育理論與實踐科研論文成果選編（下）[C].2007.